3.2 遵守规则 教学设计 部编版八年级道德与法治上册.docx

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1、遵守规则教学设计【教学目标】知识目标：了解规则与自由的关系,明白每个人都应自觉遵守规则,懂得应积极维护规则,参与改进规则。能力目标：提高自律能力,敬畏规则,学会维护规则的技巧,锻炼参与改进规则的能力。情感态度与价值观目标：树立遵守社会规则的意识,培养自律意识和敬畏规则的意识,形成自觉遵守规则和维护规则的理念。【重点难点】重点：理解规则与自由的关系难点：自觉遵守和维护社会规则【教学方法】情景教学法、合作探究法、活动体验法、参与学习法【教学过程】一、激发兴趣,导入新课探究一：自由与规则不可分师：上课之前我们来做一个小小的调查，请同学们自由发言。说一说：“你觉得你自由吗？因为什么？二、自学质疑,讲授

2、新课师：有许多同学觉得束缚太多，在家里要受到父母的束，在学校有班规校规。现在我们设想一下，倘若没有这些束缚会怎么样？下面请欣赏风筝与线的故事。提问：1.挣脱束缚的风筝为什么无力回天？辩论：2有人认为规则限制人的自由，你怎么看？（每个人的权利和自由都是有边界的，这个边界就是我们不能损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的自由和权力。我们必须在规则范围之内行使权力和自由，不然侵犯了他人的权利和自由，破坏了社会秩序，自由就要被剥夺，最终只能走向自由的反面。）看一看：播放重庆公交车坠江事故视频提问：为什么两人始终逃不过法律的制裁？知识点归纳：自由与规则的关系：（1）社会规则划定了自由的边界。我们的自

3、由不是随心所欲的，它受道德、纪律、法律等社会规则的束。（2）社会规则是人们享有自由的保障。人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界。三、新闻回放，探究自由真谛。【解决问题：自由和规则的关系】新闻一：PPT展示新闻内容。片段一：9月25日，一名女子在高铁上发微信语音信息，本来用语音发信息是很正常的事。但是这名女乘客发语音不仅声音很大，而且还频频冒出脏话。提问：如果你是旁边的乘客，会有什么想法或做法呢？片段二：周围被她吵到的乘客劝她把声音调小一点，或者不再发那么难听的话。然而对乘客的劝说，女乘客不仅没有收敛，还直接呵斥提问：女乘客认为她乘车是花钱买票的，在车上发语音打电话是她

4、的自由，你认同这个自由吗？为什么？小组同学之间交流观点，归纳理由。教师：同学们的交流，我们能够认识到自由与规则密不可分。社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪津法律等社会规则的约束。我们一起来看宪法的相关规定：我国宪法规定，公民在行使自由和权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法自由和权利。社会规则是人们享有自由的保障。违反规则、扰舌庶序的行为应当受到相应的处罚。片段三：女子骂人大概有十多分钟，车厢里的人劝她不要再那么大声的说话，可是女乘客态度蛮横。没有办法，找来乘警，最后乘警做了一个笔录，随后女子就在石家庄站下车了。教师：如果破坏规则的行为没有受到相应的惩罚，可能会有哪些负面影响？天网恢恢，疏而不漏。即使有些破坏规则都行为没有受到惩罚，但也会受到道德的谴责和社会舆论的指责，这也是一种惩罚。四、积极实践，坚定维护规则。展示一些不守规则行为的照片。在我们的身边就存在着很多这样的行为。呈现我校初二年级规则意识的问卷调杳”关于公共场所不大声喧哗”结果。教师问：这个问卷结果说明了什么？建言献策：怎样维护社会规则？教师总结：我们要坚定维护规则。一方面要从自己做起。另一方面要保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。维护规则我参与：设计自觉遵守规则倡议书。介绍倡议书基本结构，小组为单位选择倡议书主题并设计内容五、课堂小结