中学课程改革实施方案.docx

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1、XXXX中学课程改革实施方案学校课程改革实施立足当下的新视野、新形态、新实践，新探索，着眼未来，培育一流学生，有教养，富有洞察力，理解力和行动力。使他们具备：1.开放心态，兼收并蓄。2.专注自制，自信热忱。3.见识宽广，独立思考。4.梦想未来，勇于探究。5.肩负责任，创造美好。以创建适合学生发展的和谐教育为指导思想，研制实施学校课程体系和校园活动序列，全面支持生动活泼、个性鲜明的学习，全程关注积极的学习情感体验、有效的学习经验积累和清晰的学习觉悟提升，帮助和促进学生健康发展。我们坚持“专注于守护教育本真，致力于创新教育实验，憧憬于建立教育模型”。一 .课程目标从强调知识本位向注重学生发展转变遵

2、循国家、省市相关文件精神以及国家课程标准，围绕学校培养目标的达成，逐步形成完整的学校课程体系和校园活动序列。学校课程包括清晰的课程目标、完整的课程内容、丰富的课程材料、支持在线学习的课程载体，并以课程实施指南、课程修习手册、课程审议制度等方式，设计、实施、评估和改进课程。校园活动序列方面包括活动的目的和内容、活动的组织实施方案以及对活动取得成效的反思。校园活动序列的发展，从形成经典活动，创新活动形式，综合多元指向等出发，旨归构建和谐有趣、健康向上的校园生活。使得学校课程和校园活动在养成学生完备的素质方面，能很好地回应社会未来发展趋势，具有鲜明的基础性、适应性、选择性和时代性等特点。二 .学校课

3、程规划策略：整体设计、动态完善、全员共建、知识管理。L课程（活动）设计方面，综合分析各年龄阶段成长的必要性和可能性，以理性的、哲学的、教育的、心理的、科学的方式理解成长的需求，以课程的形态（结构、时序）确保素养结构的完整性、养成上的循序渐进性。2 .课程（活动）实施方面，综合分析成长的实现性和意义性，以灵性的、技术的、艺术的方式积极回应成长的需求，确保课程实施的科学有序和卓有成效。特别地是在课程实施的条件性资源，素材性资源方面有创新。3 .课程（活动）评估方面，对课程（活动）在帮助学生成长方面，持续反思，确认课程具有的支持性，以综合的、实证的、学术的等方式，使得课程具有不断改进的特点。三.课程

4、规划的主要内容L学校课程体系设计。将学校课程分成几个主要领域，领域之下采用学习科目予以细分，针对修习者的差异，保障每个学习科目在具体目标和实施方式上有分层性、可选择性。其中，核心基础类课程，注意共同基础的全面性和兼顾学习者的层次性；兴趣拓展类课程，注重个性化和特长发展所需。2 .在重要学习科目上首先进行尝试，构建该学习科目的学习目标、学习内容、学习活动（教学策略）、学业评估和课程资源。涉及到国家课程部分，可以采用“基于国家课程标准，细化学习评估要点，构建有效学习活动，指导教室智慧实践”的方式进行。切实提高教师对教育教学活动的规划设计能力。3 .保障学生在线学习和线下学习相兼顾，促进“严格标准，

5、灵活学制”的差异性学习形态形成，更好地适应不同的学习基础、学习进度、学习节奏和学习风格。促进学生接受式学习和发现式学习方式的平衡。记录和分析学生的成长历史。4 .在综合性实践活动方面的重点是，一是学科背景（单学科背景、跨学科背景）的年级活动开展，二是多样的社团活动（生活主题类探究活动），三是研究性学习的任务单设计。5 .建立学生进行课程修习与活动参与的标准体系。6 .创建课程学习室（中心）、自主研修室、探究实验室、专题阅读研究室。7 .更加重视学术、艺术和体育在育人价值和功能上的独特性和互补性,8 .充分发挥艺术教育在人的思维发展、情操养成上的特有作用，并进一步做强艺术特色、发展艺术教育。9

6、.特别重视课堂，特别关注课程实现。课堂优化，学校才会进步；课堂创新，学生才会创造；课堂高效，学习才有高质；课堂提升了，教师才算真的有发展。课堂教学，要进一步落实学生的主体地位，彰显教师的主导作用。四.具体内容：1 .外语学习和国际视野掌握外语，娴熟运用，寻求跨文化理解，养成国际视野。普通高中英语课程标准（实验）指出，高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需求，在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上；着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基

7、本的跨文化交际能力，进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。国际理解教育（EdUCationforInternationalUndCrStanding）的目的是增进不同文化背景的、不同种族的、不同宗教信仰的和不同区域、国家、地区的人们之间相互了解和相互宽容；加强他们之间相互合作，以便共同认识和处理全球社会存在的重大共同问题；将事实上的相互依存变成为有意识的团结互助。长期以来,中学英语教学强调语言内部结构的认知，重词汇、短语、语法教学，忽视背景文化知识的导入和交流能力的培养，导致学生不了解中西文化的差异，在交际中经常犯错

8、。所以，对于中学英语教学，特别是中学英语教师来说，养成学生的国际视野显得极其重要。因为学习外语的最终目的是为了交际，通过交际才能传递相互间的文化，才能求同存异。外语教学本身就是增进国际理解的一种重要途径。中学英语教学中的国际理解教育的内容应该包括：了解世界各种文化，理解世界的多元性；认识世界的关系，理解地球社会与人类自身的关系；为了促进世界问题的解决，国家和民族能够作哪些奉献；审视自我，尊重他人，容纳世界的多元性，具有关心世界的广阔的视野；能够与不同伙伴共同生存、相互合作；具有批判地分析、多角度观察的思维能力，具有与对方进行交流与交往的能力。那么如何在英语教学中渗透国际理解教育呢？首先，挖掘教

9、材的知识内涵，培养文化意识和跨文化交际能力。现行的初中英语教材有意识的加入了国外文化与风情，目的是希望学生能够对多元文化有所了解，并注重选材的广泛性，这就要求我们英语教师应根据国际理解教育主题把不同单元的课文进行挖掘，挖掘适合国际理解教育的知识。其次，挖掘教材的情感内涵，培养学生的国际理解态度。教师除了要使学生了解直到理解不同国家、不同民族的文化，宗教信仰和风俗文化等之外，还要激起学生的情感共鸣。在教学的过程中。教师应努力挖掘蕴藏在课文中的情感因素，引导学生在跨文化的对比与建构中，形成良好的国际理解态度。再次，改进教学方法，提高学生的参与度。教师课堂主要采用两种教学法，（1）体验式教学：体验式

10、教学方法强调以学生为中心，突出学生在教学过程中的主体地位,充分张扬和发展学生的个性，主张通过生动活泼的场景和方式，经过学生的自我体会、自我思考、自我升华及行为锻炼，使学生产生深刻的印象和愉快的感觉。这对于在英语教学中,培养学生的跨文化理解和接受能力,开拓国际视野,提高教学质量和效果,都具有重要的意义。（2）任务教学法：任务教学法是交际式语言教学的方法之一，强调“做中学”、“学中做”，通过学生参与活动、师生共同完成语言教学任务，使学生自然地习得语言，并体验如何用语言做事或解决问题、处理矛盾，促进外语学习。总的来说，国际理解教育的核心思想是平等地对待不同文化，尊重、理解文化差异，帮助学生了解世界和

11、中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，成为具有国际眼光和胸怀的中国人，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。在英语教学中，学生不可避免地要面临英汉文化差异的问题。因此，教师要因势利导地对学生进行国际理解教育。在中学英语教学中渗透国际理解教育有助于学生对英汉文化差异形成正确的观念，有助于英语教学的顺利进行和学生跨文化交际能力的形成。基于此，我校英语课程以牛津高中英语为主。根据课标的要求，牛津高中英语必修课程加上顺序选修课程共有11个模块。1-5模块侧重全体学生共同基础，强调基础知识和基本语言能力的训练。6-8模块是顺序选修教材，学生通过1-8模块的学习应该能达到课标的八

12、级要求。9-11模块在1-8模块的基础上，进一步巩固和提高，为以后更高的发展打下坚实的基础。模块前后之间照应，既相互联系又相对独立，在难度上循序渐进、循环递进。牛津高中英语的每一个单元都包含中外文化，学生在学习和了解国外、尤其了解英语国家文化的同时，加深了对本国文化的理解。与此同时，为了帮助学生进一步夯实英语基础知识和技能，为学生的兴趣爱好和个性发展提高更多选择，我校将开展选修科目，教材以新概念英语的第二册和第三册为主。IOTl年级（上学期）选修新概念英语第二册,11年级（下学期）-12年级选修新概念英语第三册。新概念英语（NewConceptEnglish）,是英国路易亚力山大（LouisG

13、.Alexander）1967年专为非本族的中学和成年学习者编写的一套英语课本。新概念英语第二册练习与进步使学习者从一个会说日常英语的人，提高成为一个敢动笔进行基本写作的人。第二册以96篇小故事为素材，培养学生听、说、读、写的基本能力，其优势在于扩充词汇量，统揽语法，结合实践，听说兼修。学完之后学习者能够运用地道句型与人进行交谈，其写作能力得到进一步提高。新概念英语第三册培养技能的文章全都是原汁原味的英文精品，语言优雅、凝练、句型工整而又富于变化，教材着重分析句子之间内在的逻辑关系，使学习者认识到句型的精炼、优美、实用与可模仿性，从而将其有机地运用于英语写作之中；其各种题材的短文与英语歌曲，将

14、使学习者的听力也得到进一步的提高。同时，我校还将增加一些丰富多彩的课外活动，例如定期或不定期地组织一些英语专题讲座。邀请学校留学归国的教师或外籍教师或专家来介绍一些文化习俗方面的知识，再与汉语相应的文化内容作对比分析，并学会用汉语和英语表达。通过介绍、讨论、对比、分析等活动，培养学生对民族文化本质特征更深入的俩接，从而调动学生学习外语和外族文化的积极性；还将举办外国影视或音乐欣赏会。鼓励学生在课外多看一些英美原版电影和录像片，这不仅因为大部分电影和录像片的内容本身就是一种文化某个侧面的缩影,而且还在于通过观看片中演员的表演，学生可以了解和学到许多与目的语文化有关的非言语交际的方法和手段；最后，

15、我校还将举办一年一度的英语文化节活动。每一次的英语文化节都可以组织很多生动的活动，例如学生手持自制的“护照”，通过各国“海关”，到超市购物，到医院看病，到银行取钱，在对话、标识一律使用英语的情境中，所有参与者都成了“世界公民”，不仅以国际化的语言，更以国际化的思维、国际化的行为融入模拟的国际世界。2 .阅读与表达使阅读成为一种习惯表达是一种生存方式在新的背景下，语文需要改革，需要创新。希望我们的努力，让每一个学生拥有梦想，实现梦想。我们的口号是：阅读提升智慧，表达体现素养，语文美丽人生。（一）课程基本理念（1）全面提高学生的语文素养语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和

16、运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。（2）把握语文教育的特点应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自