公司员工演讲稿：实干才能梦想成真.docx

《公司员工演讲稿：实干才能梦想成真.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《公司员工演讲稿：实干才能梦想成真.docx（7页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、公司员工演讲稿：实干才能梦想成真尊敬的各位领导、各位同事：大家好！我叫张胜利，来自XX,今天我演讲的题目是实干才能梦想成真。习近平总书记在同全国劳动模范代表座谈时强调，人民创造历史，劳动开创未来。劳动是推动人类社会进步的根本力量。幸福不会从天而降，梦想不会自动成真。实现我们的奋斗目标,开创我们的美好未来，必须紧紧依靠人民、始终为了人民，必须依靠辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。我们说“空谈误国,实干兴邦”，实干首先就要脚踏实地劳动。三百六十行，行行出状元。习近平总书记在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上精辟概括了工匠精神的内涵：执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越。我国自古就推崇工匠精神。我们

2、耳熟能详的庖丁解牛、游刃有余的故事，就是对工匠精神的形象表达。工匠精神是时代精神的生动体现，折射着各行各业劳动者的精神风貌，每个人都可以是工匠精神的诠释者和践行者。在我们集团，就有这样一位具备工匠精神的优秀劳动模范,他叫XXo在面对公司连续几年生产的深色赤砂糖品质不稳定,达不到客户要求，销售价格不理想的局面，他带领科研团队于2011年开始对工艺设备进行改造，全程由他主导研制和设计,通过对原有设备和工艺经过4次重大创新改进后，赤砂糖质量逐步达到了客户和市场认可的品质，成功打造“宝蕾牌”着色赤砂糖成为知名品牌。在20多年的糖业工作中，他始终坚持高标准、严要求，很好地完成了各项任务指标，连续三年实现

3、三大安全“食品安全、环保安全、安全生产”为“零”的工作目标。由于各方面表现突出，多次荣获单位“先进生产者”和“先进个人”荣誉称号，2021年分别获得“宾阳工匠”荣誉称号和“全国糖业质量控制工作先进个人”，2022年获得农垦集团“农垦工匠”荣誉称号。这些奋斗历程告诉我们：努力奋斗、艰苦实干的人生，梦想不会缺席。个人的成长进步、公司的发展壮大都需要伟大的梦想和实干精神来支撑。“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”伟大梦想不是等得来、喊得来的，而是拼出来、干出来的。我们必须明白,不论是个人的成长还是公司的发展，不可能一帆风顺，也不可能一蹴而就，都需要付出艰辛的努力和艰苦的实践。当前，集团正以“致力

4、蔗糖业高质量发展、确保国家食糖供给安全”为己任，全力打造从甘蔗种植到制糖生产、深加工和销售的糖业全产业链集群，力争建设成为中国糖业“标杆、示范、龙头”企业，为广西农垦建成现代一流食品企业和乡村振兴龙头企业贡献力量。我们作为公司一员，就要与公司同呼吸、共成长，大力弘扬精益求精的工匠精神，让工匠精神成为人人向往的精神追求，不断谱写新时代的奋斗之歌。山再高，往上攀，总能登顶；路再长，走下去，定能到达;梦想再远，奋勇拼搏，方能实现。梦想是实干的起点，实干是梦想的阶梯。让我们以梦为马、不负韶华，橹起袖子加油干，用我们的聪明才智去迎接公司高质量发展新篇章的到来！附：我与新课程演讲稿尊敬的各位领导、评委老师

5、：大家下午好！“双减”还在如火如荼地进行着，“新课改”接踵而至。义务教育语文课程培养的核心素养是学生在积极的语文实践活动当中积累、建构，并在真实的语言运用情境中表现出来,它是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。2022版语文新课程标准中，新增了核心素养内涵，并给出了详细的解读。下面我简单从语文核心素养的四个方面谈一谈我的看法。一、文化自信2011版的课标中，提出了“激发和培养学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累”我们知道中华上下五千年，老祖宗给我们留下来不少经典之作。所以老版课标把传统文化放在了十分重要的位置。而新版课标提出“继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会

6、主义先进文化，关注和参与当代文化生活。初步了解和借鉴人类文明优秀成果”。可见新课标从古代的优秀传统文化，到近代的革命文化，社会主义先进文化，让孩子们越来越感受到中华文化的博大精深，以及对中华文化的生命力的坚定信心。所以，我们在教学时就要注重成语、名言警句和古诗的积累等。在教学中可以通过各种各样的学习方式和活动，把这些文化融入其中。我们做孩子们的引路人，有意识地培养孩子们对中华文化浓厚的兴趣，发现中华文化之美，培养文化自信。让孩子们感受到“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”是一种激励，“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”是一种真挚，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”是一种牵挂，“晚来天欲雪，能饮一杯

7、无”是一种温暖，“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”是一种告慰。二、语言运用虽然在旧课标中也有“正确运用祖国语言文字”O但是，在新课标中，把这一点也单独列出来，并加以强调。尤其是“了解祖国通用文字的特点和规律，形成个体语言经验。”针对这一点，我想说的是，在第一学段中，新增的关于整本书阅读的建议，不仅让孩子们尝试阅读整本书，还鼓励孩子们用自己喜欢的方式向别人介绍整本书。看似简单的“输入”和“输出”的关系，在很大程度上也考验着孩子们对祖国语言文字的正确运用，因为我们要给别人介绍最基本的要求应该是“说清楚”。所以，这就关系到“怎么说才能说清楚”的问题。也就是在正确运用中形成自己的个体经验。比如在上学期

8、七年级上册中，学生学习西游记名著阅读时，要让孩子们有计划地读整本书，在此基础上，我让孩子们互相讲故事，复述自己所看的内容，这个过程既考验了孩子们对语言的灵活运用，又增强了孩子们对名著的理解，形成自己的独特体验。三、思维能力在2011版课标中有这样一个词语“发展思维”，但是发展到哪种程度？如何发展？都没有给予十分明确的建议。而新版课标中，就有了更加详细的内容。比如“联想想象，分析比较，归纳判断”，以及思维具有一定的灵活性，敏捷性有好奇心、求知欲，崇尚真知，同时鼓励创新，积极思考。语文学科的学习能有什么创新？新课标提出了学习任务群（只有语文课标中有），还有单元整体教学设计，跨学科学习等。比如教学七

9、年级第三单元，可以设计“单元整体教学目标”“单元学情分析”“单元教学提问”“单元作业”等。学习时以整个单元为整体，阿长与山海经老王台阶卖油翁都是关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。所以，在这里也引导学生懂得普通人也可以一样活得精彩，抵达某种人生的境界。四、审美创造在2011版的课标中，提出来“提高思想道德修养和审美情趣”o但是新版课标中，不仅要让学生感受美、发现美、还要有运用语言文字表现美，创造美的能力，同时涵养高雅情趣具备健康的审美意识和正确的审美观念。这些内容的提出其实是对学生提出了更好的要求，因为我们要培养出更高素质的人才。与以往相比仅仅会欣赏已经远远不够了，还要会创造，也就是运用多种形式把自己认为的语言文字之美表现出来。总之，核心素养的四个方面是一个整体。在语文课程中。学生的思维能力、审美创造、文化自信都以语言运用为基础，并在学生个体语言经验发展过程中得以实现。五月的柳絮因风而起。作为教师，我们肩负使命与责任，更深知，深入实施新课标任重道远，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。我将继续读深、读精、读透这本“枕边书”，在学与教、知与行的道路上继续探索、创新。