【心理】教师资格证面试试讲模板（仅供参考）.docx

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1、【教学过程】(一)热身活动：故事分享1 .故事介绍玲玲的爸爸是大老板，最近赚了一笔大钱，为了庆祝,玲玲全家在楼下放了888响鞭炮，吵得邻居不得安宁。第二天，物业管理员找到了玲玲爸爸，告知了不能放鞭炮的相关规定。玲玲不解的问：我们出钱买了房子，还要受那么多规矩约束啊?”物业管理人员说：“小区环境需要匏大家保护，我们每个人都要从自身做起.”玲玲听了之后，若有所思的点了点头。2 .分享交流师：玲玲一家的行为正确吗？生：不正确，玲玲一家打扰了邻居的休息，做得不对。教肺小结：我们做骅情不能只考虑自己，要想到别人，想到大家。(二)主题活动一：社会规范我知道3 .规则介绍你都知道哪些社会规则，请列举。有的同

2、学会说：“规则太多了，遵守起来太麻烦了。“有的同学会说：“大家都遵守规则，生活就方便了。请和你的小组同学讨论哪种观点正确，为什么？4 .交流讨论师：你知道生活中哪些社会规范，你觉得社会规范重要吗，为什么？生：我知道过马路要看红绿灯，规范很重要。教肺小结：我们每个人都要遵守规范，这样大家才能更好的生活，更好的相处。(三)主题活动二：明辨是非1.规则介绍诂你判断下面哪种做法是正确的。没有警察,碰到红灯.()A.冲过去B.绿灯亮了再走(2)排队购物，前面排着你的同学。()Ai他帮你代买B.依然排队(3)你在阳台吃了糖，手中的糖纸。()A.扔下阳台B.回房房扔在垃圾桶内(4)楼下邻居晒着被子，你的红领

3、巾刚洗好还滴水。()A.仍然挂出去B.放在卫生间滴干水后晒出去(5)小区内种着一排桂花树，八月桂花香，无人时。()A.摘一些插入自家花瓶B.只是闻闻5 .小组讨论师：这些规范你都了解吗?遇到这些情景时，你是如何做的，怎么做更好？生：没有人的时候也要遵守规范，不能给别人添麻烦。教师小结：有的时候没有人用社会规范强制的要求我们，就需要我们自己来控制自己的行为，做一个表里如一的合格小公民。(四)总结升华通过这次学习，你都学到了什么呢?你认为自己怎么做才是一个合格的小公民呢?和爸爸妈妈说一说。把自己的看法和爸爸妈妈对这个问题的看法记录下来。【板书设计】社会责ft遒守规范做个合格小公民1题目：对父母表达

4、爰。基本要求：试讲题目（D试讲时间控制在+分钟；（2）试讲过程中注重与同学的互动;（3）教学过程有启发性。箝颗自1本节课的设计理念是什么？2如果你与父母发生了冲突，会采取什么样的方法解决？二、考题解析教学过程】（一）热身运动：生日线1.讲述帆（1）所有组员都要根据自己真实生日的月份和日期，按顺序排列成一个C型，一月一日出生的在A点，十二月三十一日出生的在B点（如下图所示）。d一、考题回顾全过程所有组员都不能说话。任务完成后领导者会进行检查，如果有人站错位置，受罚的将是后面一位组员。（4）当每位组员都清楚了解游戏的规则后，活动开始。题目来源于考生回忆2 .完成活动（略）3 .分享感受师：大家在活

5、动中有什么感受？生L感觉不能说话给本来很容易的任务加大了很多的难度，不过也是这样才比较有趣。生2：我们组成功的完成了，我认为一个是我们平时对组员的生日有一些了解,另外一个是我们很快的领会到了其他人的表达方式。这个过程让我们更加有默契。4 .提出主题刚才的活动我们虽然都没有出声音，但相信大家肯定也都很认真的参与在活动中，绞尽脑汁想要去搞懂组员表达的意思，想知道他们的生日月份和口期。生日代表的是我们出生的那一刻，它给了我们满满的希望，那个领着我们来到社会，陪伴我们长大至今的人儿们，我们对他们关心多吗？（二）主体活动：心理游戏1.讲述规则（1）准备活动：使身体轻松，最后达到轻松自然的状态。身体坐直，

6、靠近椅子背,坐稳，然后做三次深呼吸，从头、颈、肩、胸慢慢放松，这时提醒学生可以趴在桌子上，或靠、躺在柜椅子上，总之，怎样放松怎样舒服就可以怎样，继续腰部放松，腿、脚放松，提示：啊!好轻松啊!好舒服!真想睡一觉，可以轻轻地闭上眼睛。（2）活动开始（心理暗示）现在，脑子里空空的，大大的，白白的，亮亮的，或者是黑黑的，什么都没有,静静地停一分钟。（很轻的婴儿的啼哭声响起）那一天，随着啼哭声，一个小生命诞生了，原来，那就是我，看，那眉毛、那眼睛、那小嘴、小手、小脚Y,浑身上处我躺在妈妈身边妈妈看着我慢慢地，我会说话了，会走路了，会吃饭了，会穿好衣服了。题目来源于考生回忆那天，妈妈送我到幼儿园，我一天一

7、天长大了，那天，妈妈送我上学，第一天上学时，走进学校真神气有一天你病了，爸爸妈妈那天，下着大雪.炎热的夏日.公园里.那天，你在写作业，那天你得奖了.（停顿一会儿，给学生充分想像的时间）.渐渐地，你长大了，长高了，小男孩儿变成了英俊少年，小不点儿变成了漂亮的小姑娘，那个少年，那个姑娘轻轻地走到爸爸妈妈面前。请看一看，他是什么样子?和你一样吗?请同学们睁开眼睛看一看，站在你面前的是谁？游戏结束后，学生慢慢地回到现实情景中。2 .完成活动（略）3 .交流讨论师：在刚才的心理暗示游戏中你看见了什么场景？生L我看见了我小时候，爸爸妈妈牵着我的小手，送我上学。无论炎热的夏天，下着雪的冬天，那双手都没有松开

8、过。生2：我看见了在我得奖的时候我父母欣慰和开心的笑，看见了他们看着我的目光，眼里满满的都是爱。这些是我之前没有发现到的。师：谁愿意来分享此刻你的感受？生1：在这个心理暗示的过程中，我感受到了平时在生活中忽略掉的一些细节。我在跟父母争吵的时候，他们难过的表情，我从来不曾发现。当我说要跟同学出去吃饭，不在家陪妈妈吃饭时，她脸上静默的表情，我也从不成留心。从出生到现在,我的爸爸妈妈给了我无尽的呵护和满满的爱,我心安理得的享受着这一切,其实我很爱他们，但却忽略了他们的感受。题目来源于考生回忆生2：从来不曾认真静心的去回忆和感受自己从出生到长大的过程，默默的父母己经为我遮风挡雨了十几个春秋冬夏,我也很

9、爱我的父母，可我却很少去感受,时时抱怨，对他们态度不好，我觉得自己这样真的是太不对了。师：我们要怎样去表达自己的爱呢？生L我也很爱我的父母，我希望可以让他们开心，欣慰，我想要达到他们的期望，我今后会改变自己的态度，尽量不跟父母顶嘴，不让他们伤心。生2：我像父母爱我一样，爱我的父母，他们因爱为由归于我的关怀，我也希望能为他们做些力所能及的事，我想到了帮他们洗洗碗，给他们揉揉肩，他们爱听我说学校里的见闻，我就多和他们说一说学校里的趣事。我希望看见他们的笑容，想让他们能开心快乐。（三）总结升华总结本课内容，并请同学们回家后大声说出对父母的爱。【板书设计】生日线心理游戏【答辩题目解析】1.本节课的设计

10、理念是什么？【参考答案】现在的孩子大多数是独生子女，自幼被视为掌上明珠，父母对孩子千般宠爱，要什么给什么。然而，孩子对于父母的付出并没有意识到，反而形成了以自我为中心、不尊重父母的现象。为增进子女与父母间的了解，使学生体悟亲情便显得尤为重要，让学生在创设的情境中体悟亲情的无私和伟大，感受父母在自己生命成长中付出的心血，明白自己对父母的爱和体谅，像父母爱自己一样去爱父母。热身活动：生日线。让学生根据自己的生日的月份和日期，按顺序排列成一个U型，在排列的过程中不能有言语的交流，提升任务的难度。主要是在课程前活跃气氛，让大家都参与进来。通过生日引入被不小心忽略的一一父母的爱。主体活动：心理游戏。该游

11、戏的设置目的是为了学生能够静心的去回忆和感受过往和父母一起发生的点点滴滴。在老师的指导语中，从出生开始去回忆一些特定的情节和画面，引发感受，这些感受会给人一种强烈的震撼，给学生带来深切的感受。题目来源于考生回忆总结升华：回家后请学生大声说出对父母的爱，回扣主题。2.如果你与父母发生了冲突，会采取什么样的方法解决？【参考答案】如果你和父母发生冲突，试一试用下面的“七步法来解决。(1)明白冲突是什么。(2)想一想冲突发生的原因。(3)解决冲突可以有哪些办法，列出5条。(4)这5条，哪些是双方可以接受的。(5)哪些是双方无法接受的。(6)从可以接受的办法中选择一条去试一试。(7)观察选择的办法是否对

12、双方都有效。如果效果不好，再回到第一步，重新尝试。中职心理健康教育试讲模板敲门，微笑，大方前行到讲桌旁。尊敬的各位评委老师，大家好！(45鞠躬)我是心理健康组的X号考生。今天我试讲的题目是(开场语结束，上讲台)。(一)课程导入师：同学们好，欢迎大家来到心理健康课堂！上课之前，请同学们先和老师一起,听一段音乐。（“在今天的课程开始之前，我先给同学们讲个故事或一同观看一段视频等形式引出（讲课主题）。课程导入具体方法：1.音乐导入：播放音乐,直接导入。注意引导语设计，如：“现在邀请大家闭上双眼,你们可以将身体调试到一个舒服的状态,把内心向音乐打开。准备好了吗？我们开始。，同时在欣赏音乐后注重引导学生

13、分享内心感受。条件允许，可以适当加入冥想放松技术。2 .问题导入：通过提问相关问题,引出课程主题。如：期末考试要到了，大家现在状态如何？（考试焦虑主题）；马上要毕业了，大家对未来有什么打算吗？（职业规划主题）。3 .故事导入：讲述一段和课题有关的故事或事件。如分享一位热点人物的人生经历或近期热度较高的事件，引导学生关注故事或事件中个体的认知、情绪和行为表现，进而导入课题。4 .视频导入：播放相关电影（电影情节、电影音乐）、纪录片等形式导入。（二）课程新授1 .活动一：自主探究，发现新知。师：同学们，请大家快速的打开课本，找到（心理学家是如何将情绪进行分类的）。生：回答完毕。师：小结知识点。（板

14、书知识点）2 .活动二：合作学习，体验新知。师：在生活中，你有没有过相同的经历呢？（请同学分享关于的经验）生：（学生分享）师：下面我们一同来看下大屏幕上的一组图片，请大家以小组为单位来讨论图片中都发生了什么？情境中的人又是如何应对的？你同意他们的做法吗？生：（讨论并发言）。师：归纳学生发言并总结知识点（板书学生发言及知识要点）。3 .活动三：情境模拟，实践新知。师：刚才通过一组图片，我们了解了关于的特点和应对方式，下面我们来看一个真实的案例录像，注意认真观察案例中不同的人的表现和变化（观看视频）。视频结束了，请大家以小组为单位设计解决方法，并试着以情景剧的方式表演出来。生：（分组表演）师：归纳各组表现并总结应对方式是否合理。（三）课程小结方式一：以成长记录卡片的形式，在播放音乐的过程中请同学们自主记录本节课的感受和收获。方式二：播放音乐，做放松训练，同时邀请学生在音乐中感受本节课内心的变化和感受。方式三：请同学们来发言总结本节课的感受和收获。（四）结课师：好，今天的课程我们就到这里。同学们，下节课再见。方式一：直接结课。方式二：邀请学生思考几个问题。方式三：上网查询相关资料，扩大知识面等方式。