人大代表活动阵地建设情况报告.docx

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1、人大代表活动阵地建设情况报告近年来，我们坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻中央和区市县党委重要会议精神，认真贯彻落实区市县人大常委有关代表活动阵地建设的标准和要求，探索“1+4”工作法，以代表活动室为“1”，结合学、联、宣、督四字工作法，全力助推代表活动阵地提质增效，切实丰富代表活动内涵，增强人大工作的生机和活力。一、建强阵地建设聚合力，认真组织学习培训以代表活动室为阵，紧密结合服务和支持代表履职的新要求、新任务，持续加强和改进代表培训工作，努力把代表活动室打造成为代表学习提高的课堂。一是坚持自学与集中培训相结合。镇人大主席团每年举办一期培训班，代表小组每季度组织开展一

2、次集中学习，不断加强和拓宽代表学习培训，代表思想政治水平、法律政策水平、专业知识进一步提高。有的代表活动室与农家书屋共建，代表们能借助书屋更好地学习法律法规、人大业务等知识。二是坚持学习与代表活动相结合。每次活动前，组织代表学习相关知识，达到以学促用的目的。如今年开展的“护安全促发展”主题实践活动，我镇依托代表之家和代表活动室，组织代表学习培训3次68人次，首先安排代表了解部门职能及安全生产相关知识，使代表“懂行”；其次安排代表进行执法检查、视察调查，开展联系服务群众活动，使代表“知情”；然后再进行座谈，请代表发言“挑刺”，协助党委和政府打好安全生产主动仗。三是坚持理论学习与经验交流相结合。集

3、中学习和召开座谈会时，邀请代表进行发言，谈感受、谈体会，互相交流履职经验，及时组织代表填写履职登记表，建立代表履职档案，促进代表主动履职、依法履职。二、聚焦阵地建设抓务实，联系反映社情民意以代表活动室为窗口，健全完善了“人大代表之家”活动制度、主席团成员联系代表等制度，代表活动室每23个月开展一次代表联系群众活动，人大代表与群众在活动室你说我听，你讲我记，遇有情绪激动的群众，代表们则当场做好解释答疑工作，直接听取和反映群众意见建议和诉求，切实搭建听取代表、群众意见的“直通车”，充分发挥了联系群众的桥梁纽带作用。开展代表活动情况、代表联系和接待群众情况、代表提出的建议、批评和意见，各代表小组及时

4、认真地做好记录，梳理汇总后提交镇人民政府，镇政府高度重视，积极争取项目资金，协调办理，并做好答复工作。一年来，各代表小组共提出意见建议35条。特别是X村开展代表小组活动时，部分代表在会议上提出的关于配套建设意见被列为重点督办建议。三、围绕阵地建设强宣传，开展代表小组活动以代表活动室为载体，按照便于联系和工作的原则，将全镇8名人大代表进行优化编组，组建代表活动小组4个，因地制宜开展代表“双联”活动，镇人大主席团成员联系代表24名，通过座谈、走访、电话、等方式，认真听取代表意见建议，激发代表履职热情。扎实开展“护安全促发展”主题实践活动，组织代表深入田间地头和农户家中，积极宣传区市全会精神和县委关

5、于安全生产部署要求,普及安全知识，传播安全文化，强化群众安全意识，排查安全隐患，各级人大代表协助镇政府共排查整治安全隐患15条，提交安全生产方面的意见建议8条，切实做到当好安全生产“宣传员”“监督员”和“联络员”。结合农村党员联系服务群众“挂联诺”机制，人大代表中的党员同志，主动联系农户、承诺践诺；部分人大代表还结对帮扶脱贫群众，积极参与本网格的各项工作，真心实意为群众解难题。同时，依托人大杂志、网站，电视等新闻媒体，积极宣传特色工作和推荐优秀代表，人大工作及代表的社会影响力稳步提升。四、强化阵地建设夯基础，主动接受选民监督以代表活动室为平台，组织部分人大代表向选民述职,报告当选人大代表以来的

6、履职情况，主动接受选民的监督,使代表感到既有动力，又有压力。述职前，代表们广泛走访群众，认真收集意见，精心撰写述职报告；述职中，各位代表认真听、仔细记，结合自身工作实际，回应选民的询问并进行互动交流；述职后，真心诚意接受评议，根据选民意见，认真整改提高。通过述职评议活动，一些代表由过去被动参与活动变成现在积极主动行权履职，也更加珍惜代表荣誉，正视自身不足，进一步密切联系群众，反映群众意愿，传递群众心声，帮助推动解决涉及群众切身利益的实际困难，切实做到“我为民、我履职、我行动”，践行“人民选我当代表，我当代表为人民”的庄严承诺。建好、管好、用好代表活动阵地，不仅会使闭会期间的代表活动更有序、扎实

7、、健康地开展起来，而且进一步密切了代表与人民群众的联系，也能使代表活动既生动活跃，又丰富实在，让选民深切地感受到：人大代表就在身边，人大代表活动室就是自己的家。附：我与新课程演讲稿尊敬的各位领导、评委老师：大家下午好！“双减”还在如火如荼地进行着，“新课改”接踵而至。义务教育语文课程培养的核心素养是学生在积极的语文实践活动当中积累、建构，并在真实的语言运用情境中表现出来，它是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。2022版语文新课程标准中，新增了核心素养内涵，并给出了详细的解读。下面我简单从语文核心素养的四个方面谈一谈我的看法。一、文化自信2011版的课标中，提出了“激发和培养学生

8、热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累”我们知道中华上下五千年，老祖宗给我们留下来不少经典之作。所以老版课标把传统文化放在了十分重要的位置。而新版课标提出“继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，关注和参与当代文化生活。初步了解和借鉴人类文明优秀成果”。可见新课标从古代的优秀传统文化，到近代的革命文化，社会主义先进文化，让孩子们越来越感受到中华文化的博大精深，以及对中华文化的生命力的坚定信心。所以，我们在教学时就要注重成语、名言警句和古诗的积累等。在教学中可以通过各种各样的学习方式和活动,把这些文化融入其中。我们做孩子们的引路人，有意识地培养孩子们对中华文化浓厚的兴趣，发

9、现中华文化之美，培养文化自信。让孩子们感受到“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”是一种激励，“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”是一种真挚，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”是一种牵挂，“晚来天欲雪，能饮一杯无”是一种温暖，“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”是一种告慰。二、语言运用虽然在旧课标中也有“正确运用祖国语言文字”。但是，在新课标中，把这一点也单独列出来，并加以强调。尤其是“了解祖国通用文字的特点和规律，形成个体语言经验。”针对这一点，我想说的是，在第一学段中，新增的关于整本书阅读的建议，不仅让孩子们尝试阅读整本书，还鼓励孩子们用自己喜欢的方式向别人介绍整本书。看似简单的“输入”和“输出”

10、的关系，在很大程度上也考验着孩子们对祖国语言文字的正确运用，因为我们要给别人介绍最基本的要求应该是“说清楚”。所以，这就关系到“怎么说才能说清楚”的问题。也就是在正确运用中形成自己的个体经验。比如在上学期七年级上册中，学生学习西游记名著阅读时，要让孩子们有计划地读整本书，在此基础上，我让孩子们互相讲故事，复述自己所看的内容，这个过程既考验了孩子们对语言的灵活运用，又增强了孩子们对名著的理解，形成自己的独特体验。三、思维能力在2011版课标中有这样一个词语“发展思维”，但是发展到哪种程度？如何发展？都没有给予十分明确的建议。而新版课标中，就有了更加详细的内容。比如“联想想象，分析比较，归纳判断”

11、，以及思维具有一定的灵活性，敏捷性有好奇心、求知欲，崇尚真知，同时鼓励创新，积极思考。语文学科的学习能有什么创新？新课标提出了学习任务群（只有语文课标中有），还有单元整体教学设计，跨学科学习等。比如教学七年级第三单元，可以设计“单元整体教学目标”“单元学情分析”“单元教学提问”“单元作业”等。学习时以整个单元为整体，阿长与山海经老王台阶卖油翁都是关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。所以，在这里也引导学生懂得普通人也可以一样活得精彩，抵达某种人生的境界。四、审美创造在2011版的课标中，提出来“提高思想道德修养和审美情趣

12、”。但是新版课标中，不仅要让学生感受美、发现美、还要有运用语言文字表现美，创造美的能力，同时涵养高雅情趣具备健康的审美意识和正确的审美观念。这些内容的提出其实是对学生提出了更好的要求，因为我们要培养出更高素质的人才。与以往相比仅仅会欣赏已经远远不够了，还要会创造，也就是运用多种形式把自己认为的语言文字之美表现出来。总之，核心素养的四个方面是一个整体。在语文课程中。学生的思维能力、审美创造、文化自信都以语言运用为基础，并在学生个体语言经验发展过程中得以实现。五月的柳絮因风而起。作为教师，我们肩负使命与责任，更深知，深入实施新课标任重道远，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。我将继续读深、读精、读透这本“枕边书”，在学与教、知与行的道路上继续探索、创新。