大班教案实用[7篇].docx

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1、大班教案实用7篇大班教案篇1活动目标：1、引导儿童理解散文的优美，学习使用比喻句。2、启发儿童用“一（棵、片）是”的句式描述事物，练习使用比喻。3、养成注意倾听的习惯，感受语言的丰富和优美。活动准备：1、配乐磁带，录音机。2、可利用散步或外出参观、春游的机会，引导儿童观察春季的景色和特征。活动建议：1、让儿童欣赏配乐散文一遍。2、启发儿童谈谈自己对比喻句的感觉。3、教师带上相应的头饰，一边表演一边朗诵散文，引导儿童注意倾听散文里是怎样说绿色的书。4、引导儿童用“一（棵、片）是”的句式描述自己的想象。5、让每位儿童选择相应的头饰，跟着配乐散文，一边自己表演，一边自己轻轻地跟着朗诵散文，进一步感受

2、散文的特点。6、玩“找朋友”游戏：用文字配上相应的彩图找出相关的量词：一（）树、一（）叶等。附散文：一棵棵树，是一本本书。一片片叶，是书上的一页页纸。小鸟读书，叽叽喳喳，争个不停；星星读书，睁大眼睛，忽闪忽闪；露珠读书，扑进书里，滚来滚去绿色的书，香香的，开满了鲜花。绿色的书，甜甜的，结满了果儿。难怪大家这么喜欢读绿色的书。大班教案篇2活动目标：1、探索呼啦圈不同的旋转方式。2、增进身体转动的灵活度。3、体验团队合作的乐趣。4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。5、锻炼平衡能力及快速反应能力。活动准备：呼啦圈若干，制作转呼啦圈方式图贴地上。活动过程：1、引导幼儿自由探索让呼啦圈旋转的玩法

3、并与同伴互相交流。一一将呼啦圈放在地上，请幼儿想一想：要让呼啦圈旋转，可以怎么玩呢？（如一个人将手举高让呼啦圈旋转，两个人手举高、勾手、手牵手、手搭肩让呼啦圈旋转，三个人手举高、手拉手让呼啦圈旋转等方式。）一一鼓励幼儿游戏、尝试各种玩法。一鼓励团队合作游戏。2、引导幼儿自由探索呼啦圈旋转的玩法并与同伴相互交流。呼啦圈竖在地上可以怎么旋转？一一离开地面，呼啦圈还有哪些转动的方式？如：套在腰上、绕在手臂上、绕在腿上等。一一你是怎么让呼啦圈转起来的？3、游戏：旋转大比拼。一用呼啦圈做同一个旋转动作，看看谁可以转得最久或转圈最多。一在地面上贴呼啦圈旋转方式标记图，让幼儿自由在场地中找寻标记的方式旋转呼

4、啦圈。让幼儿根据标记图进行接力赛，先完成者为胜。活动反思：呼啦圈是生活中常见的小型轻器械，利用呼啦圈开展户外体育活动，孩子非常感兴趣，从孩子身边的事入手，抓住幼儿的.兴趣点，符合幼儿课程选择原则，而且，呼拉圈玩法多样，不仅能够激发幼儿对体育活动的兴趣，而且能发展幼儿的基本动作，一举多得。让幼儿练习单、双脚跳，激发幼儿玩呼拉圈的兴趣。发展幼儿动作的灵活性与协调性。培养幼儿的创造性思维和萌发合作意识。大班教案篇3课前准备：太阳教具一个，礼物若干，动物头饰（看幼儿人数而定，种类不限），教室内布置如森林；活动过程：一、小朋友们，今天老师要带大家到森林去探险，你们愿不愿意去？（幼儿情绪高涨：愿意去！）可

5、是森林里有猛兽，还有很多很多可怕的危险，你们敢去吗？（敢！）我的小朋友们都是勇敢的孩子，真棒！，不过，森林很大，小朋友们如果不会认方向就会迷路，所以在去之前小朋友们要跟着刘老师先把方向搞清楚，然后才能到森林里去寻宝，好吗？二、学念儿歌出示太阳教具，老师手里这是一（太阳！）对，而且是早上的太阳，现在请小朋友们都面对着太阳，然后跟刘老师学念口诀告诉幼儿这是口诀远比对他们说这是儿歌带给他们的兴趣浓厚。1、老师示范朗读：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。2、幼儿逐句跟读；（老师适时表扬）3、老师边教边做动作幼儿跟随；（帮助记忆）4、眼睛看着老师教鞭跟读，教鞭指到哪儿幼儿念哪儿

6、；（点字加深对字的印象）5、同样方法再读一遍；6、游戏：对口令（好吧，为了防止我们到了森林以后忘记口诀，我们就先来对一对口令）A、老师念前面二字，幼儿接后面二字；B、老师仿前面一句，幼儿接后面一句。三、辨认方向：1、全班幼儿口念儿歌边做动作边认生字卡片：东，西，南，北，前，后，左，右；2、游戏一请四个小朋友分别站在老师的前后左右四个方向，让小朋友分别说出他们的名字，老师换方位后再请幼儿说出他们的名字；（确定幼儿是否能分清前后左右）；3、老师手拿教具太阳，在教室的各个方向站定后请幼儿找出东西南北；4、好了，小朋友们学得非常认真，这么快就记住了口诀，现在我们就出发吧。森林寻宝（请听课老师共同参与，

7、帮助幼儿认识方向）四、作业：1、让已经能分清方向的幼儿教会身边一个亲人认识方向，不能分清方向的幼儿请教身边一个亲人怎样辨认方向；2、发给幼儿金花生巧克力，让幼儿与亲人做森林寻宝游戏。3、全课结束。补充：本教案不含生字认识部分。大班教案篇4设计意图：本班孩子想象力丰富，语言表达能力较好，爱表现自己，让孩子们在感兴趣的语言活动中发挥其丰富的想象力，大胆表现自己，提高表达能力，我为孩子们选取了富童话色彩的故事小老鼠和大彩笔，以小老鼠要求大彩笔画画为主线，展开故事情节，让孩子们在听故事的活动感受有趣的情节，给自己带来愉悦，激发孩子和老师一起说说故事中小老鼠的趣事，达到开心、开口、开窍的目的。活动目标：

8、1、让孩子们在听故事的过程中自由想象，大胆发言，并培养孩子们的社会交往能力。2、让孩子们能完整说话并模仿大彩笔说话。3、让孩子们发挥想象力、创造力，给故事编出结尾。活动准备：动画幻灯片，画板、画纸人手一份。活动过程：一、展示幻灯片，引起幼儿听童话故事的愿望。二、边听故事边进行想象活动。（边讲故事边操作幻灯片）1、（展示两个三角形）你会想象是什么好吃的东西？大彩笔会怎么对小老鼠说？2、（展示一个圆形）这是什么好玩的东西？大彩笔要怎么介绍，小老鼠才可能会喜欢？请你表演一下。3、（展示一个“云朵”形）这是什么好用的东西？如果你是大彩笔，你会怎么跟小老鼠说呢？请你和你的好朋友扮演大彩笔和小老鼠表演一下

9、。4、你觉得这小老鼠怎么样？你愿意想出好办法帮助大彩笔脱险吗？三、给故事编出结尾。1、请幼儿快速画出“办法”并讨论故事结尾。2、请部分幼儿在集体面前编讲故事结尾。附故事：小老鼠和大彩笔有一天，天气真好，小老鼠出来玩，玩着玩着，它觉得有点饿了，想找东西吃。它找呀找，看见了一只大彩笔，小老鼠想要把它吃掉。大彩笔说：“老鼠先生，你不要吃我，我不好吃，只要你答应不吃我，我给你变出好吃的东西来。好吗？”。小老鼠眯着小眼睛说：“有好吃的东西？那还不快点给我。快，快。要不我就把你吃掉。”。大彩笔用它的身体一转，就画出两个三角形。小老鼠一看，就开心地说：“唔，那是我喜欢吃的甜甜的、软绵绵的糕点。”小老鼠刚说完

10、，就一口把糕点吞掉了，可是它摸摸圆鼓鼓的肚子说：“饱是饱了，但是我现在想要好玩的东西，快点给我，要不我就把你吃掉！”O大彩笔只好又把身体一转，就画出一个圆形。小老鼠一看，说：“我知道这是溜溜球，可以甩出去、收回来，可以带它散步，可以把它当钟摆晃来晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”可是它小眼睛一转，还是说：“好玩是好玩，可是我家里还欠一样好用的东西，快给我，要不我就把你吃掉！”。大彩笔没办法，只好又把身体一转，就画出一个云朵的形状。小老鼠一看，说：“唔，多柔软的枕头呀，如果枕着它睡觉，肯定会作个好梦！”可是贪心的小老鼠还是说：“不够，不够，还要，还要，我还要好看的衣服！还要漂亮的房子！还要你把我变得比猫

11、还要威风！还要还要”大彩笔心想，贪心的家伙永远都不会满足的，我得想个办法才行。于是它身体一转小朋友，你猜这一次，大彩笔变出了什么东西呢？小老鼠会怎么样呢？大彩笔有没有脱险呢？你们也帮大彩笔想出一个好办法吧。大班教案篇5活动目标：1、根据图谱在跳舞毯上进行基本的步伐练习。2、体验在跳舞毯上舞蹈的乐趣。3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备：动感节奏的音乐磁带、录音机、泡沫板拼装的跳舞毯人手一块、箭头符号图片、跳舞图谱谱一张，跳舞录象一段。活动过程：一、观看录象，激发兴趣。（I）教师：今天老师带来了一段录象，我们一起来看看。（播放录象）（2

12、）提问：他在做什么呀？他站在什么上面跳舞呀？二、理解箭头含义，学习基本舞步跳法规则。1、认识箭头，学跳基本的几个方向跳法。（1）教师：看！老师这儿也有一块跳舞毯，上面有什么？（箭头、圆点）箭头有什么方向的？（前、后、左、右）这些箭头表示什么意思？（个别幼儿回答）教师：原来跳舞毯上有四个箭头，箭头表示脚跳舞的方向。向上的箭头表示脚往前，向下的箭头表示脚往后，左边的这个箭头表示脚往左，右边的箭头表示脚往右。中间的圆点是表示把两个脚收回的意思。那我们一起来试试。（带领幼儿练习，教师喊口令：“一、二、三、四、五、六、七、起：左回、右回、前回、后回”）（2）练习单脚跳。A、第一遍，出示图谱（第一段音乐的

13、图谱）教师：老师这里有一张图谱（贴好的图谱），上面也有箭头和圆点。一个箭头几个脚跳？一个箭头，一个圆点，一个箭头，一个圆点。这个箭头往哪边？（右边）那我们右脚往右边踩一下，再收回来。那这个箭头往哪边？（左边）那我们左脚往左边踩一下，再收回来。右回、右回、左回、左回（教师适当示范一小段）能不能看着图谱跳呢？谁来试一试？看好图谱，丁老师来帮你喊口令，要看好图谱跳哦。（请个别幼儿跳，及时纠正幼儿的动作，提醒幼儿看图谱跳）教师：真棒，你们想不想自己也来试试？B、带领全班幼儿练习，教师帮忙喊口令。C、随音乐跳。教师：那我们一起跟着音乐来跳一遍。（3）练习双脚跳。A、出示第二段音乐图谱。教师：老师这还有一

14、张图谱，刚才一个箭头表示一个脚跳，现在有两个箭头，怎么跳？（幼儿回答）教师：老师知道了，原来他是两个脚一起跳。那我们也来试试，看好图谱哦，老师来帮你们点。B、带领幼儿练习。1）、看图示，随音乐跳。教师：那我们也来配上音乐再来试一试。三、出示跳舞图示，看图示跟着音乐有节奏的跳舞。(1)完整欣赏音乐。教师：老师这里有一张跳舞的图谱，还有一段跳舞的音乐，我们一起来听一听，看一看，什么地方是跳的？什么地方是不跳的？播放音乐，幼儿欣赏，教师提示：“这里是前奏，5、6、7起”，教师开始点图谱，间奏部分：“这里是间奏，5、6、7起“，教师继续点图谱。教师：你们听出来没有？音乐开始的时候跳不跳？还有哪里是不跳

15、的？(幼儿回答)教师：音乐开始不跳的一段是前奏，是让我们小朋友做准备的。音乐中间也有一段不跳的是间奏。(2)跟着音乐看图谱跳。教师：是不是都想跳呀？那我们一起来吧！跳的时候，小眼睛要看好图谱哦。丁老师要看到你们高兴的样子。(3)第二遍，和客人老师互动。教师：客人老师，你们觉得我们小朋友跳的好不好？给我们来点掌声呀！请客人老师来和我们一起跳吧。这回跳的时候，你的小手可以自由动起来，但小眼睛也要看着图谱哦。(幼儿请客人老师一起跳)四、结束部分(1)欣赏教师跳舞。教师：你们跳的太棒了，丁老师也想来跳一跳。想不想看丁老师跳？看看我和你们跳的一样吗？(欣赏教师舞蹈，发现步伐的不同)(2)教师：原来在跳舞毯上还有不一样的跳法，下次丁老师再和你们一起来跳。(带领幼儿一起手持跳舞毯离开活动室)大班教案篇6活动来源：我班幼儿对园内的“爱护环境”的标志牌特别感兴趣，孩子们纷纷问老师上面写的什么，同时“五一”放假旅游时孩子们看到一些禁止的标志牌，回到班里也互相议论，根据幼儿兴趣也结合幼儿日常生活中表现，选择了九只小猪旅行记这个故事，通过讲述九只小猪旅行