在党校系统学员管理工作座谈会上的汇报发言.docx

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1、在党校系统学员管理工作座谈会上的汇报友m尊敬的各位领导，同志们：学员管理是党校培训的基础性工作，良好的学风是提升培训实效的重要抓手。市委党校积极探索学员管理的新方法、新途径，不断丰富和拓展学员管理工作的内涵和外延，使学员全身心投入到党校的学习之中。根据会议安排，现将有关工作进展情况汇报如下：构建“全链条”责任管理机制。根据新的形势和任务，不断完善学员管理工作的各项规章制度，制定了包括学员管理制度学员考勤管理办法主体班学员量化考核办法学员出入校管理办法班主任、跟班教师管理办法等在内的一系列制度，为促进学员管理工作的制度化、规范化奠定了坚实基础。通过部校协同和校内联动，建立了“三级跟班”模式，每期

2、主体班由市委组织部选派联络员，负责监督培训管理。党校配备专职班主任和跟班教师，班主任负责班级日常管理，全程与学员在一起，落实抓日常、抓细节、抓量化考核要求，及时了解学员学习、生活所需，解决和反馈学员提出的问题。跟班教师负责在现场教学、党性锻炼、学习研讨、论文写作等方面，对学员进行辅导引导、解疑释惑、总结归纳，起到助学作用。另外，充分发挥学员主体作用，临时党支部、班委会由组织部和党校班主任指导把关产生，协助做好日常组织、日常管理、日常考核，让学员管理人人有责。实行“全过程”积分管理考核。通过入学教育“第一课”，讲清楚“党校是什么、培训为什么、学习干什么“，以案说纪明规矩，统一学员的思想和认识，强

3、化学员的组织意识、学员意识和学习意识。坚持在点滴中从严管理，从细微处塑造党性，严格落实全封闭住校管理要求，主体班学员一律吃住在校，上课手机一律放在“休息区”，请销假一律由派遣单位说明情况或出具相关证明，学员外出需持有出入凭证，门卫认证不认人。将课堂学习、分组讨论、课后自学、现场教学、考察调研、住宿就餐等全部纳入考勤范围，考勤情况逐日登记，每周一公布在教学楼电子屏，接受全体学员监督。建立了涵盖“日常考勤、学习态度、学习成果、党性教育、生活纪律、班级活动、廉洁自律”等七个模块的全过程量化考核体系，联合市纪委、市委组织部对学员在校期间的作风纪律进行监督暗访，每位学员结业时填写综合评价表，存入学员档案

4、，并反馈至学员派出单位，优秀学员和受到处分学员情况呈报市委分管领导和市委组织部，作为干部考核任用依据。在强调从严管理的同时，注重学习内容和方式的延伸拓展，突出党性教育和党性锻炼实际效果，引导激励学员的学习积极性和主动性。比如，在党性教育和党性锻炼方面，既有课堂讲授和现场教学，也有重温入党誓词、撰写党性分析材料、召开专题组织生活会，开展国旗下微党课、组织拓展训练等多层面、多视角的教育形式，帮助学员提升党性素养。在丰富学习形式和载体方面，倡导教学相长、学学相长，2个月以上主体班设置专题调研、论文撰写和答辩，不仅可以加深对课堂讲授的理解，更好地指导工作实践。调研成果还以决策参考形式呈报市委市政府领导

5、参阅，起到服务地方发展的作用。由学员执笔的市江北城区抗御特大暴雨洪涝灾害能力调研报告等一批调研成果被市委市政府主要领导签批并得到转化。另外，搭建学习交流平台，每天课前十分钟，组织学员开展“经典咏流传”晨读分享，课间组织学员练习八段锦提振精气神。每周二晚播放以“四史”为主线的红色经典影片。每月不定期组织读书交流、学员论坛、学员讲堂、文化讲座、文体活动，促进教师与学员、学员与学员相互交流、碰撞思想、共同提升。每期召开学员座谈会,听取学员对教学和管理服务方面的意见诉求，不断加强和改进工作，提升办学品质。发言完毕，谢谢大家！讲稿：心理雾霾常清除美好青春且珍惜当前我国改革进入深水区和攻坚期，经济体制深刻

6、变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化，人们承受着社会竞争加剧、生活节奏加快、工作负荷加大等诸多压力，出现心理问题的人群逐年扩大。可以说,心理问题已成为影响广大党员群众健康成长的重要因素，成为影响单位安全稳定的现实课题。一、祸由心生，警惕心理疾患一一容易诱发案件问题的不良心理青年个性独立、自主意识强，面对社会与体制个人与集体、客观与主观等复杂关系，往往会暴露出一些不良心理反应，如果疏导排解不及时，很容易淤积演变为心理障碍或心理疾患，甚至诱发案件问题。从近年来发生的典型问题情况来看，突出的有7种不良心理值得高度关注。一是因攀比逞强引发的虚荣心理。具体表现为工作中“爱面子”，事

7、事争高低、比上下，希望得到领导和同事们认可赞赏，一旦遇到挫折和失败，便感觉没有面子，失去了工作的积极性；交往中爱说大话，有的事明知办不了，硬说能办，明知自己不懂，偏要装懂，靠讲“大话”得到心理满足；生活中爱摆“阔气左攀右比讲排场，生怕别人看不起自己。二是因生性多疑产生的猜忌心理。主要表现是：排斥他人，甚至对所有人都不相信，总认为别人在背后议论自己、算计自己；工作生活中处处防范、时时戒备，习惯于从别人身上找原因。三是因性格内向形成的自闭心理。主要有3种表现：是沉默寡言。话少心事重，脸上没笑容，好像有一把沉重的大锁把心扉紧紧锁住。日常生活中遇事不与人交流，有困难不愿向组织汇报，即使经过启发疏导，与

8、他人交流仍表现木讷。二是性格偏执。在较长时间里过于专注某件事或某种爱好，深陷其中不能自拔。集体组织的活动很难引起他们的注意，同事之间的话题也很少介入，听不进别人意见，喜欢钻“牛角尖”。三是行为孤僻。自以为事事不如意，总觉得处处受冷遇，不善于敞开心扉、倾吐情感，生活中没什么知心朋友；常常受到一点挫折和打击，就变得忧郁、孤僻、抱怨和烦躁。自闭心理如果不能及时得到疏导矫治，很容易长期自我压抑，导致出现精神问题，甚至产生悲观厌世情绪。四是因自我否定产生的自卑心理。自卑是一种过多地自我否定而产生的自惭形秽的情绪体验。自卑感人人都有，当自卑达到一定程度，影响到正常学习、工作和生活时，就成了心理问题。这种心

9、理主要来源于消极的自我暗示，如纠结于生理上的某些缺陷、对自己的智力和能力不能正确估价等,经不起较强的刺激，谨小慎微、多愁善感，行为畏缩、瞻前顾后。五是因疾病困扰滋生的沮丧心理。现在，绝大部分青年是独生子女，从小在“温室”里长大，备受父母呵护、长辈关爱，可谓“饭来张口、衣来伸手”，独立生活能力弱，自我调适能力差，应付外部压力的心理承受力还比较脆弱，一旦有疾病困扰时容易出现失望、沮丧、焦虑等情绪，意志薄弱者很可能选择自杀结束生命。某单位的办事员郑某，不到半年时间内，先后3次晕倒，虽经常就医，但查不出病因，身体一直不好，自己怀疑得了脑瘤，导致对生活失去信心、悲观厌世，最终选择跳楼结束生命。此类问题说

10、明，病魔既可以直接夺取人的生命，也可以夺取人的意志，致使人精神崩溃酿成自杀悲剧。六是因愤懑淤积带来的偏激心理。有的人为发泄心中不满，对他人恶意攻击，通过报复行为找到心理平衡，甚至采取过激行为导致恶性案件发生。某单位人员赵某，出差过程中认识了一位女青年，彼此产生了好感，很快确立了恋爱关系，恋爱过程中致女方怀孕并堕胎，后因二人性格不合，赵提出分手，但女方坚决不同意，以自杀相要挟，并多次到单位反映情况。为此，单位领导经常批评他，还拿他的例子当反面教材教育大家。赵觉得面子丢尽了，美好前程也被毁了，情绪低落，悲观失望，于是产生报复心理，将女友骗出后杀害，最终走上不归路。七是因进步不顺导致的挫折心理。“人生不如意十有八九”，现实生活中，我们每个人都不可避免会遇到这样或那样的挫折。面对这些困难挫折，有的人水不言败、乐观应对，甚至愈挫愈勇，但有的人却经受不住这种心理落差，或意志消沉、郁闷压抑，或怨天尤人、迁怒他人，甚至产生自暴自弃念头。