儿园游戏案例案列(经典).docx

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1、探索水游戏解读与支持贵阳实验幼儿园名称:好玩的水适合年龄:3岁一4岁一、游戏材料水、各种材料、自然物等二、活动内容与过程实录情景一:树叶“小船”户外活动开始了,蒋柠蔚看见平时玩的小水勾里有了一塘水,她开心的叫到:“你们快来看呀,这里有好多水”,说的同时她蹲下身用手浇水,浇了一会儿。她站起身来,抬头一瞬间,看见了头顶上的树叶,拉着树叶扯了一片下来,迅速蹲下身放到水里,看见小树叶飘在水上,她大声地说到:“小船来咯,小船来咯”。接着她又去扯树叶来放进水里。正在玩吊桥的赵金喜、席郁东、何芷萱看见了,快速跑到小水勾旁,他们每人扯了四五片叶子,把树叶放到水沟里跳着喊到“船来了,船来了”。这时,吸引了其他小

2、朋友。过端午后,大班幼儿在我们玩的区域里进行了一场龙舟比赛,以前干的水沟里有水了,过端午回来后孩子们出去玩,发现了水,水对孩子们来说,很有吸引力,他们能自发的、有想法的进行游戏,只是刚开始的探索,孩子们在游戏中有破坏环境的行为。观察要点:孩子对材料的兴趣度,是否有延续游戏的欲望。支持策略:L谈话策略(部分)幼儿游戏后分享,说一说今天的游戏故事。师:户外游戏时,在哪里看见了水,水是什么样子的?蒋柠蔚:沟里面,水是白色的,我用树叶来做小船,我的小船是飘在水上的。赵惊喜:我也是,我很喜欢玩小船游戏。师:叶子放进水里发生了什么?两柠蔚:叶子水上漂起来了。师:其他小朋友的叶子放进水里,也是同样的情况吗?

3、赵惊喜:是的,很多叶子都漂在了水上。师:除了树叶,还想找那些物体放进水里?它们也会漂在水上吗?赵惊喜:玩具。文墨辰:积木。田宏彬:树枝。情景二:各种各样的“小船”第二天户外游戏时,大家跑到昨天玩“小船”的水沟旁,扯着树叶不停地往水沟里放,玩了一会儿,张勋承小朋友在中三班的教室外面发现了一块积木,她跑过来放到小水沟里,积木飘起来了,她开心的喊道“小船飘起来了“,赵惊喜小朋友看见了,他到处转了转,似乎在找东西,看见他很郁闷,我走过去对他说“教室里有很多玩具呀,你可以去教室找一找你喜欢的玩具”,“哦,对呀,老师,你们有谁要跟着我去找小船呀,赵惊喜大声喊道。“我要去,我也要去”。孩子们从教室里找来木板

4、、鸡蛋球、蛋糕、积木,很开心的把玩具放进水沟里,嘴里念叨着“我的小船也来了”还不停地用手在水里“划来划去”,原来他们是想让小船“游”走。赵惊喜似乎玩累了,他站起身到处绕了绕,看着上次去玩的沙池方向,转过身来说:“我们去捡石头吧,我知道那儿有石头”,蒋柠蔚:“走吧”。两个人向沙池的方向走了过去,谭依扬,席郁东也随着跟了过去。找来了来了一些石头,他们把石头放进水里,石头沉下去了。这时,赵惊喜又把石头从水里捡起来,又朝水里扔去,石头还是沉到水下面去了,在这个过程中他发现石头扔下去,水会飘起来,于是他重复的把石头往水里扔,每当看见小水花他就会露出牙齿微笑起来。孩子们在探索水时,在材料上不再满足树叶了,

5、而是想寻求更多的材料进行探索,在游戏中孩子们通过尝试各种物体来做小船放在水里,发现有的物体是飘在水上的,有的物品是沉下去的,在投放石头的过程中更是发现了“水花”这一有趣现象。观察要点:幼儿对各种材料投入水中的反应。支持策略:一、谈话策略(部分)师:看小朋友们今天在水里玩很开心,谁愿意上来分享他的游戏?田宏彬:我的小球船飘在水上的。蒋柠蔚:我的蛋糕船也是漂在水上的。赵惊喜:我的木板船飘在水上了。石头船放进水里,他就沉下去了。师:为什么石头会沉下去?赵惊喜:石头太重了。田宏彬:石头大大的。师:石头放进水里,水发生了什么?赵惊喜:我用力扔的时候,水会飞起来,轻轻地扔时,水不会飞起来。2 .材料支持支

6、持幼儿选择不同的材料尝试:室内材料和室外自然物。3 .家园合作结合幼儿的需求,请家长收集一些可以回收利用的废旧材料,家长和宝贝在家制作一个小船,邀请幼儿把他们自制的船带到班级游戏中,丰富和满足幼儿游戏。情景三:“小船”真的来了在昨天的分享后,今天孩子们从家里带来了制作的各种小船,有塑料瓶制作的小船,有纸船。吃过早餐后,大家来到放小船的区域,七嘴八舌的说着:这个船真大,这个船的是用瓶子做的,我的船是爷爷做的。孩子们迫不及待的对我说:“老师,老师,我们想下去玩了”。来到水沟处,孩子们把小船放进水里,不停的用手在水里晃动着,使“船”在水中“游”起来,很快小船“游”到了对岸。当然这中间也出现一些小插曲

7、,有几个孩子的小船都是纸做的,“游”到中途几乎“全军覆没”。席郁东的船是卡纸折的,放到水里大概30秒,他的船就散开了,他过来一脸委屈的说到“老师我的船垮了,你帮我修一下吧”,我把他的小船重先叠好后,他放进水里,大概10秒后船再次散开了,看见船再次散开,他激动的说道“我会重先做个小船的“。一旁的蒋柠蔚自言自语到“看,我的小船是妈妈用瓶子做的,它不会坏哦”!在游戏中,家长很支持幼儿的游戏,孩子们玩“船”时,知道用手划动水可以使小船游走的经验,同时还发现纸做的小船容易坏,瓶子做的小船坚固。观察要点:幼儿把船投入水后的发现和在游戏中的行为表现。支持策略:L谈话策略(部分)师:船是由什么材料做成的?赵惊

8、喜:我的船是妈妈用泡沫做的。蒋柠蔚:我的船是用三个可乐瓶子做的,还用了三根筷子。田红彬:我的船是爷爷和我一起做的,爷爷用纸做的,上面有很多透明胶。杨富涵:我的船是纸做的。师:它们的形状是什么?赵惊喜:正方形。蒋柠蔚:长方形。席郁东:弯弯的,有两个尖尖的角。师:船放进水里发生了什么?蒋柠蔚:我的船是浮在水上的,它游走了。杨富涵:我的船打湿了,沉到水里了。席郁东:我的船放进水里散开了。师:为什么纸做的船会沉和散开?杨富涵:纸湿了,变软了。席郁东:我的船会吃水,明天我要拿瓶子来做一个小船。师:为什么要拿瓶子来做船?席郁东:瓶子不会吃水。蒋柠蔚:瓶子做的船不会坏。师:船是怎么游起来的?田宏彬:我用手在

9、船后面划动水。文墨辰:手划动水,水会动,水动起来船在水上,船也会动。情景四:神奇的“水花”户外游戏时,蒋柠蔚在水沟里走来走去,突然,她弯下腰似乎在捡东西,原来她发现了一块大大的石头,捡起石头,她大声喊道“田宏彬你看我找到了一块大石头”,田宏彬跑了过来,看见大大的石头,就对蒋柠蔚说:“蒋柠蔚我们一起来玩水花游戏吧,你穿的是凉鞋,你来捡石头,我们一人一次。蒋柠蔚:“好吧”,于是扔石头游戏开始了,蒋柠蔚把石头递给了田宏彬,田宏彬接过石头说道“蒋柠蔚你快从水里站上来,不然衣服会打湿的”。蒋柠蔚上来后,田宏彬用力把石头一扔进水里,水立刻溅了起来,嘴里乐呼呼的说道“哇,好大的水花”。接着蒋柠蔚又到水里捡起

10、石头,这一次是蒋柠蔚来扔石头了,就这样两个轮流玩了五次后。何芷萱看见他们玩得很嗨,找来了更多的石头放在了他们扔水的地方,田宏彬看见水里的石头变多了,他对蒋柠蔚说“蒋柠蔚,这里有一个,这里还有一个,蒋柠蔚根据他的提示找到了4块石头,每人两只手里分别拿着一块石头,田宏彬先向水里投了进去,接着蒋柠蔚也举着石头向水里投了进去,玩了两次后。田宏彬双手举着石头说“我数123我们一起投,“好呀”蒋柠蔚说道,1、2、3数到3时,三人一起把石头扔进了水里,突然,水花变得更大了,田宏彬开心的笑着,蒋柠蔚双手举起来,双脚蹦跳起来,嘴里喊道“哇啊啊”,高兴极了。随着水中游戏的开展,孩子能够通过游戏获得的新的经验一水花

11、,在游戏中,幼儿通过商量轮流玩游戏,合作意识和能力逐步提升,这对小班幼儿来说真的是一个了不起的进步:由单一的投石头到一起扔石头,可见孩子们游戏内容逐渐丰富,孩子们在一起扔石头的过程中,如何才能使大家一起扔石头?于是自创了一个小规则一一数到3就扔,无形中我看到了数学学习在游戏中自然产生。观察要点:幼儿在扔石头前后的过程。支持策略:L谈话策略(部分)田宏彬:我和蒋柠蔚在玩水花游戏,我们的水花很大很大。师:水花是怎么变大的?田宏彬:我们一起用力扔石头,水会漂起来很多。师:用什么方法一起扔?田宏彬:我数1、2、3、数到3就扔。师:扔石头时要注意什么?田宏彬:看到有人在我的前面,就要提醒他让开。蒋柠蔚:

12、不对着人扔。师:一起扔石头心情是怎样的?蒋柠蔚:我很开心。田宏彬:我也开心。何芷萱:我喜欢和大家一起玩。2.材料支持收集相关废旧瓶子,继续支持幼儿游戏。情景五:装水今天孩子们来到户外,文墨辰发现了很多空的瓶子,他拿着瓶子来到水池边,玩起了装水游戏,他把瓶子压到水下面,惊讶的说到“哇,怎么有很多泡泡呀”!按了一分钟左右,水里没有冒泡了,他把瓶子从水里拿出来,瓶子里有了半桶水,他把水倒完后,又把瓶子按到水底大概10秒钟左右,拿起瓶子,他发现瓶子里只有少许的水,他又继续把瓶子按下去,压的时间和等待的时间变长了。这时,杨富涵看见了文墨辰在装水,她也去找来了瓶子,她把瓶子拧开后,用瓶盖一点一点的舀水来放

13、进瓶子里。而一旁的何芷萱踮起脚,伸长手把瓶子把放到喷泉处接水在瓶子里。同一个材料,同样是装水游戏,在孩子手中却大不一样,有的孩子用瓶盖一点一点把水舀进瓶子里,坚持舀满,孩子的耐心和专注深深地打动了我,游戏中幼儿发现原来用瓶子装水还会出现很多泡泡,这其中的奥妙我相信也深深的吸引了孩子,在游戏中水的流动产生了。观察要点:幼儿会以什么方式装水到瓶子里。支持策略:L谈话策略(部分)师:水怎么装进瓶子里的?杨富涵:我把瓶盖拧下来,用瓶盖舀水放在瓶口,水就流进去了。何芷萱:我看见喷泉那里水流下来,我用瓶子接在水流下来的地方,很快就接满了。文墨辰:我把瓶子压进水,水从瓶口流进去了,还看到了很多的泡泡。师:为

14、什么会有泡泡?田宏彬:瓶子吹出来。师:谁吹出来的?(在这里,老师简单的给孩子们演示了一下,告诉孩子们有一种物体看不见、摸不着,它就是空气,瓶子里面就很多的空气,我们都看不见,水流进去,空气就会被挤出来,变成一个个泡泡。)2 .材料支持继续提供废旧瓶子3 .集体教学认识空气情景六:装水变加油席郁东拿着装满水的瓶子来到三轮车处,把瓶子里的水倒进了车箱里,赵惊喜看见了,也装水来倒进车厢里,在倒水时赵惊喜发现车厢里的水从下面漏出来了,他大声喊道“拉尿了,拉尿了“,引得大家都来给车箱加水了。文墨辰也把装来的水放进车厢里,嘴里说到“车子没有油了,加一点油吧”,不一会儿,文墨辰把车箱加满了“油”,席郁东看见

15、“油”加满了,他骑上车开心的说道“我是司机,我要出门咯”,于是他开着三轮车在路上转悠,转悠时“油”一点一点“消耗”了,赵惊喜急忙把装来的水来放进他的车厢里,其他小朋友也纷纷来帮忙加“油”,每转悠一圈回来,席郁东都会停一会车,等待大家给车子加“油”。由一开始的装水游戏,变成了加“油”,幼儿在游戏中有了角色扮演,游戏内容有了扩展,玩法多样化。L观察要点:装水后孩子们会干什么?2 .谈话策略(部分)师:怎么把水装进车厢里的?熊思涵:我们把瓶子装满水了,拿去倒在车厢里。师:怎么倒?赵惊喜:瓶底拿高,瓶口放矮,水会流出来。师:水为什么会从车厢里漏出来。文墨辰:因为车厢有一个洞,水会动,水会流走。师:还可以拿什么材料来装水?文墨辰:杯子。田宏彬:没有洞洞的篮子。蒋柠蔚:玩具盒子。赵惊喜:碗。席郁东:帕子,帕子打湿了,然后用手拧出水来。3 .材料支持收集讨论出来的材料供幼儿游戏时使用。三、活动价值分析从以上孩子们实践操作的几个片断中,我们可以直观的发现孩子们对水的探索,离不开材料的支撑,材料对于孩子来说是探究的载体。幼儿通过直接感知、亲身体验、实际操作,他们的探究兴趣逐渐被激发,在体验探究的过程中,探究能力逐渐得到发展。更因此从中发现了很多关于水的奥

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