二 家乡文化生活现状调查 公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、二家乡文化生活现状调查公开课一等奖创新教学设计家乡文化生活现状调查1 .了解调查和调查报告的基本概念和特点，掌握有关调查报告的基本知识、方法、程序、技巧，掌握调查的技术。.通过采访、调查和查阅文献等方式，了解家乡的人和物，关注家乡的文化生活，深入认识家乡，完成家乡文化生活调查报告写作。1.重点：通过采访、调查和查阅文献等方式，了解家乡的人和物，关注家乡文化生活2.难点：掌握有关调查报告的基本知识、方法、程序、技巧，掌握撰写调查报告的技术。1课时。课堂导入庐州春草兰杜芳，感物思归怀故乡。家乡文化生活是指在一个人成长过程中，与家乡相关的文化活动、传统习俗和日常生活的总和。它是一个人身份认同和归属感

2、的重要组成部分，通常与个人的成长经历、家庭背景和社会环境等因素密切相关，它承载着人们的身份认同和文化自信。通过了解和传承家乡文化，我们可以更好地认识自己和他人，促进文化多样性和人类文明的进步。你对自己的家乡文化生活了解多少？这节课，我们一起开始探访吧！二、学习任务预习任务：思考：1.你认为家乡文化生活包含哪些方面？尽可能多地列举。2.在家乡文化生活中，你最感兴趣或最关心的文化现象是什么？阅读：毛泽东调查的技术；戴香智、侯国凤调查报告的一般结构；董海军撰写调查报告应注意的问题。参考书目：社会研究方法现代社会调查方法。学习活动一头脑风暴确定调研主题1 .你认为家乡文化生活包括哪些方面？只要有人生活

3、的地方，就有文化，文化无时无刻不在影响着人。生活在家乡，你感受到哪些家乡文化，我们可以通过头脑风暴说出自己的感受。不仅关注传统文化，还要关注现代文化；不仅关注物质文化，还要关注精神文化；不仅关注城市文化，还要关注乡村文化；不仅关注文学艺术，还要关注政治、经济、军事等；不仅关注名胜古迹，还要关注风俗习惯、生活方式等。在家乡文化生活中，你最感兴趣或最关心的文化现象是什么？你为什么会关心或感兴趣？如果要深入研究，能否明确你最想了解的是什么？或者你想解决的问题是什么？首先，调研的主题要在“家乡文化生活”的范畴之内，切入口可以小一些。其次，调研的目的要明确。如关注合肥市区历史建筑保护现状,目的可以是保护

4、和再利用市区历史建筑，守护城市文化的传承。3.小组讨论，拟定调研计划。确定自己的研究主题之后，研究主题相近的同学，可以34人组合成研究小组，明确调研的目的和对象，确定调研的方法和内容,安排调研的时间进度，拟定调研的计划，填写调研计划书。如下面的调研计划书：合肥市区历史建筑保护现状调查及提升策略研究主题合肥市区历史建筑保护现状调查及提升策略研究调研人员小组成员调研目的保护和再利用市区历史建筑，守护城市文化的传承。调研对象合肥市相关历史建筑单位工作人员，市民调研方法L文献梳理2.访谈3.实地考察4.问卷调查调研内容略时间进程（规划好时间，明确各个阶段主要任务）学习活动二开展调查收集调研信息查阅资料

5、并记录同学们可以根据调查主题，去查阅梳理文献资料，同时需要思考,我真的需要查阅到的这条信息吗？它可以用在什么时候？怎么用？之前有没有记录过类似的内容？我们可以建立一个资料摘要单来记录。资料摘要单资料名称或说明资料出处此资料与何事件有关资料的显著性或重要性内容简单摘要通过访谈、问卷和实地走访等方式，搜集信息或证据下面是一份某中学关于合肥市区历史建筑保护现状调查问卷，请思考，设计问卷时要注意哪些要素？问卷示例：合肥市区历史建筑保护现状调查问卷1.您是哪里人本地外地2 .您的年龄18岁以下1930岁3140岁41岁50岁5160岁61岁以下3 .您的受教育程度初中以下中专高中专科本科以上4 .您在本

6、地居住的时间5年以下610年12O年230年30年以上5 .您了解合肥市区历史建筑吗？非常理解了解一点点一点都不了解6 .您是通过什么途径了解合肥市区历史建筑的？长辈介绍书籍/刊物网络电子媒体朋友旅游其他7 .您在日常生活中，是否留心过合肥市区历史建筑，专程去看过某些建筑吗？从未注意过留心过经常注意8 .您认为合肥市区历史建筑需要被保护吗？需要政府的事与我无关不需要9 .如果本地有能够体验合肥地方文化的地方，您愿意去参观体验吗？愿意不愿意10 .您对如今本地一些合肥地方文化的总体评价是？非常满意满意一般不满意很不满意11 .您认为合肥市区历史建筑需要被保护吗？需要无所谓，政府的事情，不关心不需

7、要12 .请问您有居住老房子的经历吗？有没有父辈或祖辈有过13 .您认为我们应该用什么样的态度来看待合肥市区历史建筑？保持原样，不进行任何修补在原来的基础上进行修建拆掉重建不用管它其他14 .合肥市区历史建筑被保护的价值在哪里？不可复制，具有考古价值艺术，具有欣赏价值具有文化教育价值是中国历史文化的象征风格独特、结构特殊、具有科研价值其他15 .您一般是通过哪些渠道来了解合肥市区历史建筑保护状况？电视、报纸等媒体政府部门的宣传引导与政策下达上网关心时政等实地考察古建筑参加学校等教育机关举办的相关活动其他提示：设计问卷需注意以下事项。问卷前言：简要介绍调查者的身份、调查目的、调查的大致内容、作答

8、方法和规则问题设置答案设置题型这个问题是否有必要问？提问目的是什么？问题表述是否明确？是否带有倾向性？问题数量是否适中？顺序是否合理？答案与问题是否一致？供选择的答案数量是否合理？各个选项之间是否有重合？开放型题目数量是否适中？单选题多选题排序题填空题开放题利用周末开展调查小组合作利用周末完成调查问卷的设计、打印、发放、结果分析等工作。尝试从获取的数据上得出一些结论。学习活动三整理资料撰写调查报告什么是调查报告？教材中调查报告结构表格式调查报告是一种使用广泛的文体。新闻记者使用调查报告的形式,通过树立正面典型，扶持先进，指导工作；或通过揭露反面典型，批评落后，引以为戒。由于调查报告与现实工作有

9、着密切的关系，它的作用越来越为人们所重视。调查报告的特点拟写提纲梳理调查过程中的文献检索、实地考察、访谈和问卷调查的内容，综合分析并得出具体的结论。调查报告没有固定的格式，一般情况下要有标题、导言、主题和结尾四个部分。主体的部分一般包括调查背景、总体状况、存在问题和几点建议。结尾部分还要附上参考文献。示例：关于合肥历史建筑保护的调查报告一、调查背景合肥作为中国历史文化名城之一，拥有众多珍贵的文化遗产，其中历史建筑是重要的组成部分。然而，随着城市化的快速发展，许多历史建筑面临着被拆除或破坏的威胁。为了保护这些珍贵的文化遗产,本调查报告旨在探讨合肥历史建筑保护的现状、问题及解决方案。二、总体状况历

10、史建筑保护现状合肥市拥有众多历史建筑，包括古代的寺庙、祠堂、会馆、民居等，以及近现代的西洋建筑、公共建筑等。然而，随着城市化的进程加快，许多历史建筑面临着被拆除或破坏的威胁。同时，由于保护资金不足、管理不善等原因，一些历史建筑出现了不同程度的损坏和失修。本次调查采用了问卷调查、访谈和文献资料等多种方法。问卷调查主要针对合肥市居民和历史建筑相关利益方，了解他们对历史建筑保护的认知和态度；访谈对象包括历史学家、建筑师和文物保护专家,以获取专业意见和建议；文献资料主要包括相关政策文件、学术论文和新闻报道等。三、存在问题(1)保护意识不强：部分市民和相关利益方对历史建筑保护的重要性认识不足，缺乏保护意

11、识。(2)法律法规不完善：虽然国家有文物保护法等法律法规，但针对历史建筑的法律法规还不完善，难以有效制约破坏历史建筑的行为。(3)保护资金不足：许多历史建筑需要大量资金进行修缮和维护，但由于资金不足，难以得到有效的保护。(4)管理不善：一些历史建筑由于管理不善，出现了私搭乱建、违规使用等问题，导致建筑损坏。四、解决方案(1)加强宣传教育：通过各种渠道加强历史建筑保护的宣传教育，提高市民和相关利益方的保护意识。(2)完善法律法规：制定和完善针对历史建筑的法律法规，加强执法力度，对破坏历史建筑的行为进行严厉打击。(3)增加资金投入：政府应加大对历史建筑保护的投入力度，同时引导社会资本参与，形成政府

12、与市场相结合的多元化投入机制。(4)加强管理力度：加强对历史建筑的管理和维护，建立科学合理的使用机制，防止私搭乱建、违规使用等问题的出现。同时，加强对历史建筑修缮工程的监管，确保修缮工程符合规范要求。(5)促进合理利用：在保护历史建筑的前提下，积极发掘其历史文化价值和经济价值，促进合理利用。例如，可以通过开发旅游资源、举办文化活动等方式吸引社会关注和支持。(6)鼓励社会参与：鼓励社会各界力量参与历史建筑保护工作，形成政府主导、社会参与、共同推进的良好局面。同时，加强对市民和相关利益方的培训和教育，提高其参与意识和能力。(7)加强国际合作：与国际组织和其他城市开展合作交流，引进先进的保护理念和技

13、术手段，提高合肥历史建筑保护工作的水平。(8)建立档案记录：对历史建筑进行全面的档案记录和管理，为后续的保护工作提供可靠的依据和支持。同时，加强对档案记录的更新和维护，确保其准确性和完整性。(9)制定应急预案：针对可能出现的突发事件和自然灾害制定应急预案，采取及时有效的措施保护历史建筑的安全。同时加强对应急预案的演练和评估工作确保其可行性和有效性。4.开展调查，写作调查报告并在课堂上分享根据调查报告汇报评价量表，各小组互相评价，互相学习维度打分点评审意见内容质量标题相关内容吸引人文字简洁明了材料丰富，有说服力版面设计报告结构完整清晰文字与图表平衡排版美观写作规范语法正确标点符号使用正确符合调查报告基本格式一些建议课堂总结本节课，我们在丰富多彩的活动课中，学习了如何确定调研主题、收集整理资料、设计调查问卷和撰写调查报告。家乡的文化生活因我们的参与而更加精彩。同时，我们也在思考着家乡文化生活与自我成长之间的关系，形成了关注和参与当代文化生活的意识，培养了家国情怀！作业布置整理小组成果，择优择机在校园文化节上布置展位，设计海报,展示成果。