人教版二年级下册学唱《山谷回音真好听》、创编《山谷回音》教学设计.docx

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1、XX小学集体备课教学设计年级一生备课2023.0一学科日乐时间1.10课时2主备人备课内容学唱火车咔咔咔编创开火车执教人备课组成员主备教学设计个性化批注维目标情感态度与价值观通过演唱、聆听、让学生感受声音的美和大自然的美，了解“回声”这一自然现象。培养学生热爱大自然的情感，并激发学生对音乐的兴趣。知识与技能有表情的演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。根据歌曲的音乐引导学生积极创编歌词、动作，创编回音游戏，提高学生音乐表现力和创造性思维能力。过程与方法通过聆听、演唱、合作创编等方法，让学生了解“回声”这一自然现象，并能用歌声表现声音的强弱。教材分析学 情 分 析歌曲山谷回音真好听简洁、朴实，生动地

2、描绘了声音在山谷间回荡的自然现象。歌曲为起承转合的四句结构。第一、二、四句旋律基本相同，只有第三句是对比乐句。该乐句集中了歌曲对比发展的因素：一是结构（乐句与前相比有扩展）、旋律进行方式（上行、下行与跳进）以及力度的对比。本首乐曲旋律的核心音程是围绕属音SOI的上四度跳进与下五度跳进进行的，这两种音程构成了歌曲旋律发展的基础。根据二年级学生好奇、活泼好动、模仿能力强，但知识积累和生活经验比较少等身心特点。教学中主要采用听唱法、学唱的方法、结合多媒体欣赏、设置情景等方法进行直观教学，来丰富学生的情感体验，使学生们能够积极主动的参与音乐实践和音乐创造活动，激发和培养他们对音乐的兴趣，引导他们细心观

3、察生活，发现身边的美，从而体验本课歌曲所表现的意境。通过学唱歌曲对学生进行各方面的训练,重点是加强对学生音乐常规方面的训练和音乐习惯的养成。教学重点学唱歌曲山谷回音真好听，用强弱不同的声音表现回音。教学难点能与他人合作表演“回音”游戏，并进行创编。教学准备多媒体音频。教学过程（一）教学导入L初次聆听歌曲山谷回音真好听。今天老师要带同学们去一个非常神奇的地方。请同学们仔细听：这首歌曲把我们带到了什么地方？刚才我看到同学们听得很认真，这首歌曲把我们带到了什么地方呢？表现了那种有趣的自然现象？（有回声）好听吗？这首歌曲的名字就叫山谷回音真好听。2.同学们听到过“回音”吗？今天老师就带大家做一个“回音

4、”的游戏。（二）回音游戏游戏规则教师请一个学生来当“原音”，对着山谷来说话。请另一个学生来当他的“回音”。启发学生想一想，“回音”与“原音”之间有什么区别？教师与学生一起参与“回音”游戏。体会音的强弱。（三）歌曲教学1,通过“回音”游戏，导入歌曲教学。现在老师的“原音”有点变化了！请大家注意听！师：j_234I5I；生齐：12_34I5一I师：i6i6I5一I;生齐：i6i6I5-I3.山谷回音真好听歌曲学习。我们一起来学习刚才听到的那首歌曲山谷回音真好听！同时，老师要请同学们帮一个忙。老师在演唱这首歌曲的时候，请同学们来做我的“回音，一一当老师唱“啊”的时候，同学们要唱我的“回音老师完整演唱

5、歌曲。4,分析歌曲乐谱。（分句教唱歌曲。）教师教唱歌曲的前两句。并请学生思考：这两句是完全一样的吗？引导学生注意歌曲中“美丽山谷”和“唱歌讲话”的时候不一样。教师教唱最后一句。并请同学们仔细看谱并思考：歌曲的最后一句，与第一句、第二句中的哪一句是完全一样的？55555i51I32|1-|俞靠嬴i真好听老师唱曲谱（第二句）：55555j51I32|唱歌说话有回声有回声5 .师生合作，学生唱回声部分，最后一句一起唱。6 .强调力度记号，随伴奏音乐，分组演唱歌曲。注意各组标注的力度记号的位置，并按照要求演唱。7 .学生随歌曲山谷回音真好听伴奏完整演唱歌曲。（四）合作创编1 .教师范唱。现在，请同学们先听老师把山谷回音唱一遍。2 ,学习歌词。教学范读。学生有感情地朗读。3 .教师轻唱，学生用心唱，完整地感受歌曲情感；师生合作演唱歌曲。4 .通过音乐游戏、歌表演，培养学生的创新能力。师：同学们，我们除了在山谷里能听到回音，还能在哪里听到回音呢？（生自由发言）师：你们说得真好！那你们能不能把这首歌曲重新编段歌词，唱一唱？（学生分组讨论，教师走到学生中间参与讨论。）（五）课堂小结同学们，我们今天学习了一首新的歌曲山谷回音真好听，在大自然中有许多非常美妙的声音，希望大家多去聆听，发现大自然里不一样的美。同时，我们也要爱护大自然，保护大自然。教学反思: