《认识钟表》教案设计.docx

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1、XX小学数学教学教案设计学校：XX小学设计者：一年级教研组教材版木：北师大版教学内容认识钟表课时安排2第课时授课类型新授学情分析学生虽然在生活中会经常看到钟表，但他们对钟表并不一定是熟知的。教材分析认识钟表是新北师大版数学一年级上册第八单元P92-P93“认识钟表”中的内容。本节课“小明的一天”，教材为学生提供了一个熟悉的生活情境，这一内容在设计上有3个特点：第一，提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材；第二，强调学生的数学活动，使学生学会用数来表达和交流信息，发展学生的数感；第三，适时地渗透养成良好习惯的教育，如按时起床、早睡早起等。感受到生活中处处有数学。教学目标知识与技能在具体的生活情境中

2、，经历认识钟表的过程，从整体上认识钟表，知道钟表可以用来记时。过程与方法L初步认识钟表，会认读整时和半时，并能用整时和半时描述一天的活动。2.在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察、比较的方法。情感态度与价值观结合日常作息时间，知道要珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯。教学重点难点教学重点会认读整时、半时。教学难点通过对比，认识整点与半点的特点。教学策略1 .联系实际，从生活中学2 .参与合作，在交流中学教学过程设计环节标题一、创设情境教师活动小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来了一个谜语，请小朋友们猜一猜！（出示课件），猜猜它是谁？一一钟表钟表王国里的兄弟姐

3、妹可多了，你们想去钟表大世界看看吗？钟表大世界里有各式各样的钟表，小朋友们，你们喜欢这些钟表吗？那现在我们就和他们交个朋友吧。这节课我们就共同来“认识钟表”。（出示课题）预设学生行为1.喜欢。2.钟表。设计意图通过创设新颖的教学情境，吸引学生的注意力。环节标题二、探究新知教师活动（一）认识钟表请小朋友们闭上眼睛，老师要开始变魔术了，睁开眼睛，老师把钟表里的钟面拿出来了，请小朋友们仔细观察一下，钟面里有哪些秘密呢？钟面上还有2根指针，你们知道这两根指针都叫什么名字呢？你会区分它们吗？（强化时针和分针）时针：短而粗分针：细而长（二）认识时间刚才小朋友们认识了钟面，那钟面上所表示的时间你认识吗？老师

4、这里有6个钟面，请小朋友们仔细观察这6个钟面，观察这6个钟面时针和分针的位置，你能给这6个钟面分一分类吗？你能给它们分成2类吗？现在同桌讨论，你会怎么分呢？（同桌思考讨论）请学生上台分类。并说说为什么这样分？一类：分针都指着12另一类：分针都指着6接下去，我们就一起来认认钟面上的时间。第一类：第1个钟面：分针指着12,时针指着7就是7时。第2个钟面：分针指着12,时针指着8就是8时。第3个钟面：分针指着12,时针指着4就是4时。第4个钟面：分针和时针都指着12,就是12时。你怎么看整时呢？总结：分针指着12,时针指着几就是几时。第二类：第1个钟面：分针指着6,时针指着8就是8时半。第2个钟面：

5、分针指着6,时针指着9就是9时半。那怎么看半时呢？总结：分针指着6,时针指着几就是几时半。小朋友们，现在你能认时间了吗？现在老师就要来考考你们了，请同学们睁大你们的火眼金睛看老师。我让又细又长的分针指着12,短而粗的时针时针指着3,问：这是几时？我让又细又长的分针指着12,短而粗的时针时针指着10,问：这是几时？（三）小明的一天今天，我们的课堂上来了一位新朋友，他是小明，我们来看看小明的一天都在干什么吧，（出示主题图）请小朋友们仔细观察小明的一天，你能说说小明在什么时间干什么吗？（学生看图说一说）（四）认识电子表小明他是个好孩子，他能够合理安排自己一天的时间，所以小明的爸爸妈妈在他生日的时候送

6、给小明一个电子表，电子表上的时间是这样显示的，你认识它吗？课件显示：11:00这是几时？预设学生行为（一）认识钟表1.生1：有三根针。生2：有1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12个数字。生3：我看见了分针和时针。1.生1：比较长的针是分针。生2：比较短的针是时针。（二）认识时间我认为分为两类，分针指向6的为一类，分针指向12的为一类。（三）小明的一天生：小明7时起床。生2：小明8时上课。生3：小明9时半做操。（四）认识电子表11时7时半设计意图让学生在“钟表王国”之旅中，开展了一系列的教学活动，激发了学生的学习兴趣，为孩子们营造了一个轻松的学习氛围，将传授知识寓于无形之中。环节

7、标题三、巩固练习教师活动小朋友们，今天我们认识了很多的时间，你们觉得累吗？那下面我们来玩一个游戏吧。学生拨好时间答：你的朋友在这里！继续找朋友：3时5时10时半1:006:30预设学生行为学生分别拨出10时3时5时10时半1:006:30设计意图教师尊重学生己有的生活经验，在感性经验的基础上建构相关的知识结构，以小猪没有赶上运动会为切入点，教育学生珍惜时间，使思想教育如滴水穿石，持之以恒。使学生主动生成了他们自己的数学知识，真正体现了“以学生为主”的教学理念。环节标题四、课堂小结教师活动L好了，游戏结束了，小朋友们玩得开心吗？那现在谁来说一说这节课你学会了些什么呢？还有什么想知道的呢？2.亲爱的小朋友们:时针不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，而且再也回不来了。因此，我们要学习小明，从小就要做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。预设学生行为生1：开心。我认识了分针。生2：我认识了时针。生3：我会看整时和半时了。设计意图形成知识体系。课堂练习设计,完成课本第93页的“练一练”。板书设计小明的一天时针:短、粗、慢分针：长、细、快教学反思