校园手球促进小学体育有效教学的意义 论文.docx

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1、校园手球促进小学体育有效教学的意义摘要：体育课程是增强学生体质、促进学生身心全面发展的主要途径。伴随着新课程改革的深入发展，小学体育课程的地位得到凸显，在小学阶段教学中发挥着一定的作用。校园手球是一种新兴的运动，在小学体育教学中学习手球，可以充分激发学生的体育兴趣，调动学生的运动细胞，使其在体育课上能够更积极参与，在锻炼身体的同时也促进其发展。另外，体育教师在对学生进行手球教学时，需要将手球的特点以及运动方法教给学生们，这样才能在体育活动中将手球的运动价值发挥到最大，也更好地推动小学体育教学的发展。1关键词：小学体育；校园手球；有效教学。引言：手球是一种源于欧洲的球类运动，其规则是根据篮球的运

2、动规则转变发展的，主要特点是具有娇柔性，是一种符合女子特点的运动和比赛。近年来，手球运动得到推广和普及，在小学体育教学中出现的频率增多，进而校园手球广受学生欢迎，在小学体育运动中的地位得到了提升，这也在一定层面上对体育教学目标的实现有一定的积极影响。下面主要从几个方面阐述校园手球对促进小学体育有效教学的意义，希望校园手球在体育运动中的发展更加成熟。一、符合新课程教学发展理念，有利于促进素质教育的实施统受新课程教学改革的深入影响，在教学过程中实施素质教育，促进学生的德智体美劳全面发展是本质要求。在小学体育课程中，主要是为了培养学生的体育精神，增强学生的竞技意识，通过体育运动增强体魄，锻炼学生的运

3、动技能，以满足学生全方面的发展需要。在新课程改革中，有明确指出要实施素质教育，不能限制学生的个性化发展，所以在小学体育中开展校园手球运动，一方面是尊重学生们的多样化发展，丰富体育教学形式，通过体育运动增强学生体质，实现自主发展；另一方面是对体育素质教育理念的实施，因为每个学生的发展水平以及运动能力是不同的，教师不能泯没学生的运动积极性，因此需要多为学生提供运动项目，这样才能更科学有效地促进学生的发展。传统的教学形式已经不能满足学生的发展，对于体育教学质量的提升也存在一定阻碍性，因此在小学体育教学时增加手球运动，是符合当前教学要求的，有利于实施素质教育，提高学生的运动技能。二、丰富小学体育教学形

4、式，有利于满足学生的个性化发展需求受传统教学形式的制约，小学体育课程教学形式较为单一，学生的活动内容较为狭隘，仅有的体育运动也只有篮球、排球等这些常规器材，这在一定程度上对于学生促进体能发展有一定的阻碍性。为了使小学体育教学更加专业性,并且促进学生运动技能的发展，将手球引入到体育课程中是极为必要的，因为在课堂上男生一般是对篮球感兴趣，而女生不愿意尝试此类运动，只进行一些类似于羽毛球或者乒乓球类的运动，这并不能满足其发展需要。在素质化教育大背景之下，体育课程作为促进学生身心发展的主要课程，其教学要求也更为严格，而手球是一种适合女生的运动，通过手球运动可以锻炼其柔韧度，学生们积极参与到其中可以使得

5、教学效果更为明显，也更符合学生的发展需求。其次，校园手球在激发学生兴趣和参与意识的同时，也丰富了小学体育的教学形式，优化了教学形式和策略，使得体育运动更加丰富多彩，在促进学生个性化发展的同时，也促进小学体育教学目标的实现。三、有利于培养学生的体育精神，增强学生的竞技意识在体育运动中最讲究的就是体育精神，体育精神是学生在进行体育运动、参与竞技时最可贵的方面，所以体育精神需要教师在教学时着重培养。在小学体育教学过程中，教师在对手球进行教学时，需要先将手球规则传授给学生，在教学时多加强对运动方法和技巧的讲解，然后给予学生足够的练习空间，在练习结束后对于存在的问题进行及时地指导，以促进学生手球技术的提

6、升和体育技能的发展。另外，在手球教学结束后，学生们对于手球的运球技巧和方法都有一定的学习，这时候教师可以为学生适当地组织开展一些手球比赛，在检验学生手球技能的同时，也通过比赛的形式加强学生的竞技精神，同时也增强学生的求胜心理，使其能够在手球运动上取得进步。体育竞技比赛主要是考验运动员的团体协作能力和竞技水平，手球是一项团队作战运动，在小学体育教学中加强对手球的教学，开展手球运动比赛，可以使学生通过团结协作的团队精神，以及良好的竞争意识在比赛中全力拼搏。通过这样的教学形式，能够培养学生的体育精神，进一步增强学生的竞技能力，从而促进学生体育技能的提升。四、有利于调动学生的创造性思维，提高学生的学习

7、效率有效教学是为了结合时代发展要求和学生的身心发展特点实施针对性教学。有效教学的关键在于使学生充分发挥主观能动性，在学习过程中通过自身实践探索有所发现，进而充分激发自身思维，在课堂上表述自己的认识和见解，从而有所收获的过程。小学阶段的学生身心发展处于初级阶段，并且对待事物的看法较为幼稚，需要教师在教学时给予充分的引导，尊重学生的需求，这样对于增强学生的运动技能，提升其专业素养有一定的积极意义。在小学体育手球教学时，教师需要多关注学生的学习情况，针对存在的问题多采用一些发散性的思路去引导，这样有利于激发学生的逻辑思维，使其能够自主思考和探究，进而掌握手球的规则，从中发现运球技巧，从而提高其学习效

8、率。3结束语综上所述，校园手球在当前体育运动中的地位得到了显著提升，学生对于此类运动的兴趣和参与积极性较为高涨，因此教师在教学时，需要不断提高自身的专业能力，为学生提供更加专业且全面的指导，使其能够在手球运动中充分展现自己，也可以在手球比赛中不断培养团队协作和竞技精神。同时，教师在体育教学时适当增加一些运动项目，在教学过程中充分发挥学生的主观能动性，以满足学他们的个性化发展需要，从而促进全面发展，也促进小学体育教学效率的提升。参考文献：1王璃.手球运动进入小学校园的价值阐释几小学时代，2020(18)：41+43.张强.谈小学手球运动校园开展模式向多元化拓展J.体育风尚，2018(07)：221.齐雨梅，耿玉琳.普通高中开展手球运动特色项目的可行性一一以宁波市四明中学为例J体育科技文献通报，2020,28(02)：111-113.