中学教务处工作计划.docx

《中学教务处工作计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学教务处工作计划.docx（4页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、中学教务处工作计划一、指导思想以县教育局教研室初中组工作计划要求为指针，以全面实施素质教育为宗旨，坚持以“为了学生的全部发展”为办学理念，着眼于学生和学校的可连续发展，稳步推进新课程改革。根据教务处“管理、服务，指导、评价”的职能，以深化教改、备战中考、优化教学案、加强师资建设为工作重点，以提升教学质量为核心，以校本培训为抓手，以教研组、备课组建设为突破，把教务处建成校领导决议的参谋中心，中考的指导中心，学科教学的管理中心，教学质量的监控中心，老师专业化发展的引领中心，全面提升我校的教学质量。二、工作目标1、深化“质量是生命”的意识，进一步提升办学质量和社会荣誉，将学校办成全县一流初中。2、根

2、据学校教学发展的计划，修订和完善新课程理念下的教学工作管理制度、教学工作考核制度，建立适合我校特点的教学管理制度。重点抓好优生的入围率和提升学生整体水平Q3、逐步执行课程计划，完善课程设置的结构，加强教学进程的监督和管理，突出质量意识，聚焦课堂教学，切实提升课堂效益，全面提升学校教学质量。4加强教研组、备课组建设，规范教研组、备课组的活动，特别加大老师常规工作的督导和检查力度，切实提升备课组群众教学研究工作，改善课堂教学Q三、工作要点与主要措施(一)加强进程管理，提升教学效率加强和优化教学管理，是深化教学改革，提升教学质量的保证,要根据加强和优化教改的要求，对教学进程的各个环节，进行分析研究，

3、做到精致化管理。1、制订好计划各教研组应根据学校及上级教育部门实施新课程方案的要求制订好工作计划，备课组也应按照本学科课程标准的要求，制订教学计划，并严格按教研室规定的统一进度教学，教研组长和备课组长对此应定期进行检查，以保证计划地顺利实施，教务处也将定期或不定期检查各学科教学进度及执行状况。2、严格教学秩序老师务必严格按课表上课，不得迟到早退，果断消除旷课现象。老师调课要经教务处批准。有早自习和辅导课的相关老师应准时到岗到位，完成自己的工作。参与业务培训和进修的老师应提前一周凭通知将进修时间报至教务处，以便协调好课程，确保学校教学秩序的正常进行。3、做好教学五认真(1)备课要充分，部分老师要

4、在群众备课的基础上，构成自己的个性教案，制作的教学案目标要明确，质量要高，要求做到三结合，即课程标准、教材资料与学生实际相结合，基本知识、基本技能与综合运用相结合，德育渗透、知识体系与心理素质相结合。本学期期末教务处将对老师的教案进行评比，把优秀教案推荐给教研室评比.(2)上课要精致，方法要灵活，要求做到三不，即不上无准备之课，不上目标不明确之课，不上一讲到底之课。要充分发挥学生的主体作用，使师生互动得当，信息反馈及时。训练及时，容量适当。要重视基础训练，作业分层要求，抓好重点错题的滚动练习，严格控制作业量，防止搞题海战术。(3)作业布置与批改要落实到位。教学案上的题目设计要精当，有层次，批改

5、要到位，并监督催促学生整理好错题集。教务处定期组织人员对其落实状况进行检查。专心开展第二课堂，认真组织兴趣小组、优生及待转化生辅导经常举办学生感兴趣的课外活动，活泼校园气氛，展示学生个性Q各项活动要有主题，有计划，有记录，有检查，注重实效。(4)辅导要及时，针对性要强。个性重视个别辅导，充分体现面向全体学生、为了每一个学生的宗旨，要为基础较差的学生带给发展的机会，为优秀学生带给更广阔的上升空间。(5)认真落实考试分析工作Q各备课组要定时间、定地点、定考试资料。要建立记分册、。每次考试后，老师要认真做好质量分析，分析要细致到每一题和每一个学生，具体到每一个学生的知识缺陷、潜力差别，教务处将定期检

6、查各备课组落实该方案的状况。对落实状况好的备课组提出表扬，对工作不力者及时提出批评，限期纠正。4、把握第一手资料，减轻课业负担。教务处将定期召开学生座谈会及老师座谈会，及时了解各年级的教学状况，有的放矢地调整相应措施,提升教学质量。切实减轻学生过多的课业负担，对学科辅导资料进行总体控制，反对“加班加点”、“课内损失课外补”、“题海战术”等违反教学规律的做法，切实运用好教学案，讲究课堂教学的“艺术”，提升45分钟的效益。(二)加强青年老师培养，加快老师队伍建设。青年老师的迅速成长，是增加学校发展后劲的关键。本学期教务处将继续落实加速青年老师成长的“青蓝工程”，并立足岗位练兵，培育后劲，努力建设一支高素质的老师队伍，具体做好以下几个方面的工作：(1)开展青年老师课堂达标活动，各备课组、教研组每周由一位青年老师上公开课，每次公开课前由老老师帮忙青年老师分析教材、分析学情、指导备课，上课结束后再进行群众评议。同时，行政听课的密度要加大，反馈信息要及时。(2)继续完善教学联盟活动，共同探究，构成一个良好的课堂教学研究气氛。