学习贯彻专题教育六个方面检查发言（共12篇）.docx

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1、学习贯彻主题教育六个方面检查发言（共12篇）目录篇一、学习贯彻主题教育六个方面检查发言3篇二、开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育（2023年“学思想、强党性、重实践、建新功”关于理论学习、政治素质、能力本领、担当作为、工作作风、廉洁自律等六个方面对照检查研讨发言材料）7篇三、2023年“学思想强党性重实践建新功”六个方面对照检查材料H篇四、主题教育“六个方面”个人对照检查剖析材料15篇五、2023主题教育六个方面个人对照检查剖析材料20篇六、2023年主题教育专题民主生活会“六个方面”个人对照检查材料24篇七、2023年“学思想、强党性、重实践、建新功”六个方面研讨发言材料2

2、9篇八、2023年主题教育在理论学习、政治素质、能力本领、担当作为、工作作风、廉洁自律等“六个方面”问题查摆剖析35篇九、2023围绕学习（理论学习、政治素质、工作作风、担当作为、廉洁自律、能力本领“六个方面”）对照发言材料40篇十、2023年度“学思想、强党性、重实践、建新功”主题教育六个方面对照检查发言材料48篇十一、2023年某国企领导干部组织开展主题教育专题民主生活Za八I万面口析口析材料52篇十二、2023主题教育“六个方面”个人对照检查材料.61篇一、学习贯彻主题教育六个方面检查发言一、存在的问题（一）在理论学习方面。存在的问题是：一是理论学习理解缺乏深度。对深层次思想理论问题理解

3、把握不够深刻，在精研细思想上的钻劲和恒心不足，有时只满足于原文读一读、笔记做一做、心得写一写，对“学了什么”比较了解，但在“学到什么”上收获不大。比如，对习近平著作选读的学习，只是满足于对照篇目逐一学习，但在理解其核心要义上还有一定差距；二是政策学习领域缺乏广度。在日常开展学习过程中，存在实用主义倾向，总是上级要求学什么，开展工作需要什么，就针对性学什么，致使学习存在“偏科”现象。比如，在学习中只注重学*类的知识，对其他方面的知识不掌握，对与职责职能联系不紧密的内容学习只是泛泛而读。（二）在政治素质方面。存在的问题是：一是时时刻刻处处从政治上思考问题的站位不高。存在以政治的眼光看待和分析问题做

4、的还不到位，从政治上的考量做得不够好，推动落实上的成效不佳。比如，在执行请示汇报上还有差距，向领导请示汇报的力度还不够，没有以更高的政治站位考量工作；二是政治大局意识不强。在贯彻落实上级各项工作部署时，还存在一定的本位主义思想，局限于本系统思考谋划工作，缺乏从全局性和战略性的高度，去思考谋划，统筹推进。比如，在学习新思想，领会新精神中首先考虑如何从自己岗位的角度去推动落实，局限于了解自己岗位的主责主业工作如何在新发展阶段提质增效，对于其他领域的工作没有深入了解、关心关注不多。（三）在能力本领方面。存在的问题是：一是抓基层党支部新时期*工作的水平素养还要提高。对党的二十大报告中特别是*工作高质量

5、的目标任务、要求路径学习不深，内涵要义理解不透。比如，在推动党支部基层*工作思考不足，特别是对我们作为*系统基层党组如何开展好常态化长效化的党风廉政警示教育谋划不多。二是调查研究的本领能力不足。贯彻新发展理念还不够积极，在创新举措方面不够大胆,站在联社大局大势上思考不多，围绕岗位职责和主责主业开创工作新局面的调查研究上不够。比如，深入基层寻计问策不深入，委联社领导在助推各项工作高质量发展上出谋划策、提供依据做得还不到位、不主动。（四）在担当作为方面。存在的问题是：一是担当尽责的韧劲拼劲还不够。在开展工作过程中，思考问题靠理论存货，开展工作凭经验办事，与时俱进分析研究问题的劲头不够，习惯于找上级

6、方法，效仿外部经验。比如，在自身岗位常规工作与新任务统筹衔接、一体推进上的全局性观念不强、思路和举措不够多。二是主动担当的闯劲干劲不足。工作缺乏主动性，工作时紧时松，有时患得患失，瞻前顾后，工作中有时也有懈怠，求稳，求不出事，求过得去的现象。比如，在面对当前*高质量发展中存在的“硬任务”，存在畏难情绪，没有用更高的标准、更严的要求，主动接受工作任务，推动工作扎实开展。（五）在工作作风方面。存在的问题是：一是对作风建设永远在路上的重要性认识不够，实际工作中往往多栽花、少栽刺，怕得罪人，怕影响关系，发现和解决自身问题的能力就不足，危机感不够强。比如，容易受社会上一些不良风气和习惯做法的影响，没有及

7、时在坚持党性原则的高度去反对和批判，革命意志有所消退，艰苦奋斗的要求有所放松。二是厉行节约的艰苦作风没有时时刻刻坚持下来。主观上认为现在*条件好了，社会环境宽松了，思想的弦也可以放松了，忽视了对世界观、人生观、价值观的不断改造。比如，放松了对自己的要求，追求价值失衡，对一些铺张浪费的情况，没有从作风建设的高度去认识其危害性。（六）在廉洁自律方面。存在的问题是：一是廉政意识还不够深刻。在党风廉政建设方面的教育引导不够经常，从严治党责任没有完全履行到位，没有真正让红脸出汗成为常态。比如，虽然也经常提醒同志注意履职的风险点，但没有制定相应的党支部管理制度来规避。二是“形式主义”尚未得到彻底清除。在抓

8、工作方面，依然存在“重部署、轻监督”情况。比如，对部室同志在部署和落实上提的要求多，而在落实成效上监督少，总认为“安排了就等于落实了，推进了就等于见效了二、存在问题的原因分析（一）政治理论学习不扎实。在政治理论学习上缺乏系统性、经常性，学习不够深入，对习近平新时代中国特色社会主义思想重要指示批示精神，以及党纪党规、法律法规等学习钻研还未形成常态保持,学习的自觉性、主动性还发条上得不紧，精神“篱笆”扎得不牢，较多的是遇到问题才学，没有问题就不学，从政治高度分析问题、解决问题的能力不足不够。（二）系统观念把握运用不足。面对进入新发展阶段、高质量发展能力本领的挑战要求，自己感觉到有的时候系统思维不强

9、，前瞻性思考、全局性谋划、战略性布局、整体性推进能力和效果不佳，局部和全局、当前和长远、重点和非重点的关系处理不够好。一以贯之较真碰硬坚持不够，责任传导存在弱化，进取意识有所弱化，自我加压不多。（三）履职能力提升不及时。党的二十大对高质量发展提出了新的更高的要求，面对新形势，新任务，新要求，以及新工作岗位，在履职本领上的提升速度不够快，处置和解决问题的能力不够强，在日常工作开展中还较多依赖于上级提点和别人的经验，在创新工作方法和手段方面还不能很好地突破，对工作推进主动思考和谋划不够。三、下一步改进措施（一）坚定不移在真学真懂真信真用上下功夫。牢固树立终身学习理念，坚持个人学和集中学相结合，坚持

10、督学和考学相结合，用好线上、线下等平台载体，把习近平新时代中国特色社会主义思想重要指示精神与实际工作、与党支部纪检工作紧密结合。强化政治能力建设，对标*关于以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干的重要论述，找准坐标，强化政治责任，加强自身建设，严守政治纪律和政治规矩，把讲政治的要求贯穿于党性锻炼全过程、履职尽责全过程，在学思践悟中不断提升政治“三力”，善于从政治上认识问题、推动工作。（二）坚定不移在培养系统思维上下功夫。深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想关于高质量发展的重要论述，坚持做到学以致用、知行合一，自觉运用党的创新理论中蕴含的马克思主义立场观点方法解决工作中遇到的矛盾问题，特

11、别是用好习近平新时代中国特色社会主义思想“六个坚持”的世界观和方法论指导工作实践。始终心怀“国之大者”“省之大计之大事”，立足全局、放眼长远，积极主动将深入实施围绕*战略、奋力实现*定位和*工作高质量发展的目标任务有机统一起来，一体理解认识、有机统筹落实,不断为*工作高质量发展作出新的贡献。（三）坚定不移在强化推动高质量发展的能力水平上下功夫。持续提升贯彻新发展理念、融入新发展格局、推动高质量发展的专业能力水平，不断提高把握新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局的政治能力、战略眼光、专业水平。树牢底线思维和风险意识，更高站位发扬好斗争精神和创新精神，特别是紧盯岗位工作的关键点，健全风险研判

12、、决策风险评估、风险防控协同和风险防控责任制，突破惯性想问题、强谋划，摆脱常规求突破、出新绩，切实提升履职能力水平。篇二、开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育（2023年“学思想、强党性、重实践、建新功”关于理论学习、政治素质、能力本领、担当作为、工作作风、廉洁自律等六个方面对照检查研讨发言材料）2023年机关党员“理论学习、政治素质、能力本领、担当作为、工作作风、廉洁自律等六个方面发言材料一、存在间题（一）在理论学习方面。今年以来，本人能够认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，自觉在思想上政治上行动上同党中

13、央保持高度一致，但通过查摆仍存在以下问题：一是政治理论学习不够积极主动。学习意识还不够，党性观念不强，对理论知识和业务知识学习还不够深入、不够系统、不透彻，学习的积极性和主动性还不够高，由于平时忙于日常事务,存在”说起来重要，忙起来不要”现象，尤其是在遇到业务工作与政治学习时间发生冲突时，经常以工作时间紧任务重为借口不能按时参加学习。二是理论联系实际不够。在理论体系把握和新理念融汇贯通运用上很是缺乏，指导实践、推动工作不够，结合工作实际贯彻研究不深不透，没有很好地把创新理论、新发展理念与本职工作有机结合，往往把精力放在具体工作上，导致自己工作中还是穿新鞋走老路，没有开拓创新。三是在贯彻落实上级

14、决策部署上不积极，落实行动有时慢。对意识形态领域的复杂性缺乏必要的警惕性和鉴别力，对社会上个别消极议论或负面政治言论所产生的负面影响认识不足、抵制不力。对党的思想路线、方针政策的贯彻执行，缺乏应有的政治敏锐性和洞察力，不具有一种时不待我的使命感和危机感。（二）在政治素质方面。一是工作缺乏激情。总觉得做得还可以，说得过去就完。领导对工作给予认可时，就沾沾自喜、洋洋得意，对存在的不足，视而不见。对需要做的工作，只求符合领导意图就行,没有争创一流的斗志。有时存在着应付以求过关的想法，影响了工作效果，没有时刻以高标准严格要求自己。二是创新意识不强。不能站在新时代的高度认识和把握形势,工作标准不高、要求

15、不严，满足于已有的成绩和位次，面对问题存在畏难发愁情绪。针对本科室工作，改革创新意识不强，全局把控能力有待加强，一直把教育信息化工作当做了重中之重，而忽视了实验教学工作，对实验教学工作和仪器管理工作重视不足,指导不够。三是工作标准不高。有满足现状，固步自封的现象，习惯于用老眼光看待新形势、用老办法解决新问题。（三）在能力本领方面。一是全局意识，犬局观念有待加强。作为一名党员、中层干部，协调意识不够、工作中缺乏主动沟通联络,存在干好我自己的就行的想法，与其他科室的同志缺乏及时的沟通，全局意识有待加强。二是主动服务的意识不强，对于一些问题的调查也不够深入。民主意识不够，在工作安排处理上没能及时、广

16、泛听取各方面意见建议,有脱离实际的情况。三是工作中有懈怠思想。我们科室承担着全市教育信息化和实验教学.装备的建设指导、应用管理工作，在发挥主体职能工作中，还存在着粗线条现象，管理粗放化，深入基层学校指导不够，有些工作做的还不是那么令人满意，小成即满，今后还要继续把工作做深做细。（四）担当作为方面。一是存在功利思想。面对严格的纪律约束，一些潜规则被打破，一些“擦边球的好处被“规范，个别领导干部和窗口单位干部办事节奏慢，消极怠工，存在“门好进、脸好看、话好听、事难办现象。二是存在守摊思想。部分领导干部不敢担当，不愿担当，不求无功，但求无过，缺乏进取心,奉行“少干事、不出事。对待上级安排的工作做足表面文章，满