学校2024年春季学期工作计划.docx

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1、学校2024年春季学期工作计划指导思想：本学期以认真落实市教体局和市教研室工作要点为重点，紧密结合我校工作实际，教研教管一起抓，以“年级与学段教学衔接活动年”为契机，以“学校发展共同体”为依托，扎实有效地开展教学和教研活动，促进教师的专业成长和教育教学质量的提高，积极推进学校现代化建设，实现师生快乐学习，幸福工作。二、工作目标：L加强课堂教学管理，大力提高课堂教学效率，突出以教学为中心的主要目标。2 .加强教学常规管理，使管理走向规范化、科学化，努力提高学校的教学管理水平。3 .加强师资培训力度，稳固提升教学水平。4 .加强教研组建设，使各科教研活动开展丰富有效。5 .加强各科教学活动，全面提

2、高教学质量，力争各科成绩稳步上升。6 .加强推普工作和语言规范化学校建设，要求每名师生都做到讲普通话、写规范字。三、主要工作和措施：（一）严格规范办学行为L严格执行国家课程标准，开齐、开足、开好国家规定的所有课程，不随意增减课时。教师授课过程中必须讲普通话、写规范字。7 .严格控制学生作息时间。每天在校时间（包括自习）不超过8小时。晚间、双休日和其他法定节假日不上课。8 .严格控制作业量。精选布置课内作业。设置探究性、实践性等多种类型的作业，引导学生分层次完成。要精心研究、科学布置家庭作业，做好作业的备案、公示、批改等工作，并做好记录。4,规范考试行为。严格考试管理，不组织、不参加未经市级以上

3、教育行政部门批准的各种统考、竞赛等活动。各班级不允许以任何方式公布学生考试成绩，严禁按考试成绩给学生打分排队，严禁给班级打分排队。5严格执行省教育厅关于课程、课时、作息时间、作业量及考试评价的各项规定，在增效和减负上做文章，在认真研究教学规律和学生学习心理的基础上，提高教学技能，提高教学的自我效能感和职业愉悦感，提高学生的幸福指数。凡违反规定，并造成严重影响者，取消当年的评先选优资格，并按上级行政部门的处理决定进行处理。二、加强教师队伍建设1 .教师的专业水平是教师赖以生存和发展的生命线。教师的专业发展要靠持续不断的学习和研究来支撑，而持续不断的学习和研究需要平台和氛围。学校将成立以学科教研组

4、长为领头人的“阅读融入学科教学、语文单元整体教学”教研组，领导并组织开展日常教学研究活动。2 .开辟教师学术研究途径。以学科研究为依托，开展教育教学研讨活动。每周举行一次教研活动，每次活动，时间为50分钟。各学科组长要认真筹备学术活动，力求办出特色，办出水平，展示自身的实力，要通过教研活动促进教师的专业发展。不经批准，任何人不准以任何借口擅自取消活动。因特殊原因不能按期举行的，可延期举行,不能轮缺。3 .加快教师专业成长步伐。抓好名师队伍建设，严格按名师评选的标准选拔名师。对名师进行动态管理，把淘汰与选拔结合起来进行。启动培养计划，对有能力、责任心强，为学校做出杰出贡献的名师进行重点培养，力争

5、在年内推出12名名师。加强学科队伍建设，实行学科思想、课程标准、授课水平达标制度。鼓励学科教师的协作与共享，年内评选学科最佳团队。狠抓班主任队伍建设。继续完善提高班主任班级管理和德育工作能力。抓好心理健康知识和技术的培训，经常请专家进行心理健康教育报告，提高班主任个别心理辅导和团体心理辅导能力。4 .加强教师的职业道德建设，使之融化于师德建设之中。开展自查自纠活动，规范教师的教育教学行为。重点解决以功利思想代替敬业精神，用关注成绩代替爱生，作风不民主，激化师生矛盾等问题。要把教师的职业道德建设贯穿于教师专业发展的各个方面，继续深化通过教育反思提高教师自身职业道德水准的研究与实践。5 .要充分利

6、用教师博客、学校网站等平台，同时开辟学科教学论坛、班主任论坛、教科研沙龙，促进教师队伍建设。教导处和政教处要认真研究协会、论坛和沙龙的活动办法，加大创新力度，总结出规律性的经验，创造性地开展工作，充分发挥各种平台应有的作用。6 .以促进教师职业道德和专业水平提高为目标，认真研究素质教育背景下的教师评价方式，修改完善教师的评价内容。增加自评、互评、多向评价因素，综合考虑师德表现、工作态度、专业发展、工作量、工作难度和工作实绩等方面的评价指标。在对教师进行综合评价的时候要有所侧重，重师德，更重教师的德育工作能力和效果，重工作态度，更重教师的教育教学的科学性和教学能力。不以考试成绩给教师排名次，不以

7、考试成绩作为评价和奖惩教师的主要指标。三、切实抓好课堂教学改革1 .加强学科教学研究。认真探索教育教学规律和学习规律的研究，以教育科研指导和优化教学活动，让学生始终保持学习的浓厚兴趣和动力，提高教学效率和质量。加大听、评课的力度，全年实行公开课制度。学校领导要深入课堂，将推门听课活动作为学校领导的基本规范。2 .加强集体备课。学校要建立先周备课制度。各级部学科教研组长要把集体备课作为自己的重要职责。本学年学校把集体备课制度作为重要的教学常规进行检查。集体备课以单元为单位，要确立好本单元的教学目标、教学进度，把握好教学重难点，重点研究突破重难点的方式方法。要根据学生实情确定单元测试题及反馈矫正的

8、方法。3 .全面、深入地开展以“阅读融入学科教学”和“语文单元主题教学”为核心的课堂教学改革。四、加强学校德育工作L加强学校德育工作，落实“成人比成才更重要”和“转化一个学困生与培养一个尖子学生同样重要”的教育理念，把德育摆在素质教育的首要位置。帮助学生实现“由道德走向智慧”的成才之路。要把德育贯穿于学校工作的方方面面，力求做到有学生的地方就有德育工作。推进德育课程改革，加强德育与学生生活的联系，增强德育工作的针对性、实效性和主动性。要把爱国主义教育和中华民族的传统美德作为德育教育的主要内容。加强德育基地建设，利用德育基地开展系列德育教育活动。加强法制教育，培养学生的法律意识和法律素质。重点开

9、展法律启蒙和法律常识教育，培养自我保护意识，提高学生分辨是非的能力。上半年，聘请校外兼职法律副校长。2 .抓好常规道德建设，落实学生行为常规。促进学生自我教育行为的养成。以管理、教育、引导为手段，教给学生自我教育与自我管理的方法，引导学生树立积极向上的人生观和价值观；少先队应以活动为载体，要创设情境，通过开展系列体验活动，让学生在体验中提高自身的道德水平。3 .深入开展学生德育评价的方法和模式的研究。要继续抓好“综合素质评价”活动，进一步拓宽学生自我教育的路子。培养学生的领导能力和管理能力。要认真探索“学生自我管理”的规律和方法，形成有效的管理评价机制，认真组织实施。五、认真抓好考试评价制度改

10、革1 ,全面推进日常考试无分数评价。学校实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。学校为每个学生建立综合、动态的成长档案，全面反映学生的成长历程。学生学业成绩评价实行日常评价与期末考试评价相结合的评价办法，成绩评定实行等级制（一般为A、B、C、D四个等级）。2 .要认真研究和探索改革现有的评价方式，变终结性评价为形成性评价、激励性评价和发展性评价。实行以奖励为主的评价方式，让每一个学生都有机会体验到成功的快乐。要积极开展丰富多彩的活动，为学生创设体验成功的机会和平台。3 .继续加强学生综合素质发展评价的研究。要把研究的重点放在项目设计上，要广泛征求学生和家长的意见，充分体现其科学性、综合

11、性、简易性、趣味性、实效性、独特性和可操作性。要符合学生年龄特点，要全面反应学生的综合素质，内容设置要一目了然，要让学生乐记、好记，要有利于促进学生综合素质的发展，要具有特色，并便于操作，使其真正成为促进学生自我成长的有效手段。六、加强课程建设与开发L在认真落实国家课程方案的基础上，实现国家课程的师本化和生本化。教师要根据自己的知识、素养、教育教学经验和自身特点,对教材进行进一步加工，使之适合自己的思维特点和教学风格。在此基础上，把它变成学生可以接受的学材。要充分考虑学生的生活经验和接受能力，使之与学生的生活实际结合起来，变成学生能够接受和理解的知识。教师可根据教学实际，对教材进行必要的整合。

12、促进学生知识水平和能力的提高。4 .开发学校课程。成立学校课程开发委员会，制定学校课程开发与实施方案。根据本地社会、经济、历史、文化、环境、学校办学特色以及学生的特点，科学设计学校课程与教学方案，开发学校课程教材。5 .搞好实践课程的开发与实施，培养学生的创新精神和实践能力。每学年参加社会实践活动的时间不少于10天。学校要整合有效资源，充分发挥家长学校、家长委员会和社区委员会的作用，大力推进校外实践活动的开展。6 .开展“书香校园的读书活动”。各年级应制定好读书目录，对学生进行读书方法的指导，开阔学生的阅读视野，把阅览室变成学生最喜爱的场所，年内，学校要举行相关的读书大赛。七、继续抓好学校文化

13、建设L坚持以为为本的办学理念。突出“合作”、“共享”的学校文化主题。把个人的事业融入到共同的事业中去，在实现共同愿景的努力中实现自我的人生价值。工会和团队要组建中青年文体骨干教师队伍，发挥他们热情、活跃、活动力强的特长，集中他们的智慧，释放他们的激情，开展妙趣横生的文体娱乐活动。吸引更多的人参与到他们的队伍中去，拉动学校整体的文化、娱乐氛围。要关注青年教师的成长，丰富他们的生活，增强他们的活力。7 .充分发挥学校文化对学生的影响作用。要在学生中加强学校精神、校训、校歌的教育。创设学校精神文化氛围，用足、用好各种专用教室等物质文化设施。要加强班级文化建设。每个班级都要有自己的班规、班级精神和班级特色。8 .进一步加强特长生训练与辅导的研究，认真开展并落实好每天一小时的“阳光体育运动”，使特长发展和日常健身体育有机结合。开展器乐、陶艺、美术、书法、秧歌等多个兴趣小组，开展好课外活动，加强艺术教育研究八、强化教育科研在学校发展中的主导地位加强以校为本、研训一体的教研培训。以课程实施过程中的实际问题为出发点，以自我反思、同伴互助、专业引领为基本要素开展行动研究，用好学校编制的行动研究案卷。提倡采取从问题入手，先诊断后开方的研究模式。在适当的时候，学校将进行教育科研方法的培训。鼓励教师撰写教学论文及教育专著。