四年级上道德与法治计划、教案.docx

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1、四年级上册道德与法治教学计划一、学情分析：本班绝大部分学生能遵守学校各项规章制度，思想上积极要求上进，能够团结同学，尊敬老师，孝敬父母，乐于助人，具有一颗感恩的心。但留守儿童和单亲家庭的孩子较多。由于缺乏家庭教育，他们的学习自觉性较差，学习习惯养成不好，本学期老师要在上课时，让学生养成良好的学习习惯。二、教材分析：四年级上册共安排了四个单元：（一）“与班级共成长”、（二）“为父母分担”、（三）“信息万花简”、（四）“让生活多一些绿色”。这四个主题来源于不同生活领域，为儿童生活和学习做出了指导作用。这些主题将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。使学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活

2、动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，为他们的成长奠定基础。三、教学目标1 .帮助孩子们建立集体观念，学做小主人，热爱自己的班级。2 .培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。3 .体会父母为家庭忙碌的辛劳，管好自己，做一个感恩的孩子。4 .做一些力所能及的事情，用自己的行动为家庭和社会做贡献。5 .引导孩子们在社会生活中养成，遵守秩序、爱护环境、等良好行为习惯。同时对学生进行法制教育。6 .让孩子爱祖国，爱家乡，了解家乡的美丽山水、丰富物产。四、教学重难点：1 .关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态

3、环境的意识。2 .促进学生良好品德的形成和发展，使学生认识社会、参与社会、适应社会，成长为具有爱心、责任心、良好的行为习惯的好孩子。3 .培养学生做一个，爱学习、爱家人、爱祖国、乐于奉献的人。五、教学措施1 .了解和正确地对待学生中客观存在的个别差异，做到因材施教，兼顾全体同学。2 .注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。要重视学生学习方法和学习习惯的培养。3 .精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。4 .在教学过程中，要以教材提供的教育主题为基础，引导学生去学习，去探究。让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生有自己的看法。5 .教师在教学过程

4、中，要关注每一个儿童的成长，体现以人为本的现代教育价值取向。6 .教师在教学过程中，要从儿童发展的现实和可能出发，要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题,。六、教学进度与课时分配单元名称内容课时周次第一单元1-3与班级共成长1 .我们班四岁了22 .我们的班规我们订23 .我们班他们班2第二单元4-7为父母分担4 .少让父母为我操心25 .这些事我来做26 .我的家庭贡献与责任2第三单元8-10信息万花筒7 .健康看电视28 .互联网新世界29 .正确认识广告2第四单元11-14让生活多一些绿色10 .我们所了解的环境污染211 .变废为宝有妙招212 .

5、低碳生活每一天2期末复习15-考试道德与法治学科教学设计课题1我们班四岁了授课时间第一学月课型讲授总2课时材学分斤教及情析四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所发展，己形成了一些初步的合作竞争意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。教法和学法。1 .教法：启发式、小组合作探究2 .学法：自主学习法及活动与探究育人目标1、回忆三年的集体生活，感受自己在集体中的成长与快乐。2、发现班级中的优点以及存在的不足。3、培养学生的主人翁意识，热爱班集体，愿意为班集

6、体做贡献。学习重难点1、回忆三年的校园生活。2、感受集体生活的乐趣。3、发现班级的优缺点。教学评活动设计环节教学内容教师活动学生活动教学评价（育人目标及效果预设）课题导入一、导入学习环节L游戏导入1、同学们，你们了解我们班吗?让我们玩个游戏,名字叫班级默契度大考验。2、出示抢答题。3、小结:看来大家对我们的班级很了解,我们每个人都是集体的一员，是班级的小主人。学习环节2:谈话导入1、同学们，我们在一起学习就已经三年多了，三年多的班级生活给我们留下了许多美好的回忆。2、指名说一说班级给我的印象。3、小结:我们在集体中慢慢地长大。1、学生抢答。通过联系学生生活实际，帮助学生进入查课内容学习，提高学

7、习兴趣。新课教学二、活动1：我们一起长大教学过程描述：1、班级是我们成长的天地。出示四张班级照片，同学们简要说-说照片背后的故事。（1）刚入学时（一年级）学生回忆（2）建队日那天（一年级）（3）运动会上（二年级）（4）春游时（三年级）2、看到这些照片,你发现了什么？3、小结:我们一天天进步，一天天长大，我们和班级共成长。三、活动2:班级故事交流会1、三年的时光，一千多个日子，我们朝夕相对，让我们召开一个班级故事会。2、同学们在以下三方面中任选一项，简要说一说班级小故事。讲讲班级中那些温暖感人的放事讲讲班级中那些幽默有趣的故事讲讲班级中那些伤心难过的故事3、全班交流。4、还记得我们一起度过的那些

8、有趣而难忘的时光吗？5、当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候，你的心情是怎么样的？当听到我们班级受到批评或者落后了，你的心情是怎么样的？6、为什么会有这样的心情呢？（学生全班交流）7、小结：我们是班级的一员，它的荣辱与我们息息相关。同学们任选一项，简要说一说班级小故事。讲讲班级中那些温暖感人的放事讲讲班级中那些幽默有趣的故事讲讲班级中那些伤心难过的故事借助小组合作，探究问题，培养学生自主合作探究能力。四、活动3:我眼中的班级1、每个班级都有自己的优点，你能说一说我们班棒在哪里吗？比一比谁的发现最多。2、把班级的优点张贴在班级大树上。3、你能用一句话来夸夸我们班吗？4、每一个同学都希望我们的

9、班级越来越出色,但同学们，我们也不得不看到,我们班级还存在很多不足。5、学生交流班级存在的问题。用一句话来夸夸我们班课堂小结五、总结：这节课我们回忆了三年来的集体生活,我们不仅看到了班级的优点，更看到了不足之处，请大家利用一周的时间思考怎样改变这些不足呢？下节课我们一起来出主意、想办法。借助小组合作，探究问题，培养学生自主合作探究能力。堂习价计当效检，课学评设1堂果测板书设计我们班四岁了学色反教特与思教学评活动设计环节教学内容教师活动学生活动教学评价（育人目标及效果预设）课题导入一、导入导入内容1：谈话导入1、我的烦恼。（班级中的不和谐现象,让一个同学很烦恼,给杂志社的知心姐姐写一封信）2、交

10、流:信中的学生苦恼的原因。3、点评过渡,导入课题。导入内容2:创作导入1,视频：（类似于质量监督员检测物件的质量,保证物件的质量）2、交流:视频中的人为什么还要对每一个物件精心地检测,找出问题？3、点评过渡,导入课题。观看视频，发表自己的观点通过联系学生生活实际，帮助学生进入查课内容学习，提高学习兴趣。新课教学二、活动学习环节1：我的金点子1、出示学习单“我给班级开处方”2、出示小组活动的要求,指名读。3、小组合作，引导学生根据学习单，找出班级中不足的某一点，分析成因,可能带来的影响、解决措施及负责人。4、小结过渡，播放视频，加深印象。（板书:群策群力献计献策）说说自己的金点子，观看视频三、活

11、动学习环节2:为班集体起“代号”1、播放视频:部队里经常会有一些特别的“代号”，它们背后的故事。2、引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“代号”，并说明理由。观看视频，发表自己的观点借助小组合作，探究问题，培养学生自主合作探究能力。四、活动学习环节3:为班集体选“班色”1、播放视频:颜色代表的含义。2、引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“班色”，并说明理由。观看视频，发表自己的观点堂结课五、活动四、小结学习环节4：班徽设计大赛1、引导学生理解班徽的意义。2、欣赏优秀的班徽作品，师生互评。3、学习班徽设计的步骤。4、小组活动:设计班徽。5、各小组展示自己设计的班

12、徽，并向大家说明含义。6、投票选出一个最具代表性的班徽作为班级的班徽。7、举行班徽挂牌仪式。观看视频，发表自己的观占/、借助小组合作，探究问题，培养学生自主合作探究能力。堂习价计当效检课学评设1堂果测板书设计我们班四岁了学色反教特与思课题2我们的班规我们订课间授时第一学月课型讲授总2课时材学分斤教及情析四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习。在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。教法和学法。1 .教法：启发式、小组合作探究2 .学法：自主

13、学习法及活动与探究育人目标知识与能力：1 .知道班规可以使班级生活健康有序。2 .学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。3 .懂得班规应共同遵守。4 .懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。过程与方法：通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识学习重难点L重点：学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。2.难点：懂得班规应共同遵守。教学评活动设计环节教学内容教师活动学生活动教学评价（育人目标及效果预设）课题导入（一）导入新课。L谈话：俗话说：没有规矩，不成方圆。国家有法律，班级应有班规。那

14、我们的班规是什么呢？怎么制订的呢？有哪些作用呢？2.今天，我们在一起来学习探究一下这些问题。板书课题。齐读课题新课教学1.活动与探究一：想一想，辩一辩（1）生阅读教材P8页三幅图内容（2）小组合作，探究问题你认为班规有什么用？说说你的看法？（3）先在小组内交流，各组推荐代小组合作，探究问题借助小组合作，探究问题，培养学生自主合作探究能力。表，全班交流与分享（4）教师小结:没有规矩不成方圆。国有国法，校有校纪，班有班规。班规是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动。2.活动探究二：搜集（1）生阅读教材P9页三幅图内容（2）小组合作，探究问题这些班规都包含哪些方面的内容？你能在为班级想几条班规吗？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。观看材料，交流分享借助小组合作，探究问题，培养学生自主合作探究能力。活动探究三：辩一辩，想一（1）生阅读教材第10页内容（2）小组合作，探究问题：应该怎样制定班规呢？上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。观看材料，交流分享堂结BK课