24延安我把你追寻 公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、24延安，我把你追寻公开课一等奖创新教学设计24延安，我把你追寻教学设计【教材简析】本单元以“家国情怀”为主题，编排了古诗三首为中华之崛起而读书梅兰芳蓄须延安，我把你追寻四篇课文。课文表现了不同历史时期的人们在家国大义面前的不同风采。本单元的语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容由于课文所写的内容离学生生活有一定距离，教学时可提供相关资料帮助学生理解。延安，我把你追寻是一首作为略读课文出现的现代诗。全诗以“追寻”为线索，追忆、歌颂并呼唤延安精神，警示人们在社会主义现代化建设的今天，“自力更生、艰苦奋斗、实事求是、全心全意为人民服务的延安精神仍旧是我们重要的精神支柱，需要继承和发

2、扬。延安，我把你追寻全诗结构严谨，节奏和韵律鲜明。整首诗共六小节，每小节四行。第1-2小节写对延安精神的追寻。第3-4小节写虽然生活发生了翻天覆地的变化，但现代化的生活依然需要延安精神。第5-6小节，突显全诗的主题：时代呼唤延安精神。六个小节内容清晰，层次清楚，首尾照应。全诗押ang韵，多处采用了工整的句式，声韵铿锵，节奏鲜明，朗朗上口。本课教学时应着重引导学生理解延安精神的当代价值，从两个方面入手。第一，让学生找找诗歌第3-4小节中形成对比的事物：今天的高楼大厦、琳琅满目的家电与昔日的茅屋和土炕，今日的宇宙飞船、电子计算机与往昔的老牛破车。要让学生明白今天的发展变化是建立在过去的基础上的，是

3、延安精神的持续作用，我们不应该也不能忘却延安精神。第二，出示一些新时代社会主义伟大成就的因片，如载人飞船、高铁、“蛟龙号”，结合第5-6小节的朗读，从正面体会：有了延安精神，国家和民族的繁荣振兴才有希望Q教学时应加大指导学生有感情地朗读诗歌的力度，体会作者对延安精神的情感。诗歌的教学应该将朗读贯穿整个过程，让学生在朗读中感妥诗歌的节奏和韵律，在朗读中理解诗歌内容，体会作者的情感,最后通过朗读进行表达。【教学目标】1 .认识“延、昔”等7个生字。2 .有感情地朗读诗歌。懂得诗歌表达的意思，了解延安和延安精神。3 .能借助资料，理解不懂的诗句。【教学重难点】懂得诗歌表达的意思，了解延安和延安精神。

4、【教学过程】一、解题导入新课1.出示“延河”图片，讲解名称由“区水一一清水河一一延河的演变过程。战国时期，河的两岸就由于战乱，植被遭到严重破坏，清水河日见浑浊干涸，生活在这里的人们希望自己赖以生存的母亲河能够永远“绵延流淌”，所以给她改了个名字，叫“延河，而延河所经过的这个城市，就取名为延州。4 .讲解名称由“延州”改为“延安”的寓意。又过了100O多年，到了隋朝时期，因为延州这个边陲城市是兵家必争的咽喉要道，总是发生战争，所以，为了取一个“平安吉祥”的寓意，把延州的“州”字改成了“安”字，这个城市从此，名字就叫作延安。5 .简析“革命根据地”的含义。二、回顾学习方法1.通过课文写作格式的不同

5、，帮助学生辨析文体。6 .与21课古诗三首做对比，区分异同。7 .回顾以往学习诗歌类课文的方法。8 .根据“学习提示”梳理出：9 有感情地朗读课文。10 找相关资料帮助理解。三、分组轮读课文1 .自由读课文，要求读准字音、读通句子、读不顺的地方反复多读几遍。2 .指第一组学生读文，每人读两行，要求把字音读准。3 .针对读文情况展开学生自评与互评。4 .再次全体练读。按此顺序和方法指定三个小组轮读课文，要求分别是读准、读顺、读通。四、课文难点解析1 .由学生指出不容易理解的段落，通过补充资料的方式解析“延河、枣园、南泥湾开荒、杨家岭讲话”的本意及象征意义。（投影出示学习重点）“关注主要人物和事件

6、，学习把握文章的主要内容”的重要“事件”，只有弄清这些事件，才能更好的理解课文。那“南泥湾开荒”和“杨家岭讲话”除了表面的意思，还有什么深层的含义呢？补充资料：延河叮咚的流水：当年许多革命者常在延河边上讨论革命的道理,在本文中是指人们当年在延安度过的革命岁月。枣园和杨家岭，都曾是中共中央驻地，毛泽东等中央领导在这里指挥了抗日战争和解放战争，召开了党的“七大”和延安文艺座谈会等重要会议。在本文中象征党中央正确的领导方向。2 .引入“南泥湾”的旧时民谣以及歌颂南泥湾变化的革命歌曲南泥湾，感受革命者一边战斗一边生产的艰苦奋斗精神。补充资料：南泥湾是延安的南大门，曾经特别荒凉，当时有民谣这样唱：“南泥

7、湾啊烂泥湾，方圆百里山连山。猛兽当家百年多，一片荒凉没人烟J八路军的三五九旅曾在这里开展了著名的大生产运动，南泥湾的开荒，是共产党人自力更生、奋发图强的一面旗帜。3 .指第四组学生轮读课文，并互评朗读效果。4 .全班合作读文。每组读一节，最后两节全班一起读。不是在比赛，而是要配合，通过合作，读出连贯的感情。五、揭示课文主题1 .诗中多次提到追寻，到底什么是“追寻”？（追求、寻找）2 .课文中多次提到的“追寻”，又是在追寻什么呢？（追寻信念、追寻阳光、追寻光明）3 .解读延安精神。出示资料：有以南泥湾为代表的自力更生、艰苦创业的精神；有在张思德同志的追悼会上提出的全心全意为人民服务的精神；有科学

8、总结正反两方面经验，理论联系实际、不断开拓创新的精神；当然,还有在延安时期形成的实事求是的思想路线。这个世界上，总有一些事、总有一些道理，是你当时不会懂的。这些东西，需要另一位老师教你，这个老师的名字，叫时间。等你们长大后，自然慢慢就懂了。现在，你们只需要知道，中国的革命圣地，是延安，在那里诞生了指导中国革命方向的延安精神。4 .指导学生齐读课文，感受作者表达的情感。5 .拓展其它不同时期、不同领域的中国精神。除了延安精神之外，我们中国还有坚定信念、永往直前的长征精神；为国争光、为民族争气的大庆精神；与时俱进、开拓创新的改革精神；万众一心、众志成城的抗洪精神；爱岗敬业、精益求精的工匠精神当然，还有团结奋斗、顽强拼搏的女排精神！六、回顾整组课文。虽然你们不是那个拒绝为日本人演戏的梅兰芳，虽然不是那个“为中华之崛起而读书”的周恩来，在这个和平年代，当然也没有机会成为100O多年前那个“不教胡马度阴山”的王昌龄，但是，“天下兴亡，匹夫有责”（出示篇章页），当有一天，你也承担着这个时代交付给你的历史使命时，你们，也必定会有自己心中想要追寻的那个延安！