古诗三首 公开课一等奖创新教案（表格式）.docx

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1、古诗三首公开课一等奖创新教案（表格式）课题名称12.古诗三首备课人主题与课时第四单元12课古诗三首（2课时）课标要求1.有较强的独立识字能力。2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读古诗。3.能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感彩，体会其表达效果。4.朗读古诗，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。学习目标1.会认“喑、擞”等6个生字，会写“祭、乃”等8个生字。2.有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。3.体会诗人的爱国主义情感，激发学生爱国意识。评价任务1.学生会写“喑

2、、擞”等6个生字，会写“祭、乃”等8个生字。2.有感情地背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。资源与建议通过不同形式来表达相同的情感。古诗三首中，陆游、林升、龚自珍三位诗人分别通过对愿望的描写、对现实的描绘、对统治者的希望等方式来表达自己忧国忧民学习过学习过程课前学习；（1）学会本课8个生字，认识6个二类字。（2）能做到正确、流利有感情地朗读古诗。（3）了解古诗内容，体会作者情感。课中学习；学习任务一（一）这些词语我会读：（检测目标1）乃翁家祭安邸熏得汴州齐喑抖擞不拘一格恃风雷1.指名认读，相机正音。2.再读给同桌听一听，请同桌给我评价。3.练习朗读，开火车读词语。4.学习多音字（1）重（）（）_

3、（）（）（2）给下面的重字注音L我把作业重（）新做了一遍。2.这件东西可真重（）o（二）这些词语我会写：（检测目标1）乃翁家祭安邸熏得汴州齐喑抖擞不拘一格恃风雷L小组内轮读，展示自己预习时书写的生字，并交流易写错的字。2.指导书写：“祭”字是上下结构字，“乃”是独体字横竖折钩是一笔。3.为强化巩固，我要选几个词写一写。（三）我能把课古诗读好，争取做到读准字音，读通句子。1.小组内轮读古诗，相互指出读错的地方，做到正确流利。2.汇报读书过程中发现的错误并订正练读。学习任务二.整体感知，感受古诗的爱国情，（指向目标2）（一）初读课文，思考家祭无忘告乃翁学生根据导学提纲和评价标准自主学习。总结：举行

4、家祭的时候不要忘记把这个好消息告诉我。（二）再读课文想一想：但悲不见九州同？暖风熏得游人醉，不拘一格降人才体会作者思想感情。（检测目标2）（三）小组交流讨论，依次汇报。1.学生交流汇报后，顺势梳理古诗内容，第1首古诗强烈的爱国之情第2首对统治者的愤怒，第3首强烈的爱国情、（四）快速阅读第一首古诗，我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。1.知道在那个年代“拘”着什么“格”吗课件出示八股文资料，自读。交流：龚自珍希望朝廷如何做希望打破死板、陈旧的制度，选拔任用各个方面的人才，力挽狂澜。（检测目标2）2.配乐图片，激情朗读。（1）这首诗写下后不到一一年，英国的大炮首先轰开了中国的国门，第一次鸦片战争的硝烟

5、让这个本已贫困的国家受到了前所未有的重创。读！（2）距离这首诗不过三年，第二次鸦片战争失败，英法联军火烧了圆明园，与清政府陆续签订了数十个不平等的条约。再读。（3）甲午海战败了，“百日维新”败了，八国联军侵华，国家危急了！再读！（五）、领悟情感，感悟写法L这首诗表达了作者怎样的愿望（这首诗通过描写当时社会政治死气沉沉的状况，表达了诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。）2.带着这样的期盼，全班齐诵全诗。3.作者是用什么方法来表现他的所思所想的（暗喻对比）同学们看，诗中的“万马”“风雷”“天公”这些不是真实的，而是作者想象出来的，以此来抒发他强烈的爱国之情，也表现出龚自珍极高的艺术成就。（六

6、）课件出示：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。L-提到“万马”你想到的是什么词（万马奔腾、千军万马）那是何等热闹、壮观的场面！而这“万马齐喑”呢（万马都沉寂无声）看到这个词语你眼前出现的是怎样的场面2.社会政治毫无生气，这是一种怎样的局面呢下面我就带大家一起去当时的大街上看看吧！（出示图片：卖唱的歌女，大清朝的达官贵人们，中国烟民做成的明信片，官府施粥场景.3.想象画面，感受不同场景中的爱国情怀解题（题写在临安一家客栈墙壁上的诗），这是一.首题壁诗。这种题壁诗在唐宋年间十分流行，诗人们在墙壁上留诗寄情，一些客栈还专门设置“诗板2.自由朗读，读准字音、读通诗句、读好节奏。3,同桌合作，借助注释和资

7、料了解古诗大意。（补充资料：北宋如何灭亡，南宋如何建立，“靖康之耻”。）4.全诗作者表达了怎样的情感，哪些语句最能体现（1）“西湖歌舞几时休”仅仅是指歌舞吗（暗指统治者忘却国仇家恨，只顾享乐的荒淫生活）4/11教师引读：王朝初立，国家还在风雨中摇摆，统治者个思叹天地，救俘虏，不思兴国安邦，只顾纵情歌舞。眼见这一幕，诗人怒从心头起，不禁高声怒斥道一一（西湖歌舞几时休）转念一想，半壁江山已失，统治者-味地卑躬屈膝，休战言和，到什么时候才能看到祖国一-统河山啊!诗人不禁愁绪万千，5“暖风熏得游人醉”中哪个字用得好为什么熏字表面上是吹的意思，实际上是写从统治者到达官贵人们，再到普通的游客间都弥漫着一种

8、浓浓的享乐之风，这是一种不良的社会风气，是一.种深深的相互影响。“醉”不仅仅指陶醉、喝醉。醉酒的人终究会醒，而统治者和达官贵人们沉浸在歌舞的靡靡之音中，花天酒地，早已醉生梦死，根本就不愿醒来。学习任务四：赏读全文，品味表达学习任务四；升华主题，深化情感L诗人的一生都在盼望着“北定中原，在弥留之际，诗人念念不忘的不是对生的不舍，而是中原的恢复、祖国的统一一，这是为什么呢请看陆游早些时候的一首诗作一一秋夜将晓出篱门迎凉有感。2.读到“遗民泪尽胡尘里，南望王师又-一年”时，从“泪”字，你能看见什么为什么有人在哭泣他们过着什么样的生活他们共同的动作是什么（望）望着谁他们会怎样地望他们等到“王师”了吗从

9、哪个字看出来的（又）说明他们在日复一日年复一年地盼望“王师”，可是却始终没有盼到。3.正是因为诗人放不下“流血流泪”的故土和故土里那些生活在水深火热之中望眼欲穿的遗民。所以，在即将离开这个世界的时候，作者的遗憾是一一死去元知万事空；作者的遗恨是-但悲不见九州同；作者的遗愿是一一王师北定中原日；作者的遗嘱是家祭无忘告乃翁。就这样，一位怀着满腔爱国之情的老人，带着他毕生的遗憾和无限的希望永远地离开了。与此同时，当朝统治者在做什么呢当堂检测王师北定中原日；,诗句中陆游的愿望是；抒发了诗人的情感2.,直把杭州作汴州。中的游人是指o抒发了诗人的情感。作业内容1.默写写课后生字。2.背诵三首古诗3完成同步练习册。4.完成新课堂