学院关于进一步加强和改进师德师风建设的实施意见.docx

《学院关于进一步加强和改进师德师风建设的实施意见.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学院关于进一步加强和改进师德师风建设的实施意见.docx（6页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、学院关于进一步加强和改进师德师风建设的实施意见为进一步加强师德师风建设，根据关于完善高校教师思想政治和师德师风建设工作体制机制的指导意见、关于加强和改进新时代师德师风建设的意见、新时代高校教师职业行为十项准则关于高校教师师德失范行为处理的指导意见等文件精神，结合学校实际，现就进一步加强和改进新形势下师德师风建设提出如下实施意见。一、指导思想把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准,把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，将核心价值观贯穿师德师风建设全过程，弘扬高尚师德，践行师德规范,优化制度环境，完善师德师风建设体制机制，引导教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的党和人

2、民满意的好老师，着力建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出新的更大贡献。二、基本原则（一）党委领导。坚持正确方向，以正确的政治方向和价值导向引领师德师风建设。（二）师德为上。以立德树人为师德建设的出发点和立足点，增强师德建设的针对性和实效性，将师德教育贯穿教师培养培训的全过程，培育教师高尚道德情操。（三）以人为本。遵循教育规律、教师成长发展规律和师德师风建设规律，关注教师发展诉求和价值愿望，激发教师教书育人的责任感和使命感，引导教师自尊自律自强，做学生敬仰爱戴的品行之师、学问之师。（四）聚焦重点。注重高位引领与底线要求

3、结合、严管与厚爱并重，围绕重点内容，针对突出问题，立足学校实际，聚焦问题精准施策，明确工作的具体措施和行动策略，稳步推进实施。（五）规范创新。深入研究适应新时期高校师德建设的规律特点，在实现我校师德建设制度化、规范化的基础上,不断改进工作思路和方式方法，创新工作抓手和建设平台，丰富载体，深化内涵，增强师德建设的实际效果。（六）全校联动。学校统筹指导，明确工作目标和重点内容，系统协调推进，各单位要充分发挥主体责任作用，不断优化师德师风建设体系和工作机制，多措并举，齐抓共管,形成全校师德师风建设合力。三、主要举措（一）完善师德教育体系，提升师德教育水平。1.加强理想信念教育，提高思想政治素质。-发

4、挥党委引领作用。自觉用“四个意识”导航，用“四个自信”强基，用“两个维护”铸魂。明确理想信念教育的“三个途径”。一是建立教师定期政治理论学习制度，加强检查，纳入考核；二是在重要时间节点，开展系列生动活泼、主题突出的师德教育活动；三是采取“走出去、请进来”的方法，通过邀请专家、模范宣讲、体验式教学等方式，增强教育的感染力、互动性和实效性。-一发挥教师党（总）支部主体作用。始终坚持把教师队伍党的建设摆在首位，着力发挥教师党支部在师德师风建设中的政治引领作用，坚定正确的政治方向，加强和规范教师党支部政治生活，增强组织生活活力，教育引导教师党员追求道德高线、严守纪律底线，促进形成教师模范遵守师德规范、

5、践行学术道德的良好风尚。-一发挥教师党员的先锋模范作用，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，坚持“四个相统一”，当好“四个引路人”，争做“四有好老师”，成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者。责任部门：党委办公室、各党（总）支部。2 .加强法制和纪律教育，引导教师坚守师德底线。开展高等教育相关法律宣讲活动，提高教师的法治素养、规则意识，提升依法执教、规范执教能力。系统宣讲教师法高校教师职业道德规范新时代高校教师职业行为十项准则关于建立健全高校师德建设长效机制的意见中明确的师德禁行行为“红七条”和教育规划纲要等法规文件中的要求，将法治教育纳入教师培训体

6、系，通过系统化、常态化的纪律教育、警示教育，帮助广大教师全面理解和准确把握准则内容，做到全员全覆盖、应知应会，引导广大教师时刻自重、自省、自警、自励，坚守师德底线。责任部门：法制办公室、人事处、各二级部门。3 .创新师德教育方式，提高教育培训实效。-将师德培育贯穿教师发展全过程。在新教师岗前培训、每年春、秋季学期教职工学习班、中层干部培训班、优秀教师团队培养、骨干教师和学科（专业）负责人培育培训中，开设师德师风教育课程或教育环节。-开展师德建设大讨论。通过师德建设大讨论，明确新时期师德建设的基本要求、主要内容、途径与方法等，深化对师德建设重要性的认识。-开展师德专题教育活动。通过丰富多彩的活动

7、形式,采取“集中学习+自学”的方式，组织开展各类专题讲座、线上线下培训、影片观看、事迹宣讲、警示教育、座谈交流、公开宣示承诺等活动，使广大教师在教育活动充分认识教师职业肩负的神圣责任和历史使命，自觉捍卫教师职业尊严，珍惜教师声誉，养成良好师德的行为自觉。责任部门：人事处、教师教学发展中心、各二级部门。(二)加强师德师风宣传，培育重德养德良好风尚。1 .坚持师德宣传常态化。将师德宣传作为宣传思想工作的重要组成部分，把培育良好师德师风作为校园文化建设的核心内容，充分利用校报校刊、广播、宣传橱窗等传统载体和微博、微信、短视频等新媒体，以丰富多彩的形式加强师德师风宣传。2 .利用教师节、校庆等重大节庆

8、日、纪念日，组织开展“突出贡献者”“最受学生欢迎的教师”“优秀教师”“优秀辅导员”和“优秀教育工作者”等评选活动，发现和总结教师先进事迹，开展师德宣传表彰活动，宣传校内外师德先进典型，努力营造崇尚师德、争创师德典型的良好舆论环境和氛围，用师德先进典型推动学校师德建设工作。3 .从二级学院遴选课程思政工作表现突出的优秀教师,组建学校课程思政培训专家库和课程思政资源库；在优秀班主任中进一步挖掘先进典型，组建班主任工作培训专家库，把师德典型事例、教书育人楷模、一线优秀教师请进课堂,用他们的感人事迹诠释师德内涵，实现思政育人工作的传、帮、带。责任部门：党委宣传部、人事处、各二级部门。(三)健全师德考核

9、，落实师德第一标准。1.将师德考核摆在教师考核的首位。相关单位、部门在教师招聘录用和人才引进中要严格把关，把思想政治素质和道德品行作为教师选聘考核的基本要求，贯穿到教师管理和职业发展全过程。在教师招聘过程中，坚持思想政治素质和业务能力双重考察。2 .制定教师师德考核办法，将师德考核纳入教师考核评价体系，贯穿于日常教学、科学研究和社会服务的全过程。每学年对教师进行师德考核，考核结果存入师德档案。师德考核充分尊重教师主体地位，坚持客观公正、公平公开原则,采取个人自评、学生测评、同事互评、单位考评等多种形式进行。3 .考核结果通知教师本人，考核优秀的予以表扬，确定考核不合格的向其说明理由，听取教师本人意见。师德考核不合格的，年度考核评定为不合格，并在教师资格认定、职务（职称）评审、岗位聘用、派出进修、评优奖励等环节实行“一票否决”。责任部门：人事处、纪检监察室、各二级部门。