2023扇形统计图教案.docx

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1、2023扇形统计图教案2023扇形统计图教案篇1教学内容：人教版小学数学六年级上册第106108页教学目标：1、知识目标：通过对本班学生喜欢运动项目的数据分析，让学生体会到统计图的不同作用。初步认识扇形统计图的特点、意义和作用。知道扇形统计图可以直观反映部分数量同总数的关系，能从图中读出必要的信息，为决策服务。2、能力目标：通过扇形统计图中数据的分析，提高学生分析问题的能力和抽象思维的能力。3、情感目标：在一系列的练习活动中，让学生认识到数学来源于生活，并反过来指导生活，以及健康知识教育。教学重点：了解扇形统计图的特点、作用和意义会读扇形统计图教学难点：理解扇形统计图的特点和作用。教学手段：多

2、媒体教学方法：自主探究法、合作学习法、小组讨论法、练习巩固法、观察分析法教学过程：一、谈话引入，引导分析1、谈话引入师：同学们，明天我校要开展什么活动？生：（运动会）师；对，那你们都参加了那些项目呢？谁来说说？（生回答）师：同学们都参加了这么多的运动项目，说明咱六（2）班的同学们都非常的喜欢体育运动。2、出示调查数据表（出示课件）：六（2）班喜欢的项目统计表项目足球跳绳踢毯乒乓球其他人数1779632师：请看屏幕，这是课下老师给咱六（2）班同学所喜欢的运动项目作的一个统计表。谁能给大家大声地说一下，你从这个表中知道了哪些信息？生：我从这个表中知道了六（2）班喜欢足球的有17人,喜欢跳绳的有7人

3、，喜欢踢毯的有9人，喜欢乒乓球的有6人，喜欢其他项目的有32人。师：从这个表中可以知道六（2）班一共有多少人？（生答:71人）2、观察条形统计图，揭示课题师：从这个表里，我们只能知道喜欢各种运动项目的人数。如果我们要一眼就非常直观地看清各项目的数据情况，我们还可以将这个统计表设计成什么图？生：统计图师：好，现在我们把它制作成一个条形统计图（出示课件）：条形统计图师：你能从这个条形统计图中知道些什么？生可能回答：1）我知道了喜欢“其他”运动项目人数是最多的有32人。2）我知道了喜欢乒乓球的人数是最少的。3）我知道喜欢足球的有17人,喜欢乒乓球的有6人师：简单地说，从条形统计图中，我们可以看出各部

4、分数量的多少。如果我们想知道喜欢乒乓球的人数占全班总人数的百分比，用条形统计图还能直观地表示出来吗？（生：不能）师：今天，我们就来认识一种新的统计图一扇形统计图。师板书：扇形统计图二、探求新知（一）新知引入1、我想知道什么师：从这个题目中，你想学到哪些知识？生可能回答：1）扇型统计图有哪些特点？2）扇型统计图怎样看？3）什么叫扇型统计图？4）怎样作扇型统计图？5）扇型统计图有什么用处？它与我们学过的条形统计图有什么不同？2、算一算师：同学们真好学，想知道的可真多啊！但是今天这节课我们只要求了解扇形统计图的特点，会看扇形统计图以及它的作用。对于怎样作扇型统计图我们这节课不要求掌握，它的画法在以后

5、的学习中将会学到。现在就让我们一起来认识认识，好吗？首先老师想请同学们算一算喜欢各运动项目的人数是全班总人数的百分比。请一组的同学算一算喜欢足球的人数是全班总人数的百分之几；这二组的算喜欢跳绳的，三组算喜欢踢健的，四组就算喜欢乒乓球的。做得快的同学可以算一算喜欢“其他”类的人数占全班总人数的百分比。（生动手计算，教师巡视）师：除不尽的一般保留（三位小数），应除到第（四位）。生汇报，教师板书：足球：17710.293=23.9%跳绳：771-0.099=9.9%踢一:9710.127=12.7%乒乓球：6710.085=8.5%其他：32710.451三45.1%师：刚才同学们算出了喜欢个运动项

6、目的人数占全班总人数的百分比，现在我们用一种新的扇形统计图把它表示出来看看应该是怎样的，好吗？（二）探求新知1、认识扇形统计图的特点（出示课件）：扇型统计图师：谁知道它为什么叫扇型统计图？生：它是由不同大小的扇形构成。师：这个扇型统计图由几个不同大小的扇形构成？生：五个。师：（指着足球那块扇形）这块扇形表示什么？生：表示喜欢足球的人数占全班人数的百分之几？师：你是怎么知道它表示的是足球的？生：因为右图告诉了我们红色指的是喜欢足球的。师：紫色表示什么？（生回答）师：不同的颜色表示不同项目喜欢的人数，所有颜色合起来表示什么？（全班总人数）它表示多少？生：单位“1”（回答不上，就小组讨论）师：我们用

7、整个圆代表单位“1”，表示全班的总人数。师：45.1%是指什么？8.5%?（生回答）师：从这个扇形统计图中，我们能清楚地看到什么？（生自由说）2、对比分析师：扇型统计图与我们学过的条形统计图的特点有什么不同？生可能回答：扇型统计图能直观看出各部分数量同总数的关系，而条形统计图能更清楚看出各部分数量的多少。2023扇形统计图教案篇2本单元主要包括让学生认识扇形统计图，通过熟悉的事例体会扇形统计图的特点和作用，以及会根据统计的目的和各种统计图的不同特点，选择合适的统计图进行数据描述。本单元是在学生已经具备了一定的统计知识，和刚刚学习了百分数的相关知识的基础上进行的。让学生通过熟悉的现实素材，了解扇

8、形统计图的特点和作用，会从扇形统计图中获取必要的信息，进一步体会统计在现实生活中的作用。在学习了扇形统计图之后，对己经学过的三类统计图进行整体性的回顾，使学生学会根据统计目的，结合不同统计图的特点选择合适的统计图进行数据描述，进一步培养学生的数据分析观念。教学目标1.使学生了解扇形统计图的特点与作用，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。2 .使学生能读懂扇形统计图，从中获取必要的信息，进一步体会统计在现实生活的作用。3 .使学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法，能根据需要选择的统计图，直观、有效地描述数据，进一步发展数据分析观念。教学重点：扇形统计图的意义、特点和作用。教

9、学难点：根据不同的统计表选择适当的统计图直观、有效的表示数据。课时安排：本单元建议用2课时。教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第9899页例2及相关练习。教学目标：1 .了解三种统计图的不同特点，使学生知道对于同样的数据可以有多种分析方法，能根据需要选择合适的统计图，直观、有效地描述数据，培养进一步发展数据分析观念。2 .通过对三种统计图的认识、制作和选择，进一步培养学生对数据处理的能力及统计观念，使学生深刻体会到数学和我们的社会、生活密切联系。教学重点：了解不同统计图的特点；能根据实际问题选择合适的统计图，培养统计观念。教学难点：根据实际问题选择合适的统计图。教学准备：课件。教学过程：一

10、、复习引入1.复习扇形统计图。上节课我们学习了扇形统计图，你对它了解了多少？课件出示扇形统计图：我国居民平均月膳食各类食物的摄入量占总摄入量的百分比就可以用扇形统计图来表示。它能清楚地反映出各部分与总数之间的关系。2 .你还学过了哪些统计图？它们各有什么特点？根据学生回答，课件随机点击出现相关内容。（1）条形统计图，能清楚地看出各个数量的多少。（2）折线统计图，不仅可以反映数量的多少，还能反映出数量增减变化趋势。通过刚才的复习，我们发现，生活中有时用扇形统计图,有时用条形统计图，还有用到折线统计图的情况。那么人们在选择统计图时，是以什么为依据的呢？这三种统计图各有什么特点和用途呢？这就是我们本

11、节课要研究的问题。3 .揭题：选择合适的统计图。（板书）通过对三类统计图特点的复习，唤醒学生对已有知识基础的回忆，为接下来统计图的选择做好准备。二、探究新知1 .学习教材第98页例2第（1）组数据。课件出示：（1）绿荫小学一校园内树木总量变化情况统计表。仔细观察，你得到了哪些数学信息？如果让你用统计图表示这一组数据，你觉得可以用哪一种统计图？学生：可以用折线统计图。教师引导学生观察：统计图的横轴表示什么？竖轴表示什么？怎样确定竖轴上的数据每一格表示多少？（课件演示绘制过程）教师：还可以用其他统计图吗？学生：还可以用条形统计图来表示。（如果学生没有说到条形统计图，教师课件展示。）教师：我们来看一

12、看，条形统计图能不能把统计表中的信息完整地表示出来呢？学生：可以把每年的树木总量表示出来；还可以通过条形的起伏看出大致的变化趋势。引导比较：这张统计表中的信息可以用条形统计图来表示，也可以用折线统计图来表示，你觉得用哪一种更合适，为什么？可以同桌讨论。小结：折线统计图能更加直观地表示出数量随着时间的变化趋势。相对来说，这里用折线统计图更合适一些。通过对第（1）组数据的分析，让学生明确如何根据统计表所提供的数据特点来制作统计图，不局限于选择某一种统计图，以拓宽学生的思路，最后通过观察比较，选择更为合适的统计图种类。2 .学习教材第98页例2第（2）（3）组数据。我们还对绿荫小学的树木进行了其他方

13、面的统计，请看下方表格（课件出示统计表）。请仔细阅读统计表信息，它们可以用什么统计图来表示？试着在练习纸上画一画。比一比：你认为哪种统计图能更加直观地表达统计表中的信息？交流反馈：第（2）张表格：可以用条形统计图来表示，也可以用扇形统计图来表示（课件演示）。比较：都能表示出各种树木占树木总量的百分比，但扇形统计图能更加直观地反映出各种树木的数量和树木总量之间的关系。是的，当需要了解部分与整体之间的关系时，选择扇形统计图更合适。第（3）张表格：给出了各种树木的数量，只能用条形统计图来表示。为什么不用其他的统计图？各种树种处于平等、独立的地位，用折线统计图表示是不合适的。因为缺乏相应的百分比数据，

14、所以也无法用扇形统计图表示。3 .课堂小结：通过刚才的学习，你知道了什么？小结内容可以包括：三种统计图各有什么特点？在描述各种数据的时候可以用哪些统计图？其中哪些更有优势？用哪些统计统计图又是不合理的？例题反映了根据不同的情况选择不同的统计图。第（2）张表格可以用不同的统计图，第（3）表格只能用一种统计图，选择什么样的统计图能更适当、清晰反映数据，通过让学生在自主分析数据以及制作、选择、比较统计图的过程中，进一步加深对三种统计图的特点的理解。三、巩固练习1.教材第99页“做一做”。课件出示题目：在林业科学里，通常根据乔木生长期的长短将乔木分成不同的类型。下面是我国乔木林各龄组的面积构成情况。以

15、上信息可以用什么统计图描述？哪种更直观？(1)学生独立思考完成。(2)交流反馈，根据学生回答出示统计图(可以用条形统计图完成，也可以用扇形统计图来完成)。引导比较：用扇形统计图能更加直观地反映出它们之间的关系。4 .考考你：选择最合适的统计图。(1)如果我想制作一个统计图，使它能够清晰地反映世界人口从1957的变化情况，你认为选择哪种统计图最合适？(2)如果我想制作一个统计图，使它能够反映20各大洲人口占世界人口的百分比，你认为选择哪种统计图最合适？(3)如果我想制作一个统计图，使它能够反映年各大洲人口的具体情况，你认为应该选择哪种统计图？5 .教材第103页第7题。(1)学生独立完成。(2)集体交流订正。利用练习让学生在选择统计图的多样化选取和优化选择的过程中，进一步理解每种统计图的特点，对三种统计图产生整体的认识。四、回顾总结，布置作业1.这节课我们学习了什么？现在你知道如何正确选择统计图了吗？6 .课外作业：教材第104页第8题。2023扇形统计图教案篇3一、复习引新1、