12盘古开天地公开课一等奖创新教学设计_2.docx

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1、12盘古开天地公开课一等奖创新教学设计12盘古开天地教学设计教学目标：1.认识“劈、浊、丈”等7个生字，会写“睁、斧”等17个字,会写“睁眼、黑乎乎”等14个词语。2 .能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。3 .能讲述盘古开天地的过程，交流对盘古的感受。【教学重难点】教学重点：能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。教学难点：能讲述盘古开天地的过程，交流对盘古的感受【教学准备】教师准备：课件【教学过程】一、直接导入孩子们，在我国传统文化的宝库里，古代劳动人民给我们留下来了许多丰富的文化遗产。（师拍手和生齐诵）：盘古开天，浊沉清扬。女婿补天，日月重光。夸父逐日，血气贲张。精卫填海，荡气回肠。

2、后羿射日，功德无量。神话故事，意味深长。民族精神，积厚流光。哎？你发现这段朗朗上口的文字与什么有关？哪些是我们以前学过的？盘古开天、女婿补天、夸父逐日那你觉得神话故事和别的故事有什么不同呢？（预设：神话故事有很多都是现实生活中没有的神话中的主人公大多是神，他们都具有超人的力量）总结：是呀，这就是神话故事的神奇之处。（板书：神奇）二、检查预习整体感知（一）感受神奇今天这节课，我们就一起走进三年级学过的一篇神话故事盘古开天地，大家回忆一下，盘古开天地这篇文章，有哪些你觉得神奇的地方？生交流预设1、你为什么觉得他很神奇？哦，你认为拿个大斧头一劈，天和地就分开了，这是我们一个人甚至很多人都无法做到的，

3、而盘古却做到了，盘古能开天辟地这简直是太神奇了，让你印象深刻！谁还想接着交流2、盘古能头顶天，脚踩地，这本来就很神奇，盘古还能随着天地的变化而变化，那就更神奇了。谁还想接着交流3、盘古的身体发生了巨大的变化一个“变”字让我们感受到了盘古的神奇，他身体的每个部分，都变成了宇宙万物，正因为盘古的这一变化，才有了我们这个美丽可爱的世界。这让你记忆犹新！4、你还想说，你觉得盘古在混沌中睡了一万八千年，这是我们普通人无法做到的，这简直是太神奇了！所以让你念念不忘！（二）主要内容现在我这里有几幅图就来自咱们刚才交流的这几个神奇的地方，你能分别说说这几幅图都是谁在干什么吗？你能把这几幅图按照课文内容排排顺序

4、吗？来说说你的理由，为什么这么排列？同学们，看！我们借助图画用自己的话把这个故事讲清楚，老师为你们点赞！刚才这位同学说的这一部分就是盘古开天地的经过，你知道盘古为什么要开天地？（混沌一片）这就是故事的起因；这就是盘古开天的经过，最后怎么样？（创造了美丽的世界），这就是故事的结果，现在同桌俩试着把这个故事连起来说一说。谁能起来说说，同学们，我们读故事性强的文章，只要找到了这个故事的起因，经过，结果，连起来就是这个故事的主要内容。【设计意图：凡事预则立，不预则废。学生良好预习习惯的养成，需要相应的检查激励机制来促成，而最有效的激励来自内心。通过回忆这个故事中神奇的地方找到事情的起因、经过、结果，从

5、而把握文章主要内容，是课标和单元训练重点的要求，也是学生阅读最重要的方法。】三、交流画面感受人物形象了解了故事的主要内容，我们来看看这个故事中那个了不起的神,他是谁啊？（盘古）盘古了不起在哪里？现在你闭上眼睛想想，看看你能想起盘古在干什么的画面？哪个画面你印象最深？生交流预设：（师手指图）1、开天辟地盘古拿起斧头把天地劈开了的画面给你留下了深刻的印象，你找到这个画面所在的句子吗？巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。出示：这就是盘古开天辟地的画面，我们想一想，他本来在这个大鸡蛋里呆的好好，他为什么要拿起斧头劈？预设：（生交流：大鸡蛋里太黑了太憋

6、气了里面混沌一片）你觉得什么是混沌？乱到什么程度？蛋清蛋黄一起我们来想一想，如果你生活在这样一个大鸡蛋里，什么感觉？你会怎么做？（预设生：我要去改变它，我要像盘古一样去劈开它），那你觉得这是一位怎样的盘古呢？（不安于现状要改变环境）对，面对着眼前的黑暗，盘古能想起拿着斧头去猛劈，看来他是不安于现状的，他要去改变，这就叫有创新精神（板书）下面我们接着交流，还有哪些画面你印象深刻，让你觉得盘古了不起？2、顶天立地你觉得顶天立地的画面印象最深，你能找找课文中是怎样描写这个画面的吗？看看谁找的又快又准？天那么大，盘古要怎样才能举起天？生交流现在我们都是那擎天的盘古，咱们都站起来,伸出你的手，手掌朝上，

7、头顶着天，用脚使劲踩着地。咱们坚持一分钟什么感觉预设（好累手、头酸）。是啊，一分钟就让我们感觉到累了，那一天过去了，天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古叶跟着长高一丈，我发现这个盘古做的特别好，他的手往上伸，在跟着长高，脚还使劲踩着地，你到前面来给大家做个示范，孩子们，我们像他这样，十天过去了，盘古怕天和地会合在一起读天升高10丈，地加厚10丈，盘古也跟着长高10丈100天过去了，盘古怕天和地会合在一起读天升高100丈，地加厚100丈，就这样过了一万八千年，我看这位盘古头上都出汗了，我想知道你有什么感觉？（）这位盘古手都发抖了，你有什么感觉（），放弃吧？（采访）；采访另一位：放弃吧，既然这么辛

8、苦这么累，盘古为什么不放弃？（）好了，孩子们，请放下手，请坐，现在你又感受到这是一个什么样的盘古？来，读出一个不怕苦不怕累的盘古！你觉得这是一位什么样的盘古呢？来，读出一个坚持不懈的盘古！孩子们，这坚持不懈的毅力，这持之以恒的精神，正是盘古高贵的品质，带着这份崇敬，谁再读读这段话！天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也随着长高。除了想到他顶天立地的画面，还有哪个画面给你的印象最深？3.化作万物我听出来了，你感受最深的是盘古的身体发生了巨大的变化这个画面，现在请同学们自己来读这段话，看看你最喜欢哪个

9、画面，带上你的想象把这个画面读出来吧他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露孩子们，读书就是这样，边读边想象画面，我们仿佛看到盘古把他的声音、气息双眼都献给了宇宙，你觉得这又是一个怎样的盘古预设（无私奉献的盘古）你能读出这个无私奉献的盘古吗？谁来试试句子美，你读的更美，我听出了风的柔，云的慢，江河的气势，想着我们身边美好的一切，都是盘古奉献出来的，谁再来读读这段话他呼出的

10、气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露多么神奇的画面啊！多么了不起的盘古，即使自己累倒了，也要把自己的一切奉献出来，带着对盘古离去的不舍，带着对盘古的敬佩，让我们一起来读这段话【设计意图：新课标倡导培养学生的独立精神和自主学习的能力,这一环节采用创设情境、表演、想象画面等多种形式，通过分层次的朗读，感受盘古的人物形象。】四、领悟写法，实践运用盘古用他巨人的身体，化成了宇宙万物，

11、发生变化的只是他的气息声音双眼吗？你怎么知道不是？你觉得盘古的身体还有哪些部分也能发生变化？生交流大家想想盘古的牙齿、鼻子、耳朵、头发、眉毛、手指头、脚指头、骨骼、经脉会变成什么？（出示）他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露他的（），变成了（）的（）。请同学们仿照上面的句式，将“他的（），变成了（）的（）“补充完整生交流预设：L他的五指，变成了壮观的五指山。2：他的胡

12、须，变成了绿油油的藤条。3：他的头发，变成了嫩绿的柳枝。4：他的牙齿，变成了高大无比的山峰。你们的想象力真丰富5：他的脚指头，变成了一颗又一颗的石头。6：他的鼻子变成了一个又一个神奇的山洞。好奇特的想象啊！7：他的头发，变成了一棵棵小草。8：他的五个指头，变成了珍贵的民族饰品。变成了饰品是吧，你的想象够独特的。大家的想象的确是太神奇了！同样是盘古身化万物的画面，这里还有一段话出自徐整的五运历年记首生盘古，垂死化身：气成风云，声为雷霆，左眼为日，右眼为月，四肢五体为四极五岳，血液为江河，筋脉为地理，肌肉为田土，发髭（Zi一声，胡须）为星辰，皮毛为草木，齿骨为金石，精髓为珠玉，汗流为雨泽，身之诸虫

13、，因风所感，化为黎酢（meng,二声，农夫）。它是怎样描写的呢？听老师读，你们认真听，看看这些句子，跟课本的句子比起来有什么不同？生交流总结：同样都让我们感受到盘古的无私奉献【设计意图：新课标提出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程J在语文教学中，要设计运用课文词语、句子、句群，运用表达方法和调动以往积累的练习。这种表达练习可以模仿课文的语言或句式说一段话或者写一段话，也可以创设新的情境,还可以模仿课文中的写作方法说话和写话】小结：孩子们，不知不觉中，盘古就这样走进了我们的心里，因为古代劳动人民不明白天是怎么来的？云和风是怎么回事？地上为什么会有这么多美丽的事物，他们对这些现

14、象无法作出解释，于是便想象出盘古这样一位了不起的神，他有着神奇的本领，他的创造、坚持不懈、无私奉献的精神值得我们学习。寄托着人民一种积极向上的精神追求。五、学习生字孩子们，故事学到这里，相信对于这个神话故事，我们比三年级有了更深层次的理解，这课还有许多需要我们认识的字，请同学们打开课本，同桌俩互相读一读，读会了的可以举手，我们再来看要求会写的字，你觉得你想提醒大家注意什么？生交流你们都会写吗？拿出本子，抽写精疲力竭照耀缓缓总结，竭耀都是左右结构的字，注意左窄右宽，还有注意穿插和避让六、总结回顾通过这节课的学习，我们知道了读神话故事，不仅要抓住故事的起因、经过、结果，把握故事内容，会讲神话故事，更要抓住神话故事的特点，感受神奇，去探究故事中寄托的人们美好的愿望，课下大家可以用这节课学习的读神话故事的方法，去读更多的神话故事，相信你会有更多的收获这节课我们就上到这里。七、板书设计12盘古开天地起因：混沌一片神奇开天辟地创造精神经过：顶天立地坚持不懈化作万物无私奉献结果：创造世界