2023教师入编考试教育公共基础知识题库及答案.docx

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1、A教育的性质B教育的任务C教育的内容D教育的规律11 .创造性思维的核心是（C ）A. 形象思维B.抽象思维维D.聚合思维12 .学生中常见的焦虑反应是（D ）A.生活焦虑B.择友焦虑虑D.考试焦虑13 .发现学习是屈于（A ）A.以学生为中心的教学策略略 C.个别化的教学策略 略C.发散思C.缺钱焦B.以教师为主导的教学策D.交互式的教学策14.引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（C）A.注意B.需要C.动机D.兴趣15.人的健康不仅要有健康的身体，还要有（C）A.健康的人格B.健康的习惯C.健康的心理D.健康的生活16.完形一一顿悟学说的理论是由以下哪位心理学

2、家提出的（A）A.苛勒B.斯金纳C.桑代克D.布鲁纳17 .学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（B）A.计划策略B.组织策略C.调节策略D.监视策略18 .个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（D）A.发现问题B.理解问题C.问题检验D.问题解决19 .一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（B）A.行动B.内化C.执行D.泛化2023教师入编考试教育公共基础知识题库及答案-、单选题（在每小题列出的四个选项中，只有一个量符合题目要求的选项）1、新课程的培养目标应体现（A）A时代的耍求B教学要求C家长的要求D学校的要求2 .“一两的遗传

3、胜过一吨的教育”强调的是（B）环境决定论B遗传决定论C教育万能论D二因素论3 .促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（C）A遗传素质B环境C个体主观能动性D教育4 .心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”指的是（C）幼儿期B儿童期C少年期即高中阶段D青年期5 .国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求，就是（B）教学目的B教育目的C培养目标D教学目标6 .衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是（A）教育目的B教育任务C教育规律D教育原则7 .教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有（D）A控制作用B制约作用C促进作用D指导意义8 .教育与生产劳动相结合是实现人的全面

4、发展的（C）主要方法B重要方法C唯一方法D特殊方法9 .根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称为（D）A教育方针B教育目的C教学目标D培养目标10 .教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了（A）32、个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的（C）A、健康权B、名誉权C、受教育权D、隐私权33、下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承担责任（D）A、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的B、学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的C、学

5、生行为具有危险性，学校、教师已经告戒、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的D、学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的34、课程改革是推进素质教育的历史的（八）选择。A必然B必要C必需35、课程改革是我国教育领域的一场广泛深入的教育（B）。A改革B创新C变革36、新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智糠的（）A发挥B发展C发扬37、新课程呼唤综合型教师，这是一个非常值得注意的（C）。A变革B改变C变化38、课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的（B）条件。A重要B基本C必要39、改变应试教育模式下的学科本位

6、课程体系，建构与时代精神相适应的旨在培养和提高人的素质的课程体系，是实施素质教育的（C）环节。A重要B必要C首要40、新课程教学改革要求我们首先确立起（B）。A、先进的教学观念B、与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念C、教师为主导，学生为主体的教学观念D、以课堂教学为中心教学观念41、教育的根本功能是（C）。A、提高教育教学质量B、为社会输送合格的人才C、促进人的成长与全面发展D、为了一切学生42、在新课程改革中，对“课程”含义的理解应该是（D）。A、教学计划、课程标准、教科书等文件B、课程标准规定的各学科课程C、教师和学生共同开发的课程D、包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜

7、隐形课程四大类课程43、新课程把教学过程看是（八）。20.如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（A）A.形成性评价B.定性评价C.定量评价D.考查性评价21.师生关系中最基本的一种关系是（八）。A.工作关系B.心理关系C.道德关系D.个人关系22.教师职业道德的核心是（B）.A.忠于人民的教育事业B.热爱学生C.团结协作D.以身作则23.以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于（B）。A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型24 .对学生的发展最有利的师生关系模式是（D）。A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型25 .在哪种师生关系模式下，学生的学习

8、成绩最好（C）0A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型26 .哪种师生关系模式容易使学生形成良好的人格特征（D）。.管理型B.放任型C.专制型D.民主型27、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情,使学生产生兴趣，易引起学生（B）A、有意注意B、无意注意C、兴趣D、共鸣28、在下列教师行为中，属于心理健康表现的有（B）限交往中，将关系建立在互惠的基础上B、冷静地处理课堂环境中的偶发事件C、将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生D、偏爱甚至袒护学习成绩好的学生29、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（C）A、关注学生的学业成绩B、关注学生

9、在群体中的位置C、关注和促进学生的发展D、帮助学生认识自我，建立白信30、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是（D）A、必修课、选修课和活动课B、理论课、实验课和活动课C、显形课、隐形课与实践课D、国家课程、地方课程和校本课程31、现代学生观的基本观点是（D）学生是发展的人学生是独特的人学生是自由的人学生是教育活动的主体A、酸双B、（2X3Xg）C、D、（g）56、教材编写、教学、评估和考试的依据是（C）A教学大纲B学生发展特点C国家课程标准D课程改革纲要57、为了改变课程管理过于集中的状况，本次课改实行（D）A国家、自治区、学校三级课程管理B

10、省、县、乡三级课程管理C教育部、教育局、教务处三级课程管理D国家、地方、学校三级课程管理58、基础教育课程改革纲要指出：教师在教学过程中应与学生（C）A保持距离，建立威严B加强了解，打成一片C积极互动，共同发展D相互尊就，共同提高59、下列对教材理解正确的是（B）A教材就是教科书B教材是指与教科书有关的教学资源C教材就是课程D教学参考书不属于教材60、教学方式、学习方式转变的基本精神是（A）A自主、合作、创新B自主、合作、探究C主动、合作、改革D提高、发展、创新61、下列关于多元智能理论论述正确的是（B）A人类至少有7种以上的智能，每一种智能作用不同，有的重耍，有的是次要的。B教育评价应该是多

11、渠道的，采用多形式在不同的实际生活和学习情景下进行评价的.C每一个人的智力都有统一的表现形式，每一种智力都有统一的表现形式，所以存在统一的评价标准D各种智能是以整合的方式存在，他们有共同的发展规律。62、关于教学策略的认识正确的是（D）A教学策略即教学方法B制定教学策略就是做好教学计划。C能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略D教学策略具有明确的针对性和典型的灵活63、卜列关于教学设计的论述错误的是 点 B教学设计的方案一般不能修改（B ） A教学设计具有灵活性的特C在教学设计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评价D教学设计需要用系统的方法进行设计64、新课程中教师角色

12、将发生转变正确的是A.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。B.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究成果推广者。C.从教师与学生的关系看，新课程耍求教师应该是学生学习的模仿者。A、师生交往、积极互动、共同发展的过程Bx课程传递和执行的过程C、教师的教与学生的学的过程D、是知识传授与学生能力发展的过程44、教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（B）.A、师生对话B、师生交往C、共同讨论D、课堂活动45、学科教学要以（C）为本。A、教科书B、提高课堂教学质量C、人的全面发展D、提高学生的动手能力46、课程不是教学的（八）。A、权威Bx方

13、向C、目标D、计划47、关注学生的情绪生活和情感体验，教师要用（C）去实施教。A、嘴B、耳C、心D、眼48、对待师生关系上不应当强调（八）。A、服从B、尊重C、赞林D、引导49、教师是学习的（D）A、组织者B、引导者C、合作者D、以上都是50、新课程主张课堂让学生至少有（B）时间的活动。A、1/3B、2/3C、1/2D、1/451、开展教育工作，首先需要（A）A、确立教育目的B、设计课程体系C、加强律育工作D、选择教学方法52、教师提高研究技能的三种途径是（B）A自主、合作、探究B、阅读、合作、行动研究C、学习、讨论、创新D兴趣、发现、研讨53、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要

14、有（A）A、针对性、因材施教B、逻辑性Cs知识性D、创54、新课程的培养目标应体现A时代的要求B教学要求C家长的要求D学校的要求55、教育改革的核心是A教材改革B课堂教学改革C课程改革D教师素质提高教育功能观的转变教师观的转变学生观的转变教学观的转变评价观的转变A.dX3)B.C.D.74、新课程改革从价值取向上看：从教学大纲到课程标准，其价值取向出现J哪些变化(C)从精英教育走向大众教育由学科知识本位走向学生发展本位由侧重知识层面走向关注整体素质由统一、硬性规定走向开放、灵活的管理.()B.(g)C.(2X3)D.(g)75、现行的教学大纲明显存在的弊端是(A)教学目标上只规定知识方面的内容

15、内容偏难、深、窄、对绝大多数学生来说要求过高只强调教学过程，忽视课程的其他环节“刚性”太强，缺乏弹性和选择性A.2X3X3)B.C.2X3)D.76、课程标准与教材的关系是(D)教材编写必须依据课程标准，教师必须领会和掌握本学科课标的基本思想和内容，并在教材中予以充分体现。课标是教材的编写指南和评价依据，教材是课标的主要载体。课标只是一个最低限度的要求，是基本的要求。教材是对课程标准的一次再创造、再组织。教材的编写和实验可以检验课标的合理性。A.1X3)B.(DC.(IXD.(D(D77.下列关于课程改革的背景的论述中正确的是(D)知识经济初见端倪国际竞争日益激烈人类的生存和发展面临困难我国政治经济发展的客观需要我国基础教育发展的需要世界各教育发达国给我国教改的启示A.B.(DC.