学生:以学习者的意义存在 演讲稿.docx

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1、学生:以学习者的意义存在尊敬的老师们可爱的同学们,早上好!上一次国旗下讲话时,马主任和大家分享了他对社会热点“佛系”现象中的思考,今天我想接着这个话题继续和大家分享我的一点感受:学生:以学习者意义存在。2018年4月19日凤凰网做了一期对话作家余秋雨先生的视频节目。主持人问余秋雨先生,知不知道知乎上有关他的一个讨论?余秋雨先生答说不知道。主持人说在知乎上大家讨论余秋雨为什么被骂。余秋雨先生表态:不听不理不上网。他说为了更加安静的写作,为了更有思考的苦旅,他不上网不用手机。他举例说他在写一篇汉代的文章时,如果这时手机响了,他要应酬一番,那么“汉代”就没了,等到把“汉代”找回来后,文章的气就可能永

2、远找不回了。余秋雨先生很欣慰的认为在密集的传媒的浪涛中,他没有随波逐流,没有追随花边新闻,他没有浪费生命,在绝电绝网下他写出了数百万字的作品。这个视频引起了我的思考:对于余秋雨先生来讲,骂人非其专业,口舌之争非其所愿;对于余秋雨先生来讲,追逐时尚非其专业,沉迷于手机和网络非其所愿,骂人和追逐时尚不能让余秋雨先生立言,余秋雨先生用数百万字的作品确立了自己作为一个作家的存在。作家以优秀的作品立身,彰显个人的存在价值,那么学生以什么立身?上周六,就是4月21日(周六)夜里23点48分,一位高三的学生在网上发给我一篇作文请我批改,我22号(周日)早上7点16分回了评语,回复时希望他每天能够早点休息。他

3、7点44分回我说:其实我每天都凌晨1:30睡的,大家都这样。谢谢老师!我再问:这样学习,有效率吗?还是一种心理安慰?他当天中午回我说:大家都在学习啊。我一般不是最迟睡觉的那个。高考完补觉。上周一个兄弟学校进行高三的模拟作文练习,作文材料大意如下:规律,常常能对事物进行简单的解释,同时规律,又往往不能对事物进行简单的解释;上述这位同学如此刻苦夜读,如果对他无害,适合他的生物钟规律,我不反对这位学生刻苦夜读的学习方式,我不能简单的认为这种读书方式有害健康。古人就有用“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时”这样的真知灼见劝勉学子刻苦学习;这位同学的学习精神更值得我点赞,一名学生,毋庸置疑,要勤奋学习,要尽

4、自己的最大可能考出好分数,要尽自己的最大可能来精益求精的完成学业,要用此来证明自己作为一名学习者的存在。上周二晚上6:00,一个教室里非常不安静,有学生解释说他们上自习的时间是6:30;我当时和在座的学生交流了我的看法:教室是用来学习的,而且当时教室里已经有学生在上自习,这个时候,教室里的学生如果有非学习的行为,都应该到教室外边完成,甚至到教室外边的外边去处理。因为主客观的原因,一位学生不能以一位学习者的意义存在,也许情有可原,但是妨碍其他学生成为学习者绝对不能原谅。如果顺着这个思路走下去,那些把手机作为自己一种外挂的学生,那些吃好喝好就是不好学的学生,那些整天追逐明星沉迷八卦的学生,那些在考

5、试中迟到影响他人,考试作弊的学生,我很难说你是一名真正意义上的学生。在苏菲的世界这本书中,苏菲面对着镜子中的影像来回答“我是谁”这个哲学问题,这种强调自己物理属性的思考无疑是没有多少厚重感的。在有干扰的时候,希望有更多的学生逆行。提到考试,我要提醒的是:请同学们提前20分钟入场,迟到会影响他人考试心理;请不要携带手机和透明笔袋入场;由于考前15分钟开始播放考试信号,请监考教师提前20分钟到考务办领取试卷,然后直奔考场,请监考教师监考时不要使用手机。莎士比亚在暴风雨这部戏剧中有这样的话:不必害怕,这岛上众声喧哗。而余秋雨先生却在本文开头提到的视频中说,他这么快乐健康多产拥有众多读者的原因是:不理会众声喧哗,而且这种不理会有个前提连知道都不知道。谢谢聆听!

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