安徽省高等学校.docx

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1、附件2：安徽省高等学校省级质量工程工程任务书应用化工技术特色专业工程名称：中央财政支持高等职业学校提升专业效劳能力工程工程负责人：梁建军联系方式：所在单位：滁州职业技术学院建设周期：安徽省教育厅财政厅二O一一年十一月填表说明1 .本任务书适用于2023年省级质量工程工程中特色专业、示范实习实训中心、人才培养模式创新实验区、应用型教师教学能力开展中心和高校合作联盟建设和分类管理改革试点工程。任务书由工程负责人填写，经学校组织的专家论证和学校审核同意后，上报省教育厅、财政厅备案公布，作为工程建设过程评价和成果验收的依据。2 .本任务书一式3份，用A4纸打印，左侧装订成册，要求字迹清楚、文字通顺。3

2、 .如表格篇幅不够，可另附纸。一、工程根本情况简介本工程是经安徽省教育厅2023年评审立项的中央财政支持高等职业学校提升专业效劳能力工程一一安徽省质量工程特色专业建设工程。工程名称：特色专业。工程编号为：2023123建设周期自2023.01-2023.01,省财政每年资助经费50万元。工程承办单位：滁州职业技术学院。工程负责人：梁建军。根据安徽省“十二五开展规划纲要和滁州市“十二五开展规划纲要，目前化工材料产业已经成为滁州市经济开展的支柱产业。随着皖江城市带承接产业转移示范区建设的纵深推进，滁州市面临的高端技能型化工人才的强大需求与供应严重缺乏的矛盾将愈发凸显。作为地方性高职院校，化工材料专

3、业群将在我院的专业建设乃至滁州经济开展中发挥较为重要的作用。随着安徽省和滁州市化工产业的快速开展，应用化工技术专业人才需求量日益增大，高端技能型人才紧缺，而且伴随滁州市进入国家级皖江城市带承接产业转移示范区的时.机，滁州市在近几年内对应用化工技术专业高端技能型人才的需求速度还将继续快速增长。我院的应用化工技术专业多年来为滁州经济开展培养了大批优秀人才，但还远远满足不了目前市场对人才需求增长的要求，具体表现在：一是总量缺乏，二是素质不够，适应不了行业开展的需求。目前尤其紧缺的是高素质和高水平的产业工人和技术人员，因此，对适应化工产业飞速开展的优秀高端技能型专门人才的培养迫在眉睫。目前，我院应用化

4、工技术专业群主要包括：应用化工技术、高分子材料应用技术和绿色食品生产与经营三个专业。本专业群已经与“金禾化工集团、“安邦聚合高科技、“瑞兴化工、“艾迪亚模具制造”等9家当地化工材料及其相关企业签订了“校外实训基地建设协议；与“金达石油公司、“安邦聚合高科技开展了订单式培养并开设了冠名班；与定远县职教中心合作开展应用化工技术专业和高分子材料应用技术专业的五年制高职人才培养。目前应用化工技术和高分子材料应用技术两个专业的毕业生就业率始终保持在100%o应用化工技术专业现有专任教师18人（不含外聘教师）。其中：具有高级职称4人,占22.2初中级职称7人，占38.9初初级职称7人，占38.9机具有研究

5、生以上学位8人，占44.4%。具有“双师型教师8人，占44.4%。承当实验实训教学的教师11人，占61.1%。聘请了4名来自化工企业的技术专家担任兼职教师和专业建设指导委员会成员。按照教育部、财政部“支持高等职业学校提升专业效劳产业开展能力要求，根据安徽省和滁州市“十二五期间化工行业的开展方向，本专业建设将坚持立足效劳于滁州市及安徽省其它地区化学工业的开展，面向皖江城市带承接产业转移示范区和泛长三角区域，以培养职业综合素质高、专业技能强、具有系统的专业应用知识和可持续开展能力的化工高技能人才为目标，加强校企合作，健全校企合作的长效机制，推进校企全面对接。与行业、企业合作探索“加强认知实践，实行

6、工学交替，瞄准岗位需求，突出能力培养、创新“双证融入，顶岗实习，校企互融的人才培养模式;制订“以市场为导向，以行业为依托，以职业综合素质、专业技能和可持续开展能力培养为主线的专业教学方案，与金达石油公司、安邦聚合高科等企业合作，分析基于化工产品生产过程对应的职业岗位群所需要的职业能力，确定工作工程和工作任务,开发学做一体的优质核心课程，依据“学训结合，能力递进的思路，构建“以化工产品生产过程对应的化工职业岗位群为依据的突出高职特色的课程体系，建设精品课程，编写“表达化工行业技术进步的特色教材，进行课程整体设计和单元设计，建设教学质量保障体系，深化教育教学改革；加强包括“校中厂、“厂中校的校内实

7、训中心和校外实习基地建设，建立融教学、实训、实习、技术效劳等功能于一体的“化工实训基地，辐射、引领高分子材料应用技术和绿色食品等专业群的建设和开展，增强相关专业的可持续开展能力；建设一批融教学、实验、实训、技术开发、职业培训和职业技能鉴定等功能于一体的“化工公共效劳实训平台，突出高职实践应用特色，促进实践教学体系的改革及产业化实践教学基地的建设，构建具有职业气氛的教学环境；培养与引进一批根底理论扎实、教学实践能力突出的专业带头人和教学骨干，以打造一支与人才培养模式改革和课程体系建设相统一的专兼结合的技术和教学过硬、年龄结构合理的高水平“双师结构和“双师素质的专业教学团队，按照开放性和职业性的内

8、在要求，积极探索人事分配和管理制度的改革；与企业共建优质共享型专业教学资源库，辐射带动相关专业的开展；形成中、高职培养形式、课程体系的衔接，推行“双证书制度。将应用化工技术专业建设成为具有一流“双师素质结构的教学团队，专业特色鲜明，产学结合紧密，实训设施先进，教学团队优秀，人才培养适应社会需求，对地方经济建设和社会开展有较大作用，社会声誉好，在同类院校中具有导向和示范作用的高等职业技术教育特色专业。在专业建设的根底上，确立教学质量目标及监测指标，建立四维度第三方综合评价指标体系，实施企业、行业协会、学生及其家长等第三方人才培养质量综合评价制度。努力提升应用化工技术专业及其相关专业群的人才培养质

9、量，培育出具有创新意识、创新能力、良好职业道德和敬业精神，掌握扎实的应用化工技术专业理论根底，以及能从事化工仪表、化工机械、化工检验、化工产品的生产运行、质量控制（化工产品质量检验）、根本技术改造以及化工产品营销等工作的优秀高端技能型化工专门人才。中央财政支持高等职业学校专业建设工程，不仅具有良好的外部政策环境、地理环境、舆论环境，同时也具备较为坚实的内部根底和较为突出的优势。二、工程组成员情况项目负责人姓名梁建军性别男出生年月1967.10最终学历、学位本科（硕）职称副教授职务系副主任电话3854712E-mai1通信地址）滁州职业技术学院新校区梁建军收（：239000）在工程中承当的主要工

10、作负责工程整体规划。制定工程任务书和实施方案，提出工程建设目标与任务。负责年度建设方案、建设内容、建设进度、总结等。工程组主要成员姓名性别出生年月职称学科专业在工程中承当的主要工作江洁女1964副教授化学教育协调、指导专业建设周玲玲女1980讲师应用化学负责带着教研室成员开展专业建设刘义章男1969讲师化工技术开展专业建设肖陆飞男1976副教授有机化学开展专业建设孟飞男1981实验室精细化工开展专业建设周凯男1978助讲应用化工开展专业建设汪存禧女1983助讲高分子材料开展专业建设王仕亮男1976讲师应用化工开展专业建设王磊男1983助讲高分子材料开展专业建设巩振虎男1981助讲高分子设备开展

11、专业建设三、工程建设目标1、总体目标按照教育部、财政部“支持高等职业学校提升专业效劳产业开展能力要求，根据安徽省和滁州市“十二五期间化工行业的开展方向，本专业建设将坚持立足效劳于滁州市及安徽省其它地区化学工业的开展，面向皖江城市带承接产业转移示范区和泛长三角区域，以培养职业综合素质高、专业技能强、具有系统的专业应用知识和可持续开展能力的化工高技能人才为目标，加强校企合作，健全校企合作的长效机制，推进校企全面对接。与行业、企业合作探索”加强认知实践，实行工学交替，瞄准岗位需求，突出能力培养、创新“双证融入，顶岗实习，校企互融的人才培养模式;制订“以市场为导向，以行业为依托，以职业综合素质、专业技

12、能和可持续开展能力培养为主线的专业教学方案，与金达石油公司、安邦聚合高科等企业合作，分析基于化工产品生产过程对应的职业岗位群所需要的职业能力，确定工作工程和工作任务,开发学做一体的优质核心课程，依据“学训结合，能力递进的思路，构建“以化工产品生产过程对应的化工职业岗位群为依据的突出高职特色的课程体系，建设精品课程，编写“表达化工行业技术进步的特色教材，进行课程整体设计和单元设计，建设教学质量保障体系，深化教育教学改革；加强包括“校中厂、“厂中校的校内实训中心和校外实习基地建设，建立融教学、实训、实习、技术效劳等功能于一体的“化工实训基地，辐射、引领高分子材料应用技术和绿色食品等专业群的建设和开

13、展，增强相关专业的可持续开展能力；建设一批融教学、实验、实训、技术开发、职业培训和职业技能鉴定等功能于一体的“化工公共效劳实训平台，突出高职实践应用特色，促进实践教学体系的改革及产业化实践教学基地的建设，构建具有职业气氛的教学环境；培养与引进一批根底理论扎实、教学实践能力突出的专业带头人和教学骨干，以打造一支与人才培养模式改革和课程体系建设相统一的专兼结合的技术和教学过硬、年龄结构合理的高水平“双师结构和“双师素质的专业教学团队，按照开放性和职业性的内在要求，积极探索人事分配和管理制度的改革；与企业共建优质共享型专业教学资源库，辐射带动相关专业的开展；形成中、高职培养形式、课程体系的衔接，推行

14、“双证书制度。将应用化工技术专业建设成为具有一流“双师素质结构的教学团队，专业特色鲜明，产学结合紧密，实训设施先进，教学团队优秀，人才培养适应社会需求，对地方经济建设和社会开展有较大作用，社会声誉好，在同类院校中具有导向和示范作用的高等职业技术教育特色专业。在专业建设的根底上，确立教学质量目标及监测指标，建立四维度第三方综合评价指标体系，实施企业、行业协会、学生及其家长等第三方人才培养质量综合评价制度。努力提升应用化工技术专业及其相关专业群的人才培养质量，培育出具有创新意识、创新能力、良好职业道德和敬业精神，掌握扎实的应用化工技术专业理论根底，以及能从事化工仪表、化工机械、化工检验、化工产品的

15、生产运行、质量控制(化工产品质量检验)、根本技术改造以及化工产品营销等工作的优秀高端技能型化工专门人才。2、具体目标(1)与行业、企业深层次合作实施“工学结合、“双证融入，顶岗实习的多样化人才培养模式，健全校企合作长效机制，推进校企全面对接。成立专业建设指导委员会，在其指导下，校企共同确定专业培养目标。在学院的“开放办学、校企融合的人才培养模式框架下，结合应用化工技术专业及辐射带动的专业群特点，在原有“订单式人才培养模式根底上，根据化工行业高技能人才职业岗位(群)的任职要求，与企业合作创立适应工学结合要求、创新“双证融入，顶岗实习的人才培养模式，使专业人才培养到达国内同类专业的先进水平，形成与企业密切合作的长效机制，深化“校企互融的人才培养模式改革，实现“校企互融六对接，即“专业对接职业、课程对接岗位、教师对接师傅、学历证书对接职业资格证书、校园文化对接企业文化、教学过程对接生产过程。其中“双证融入是指将“化学检验工和“化工总控工职业资格标准融入开发的优质核心课程中，要求学生毕业时获得双职业资格证书；“顶岗实习为职业训练，是指学生在第六学期到企业顶岗