12 坐井观天 公开课一等奖创新教学设计.docx

上传人:王** 文档编号:735725 上传时间:2023-12-31 格式:DOCX 页数:4 大小:19.29KB
下载 相关 举报
12 坐井观天 公开课一等奖创新教学设计.docx_第1页
第1页 / 共4页
12 坐井观天 公开课一等奖创新教学设计.docx_第2页
第2页 / 共4页
12 坐井观天 公开课一等奖创新教学设计.docx_第3页
第3页 / 共4页
12 坐井观天 公开课一等奖创新教学设计.docx_第4页
第4页 / 共4页
亲,该文档总共4页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

《12 坐井观天 公开课一等奖创新教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《12 坐井观天 公开课一等奖创新教学设计.docx(4页珍藏版)》请在优知文库上搜索。

1、12坐井观天公开课一等奖创新教学设计12.坐井观天教学设计教学目标:1.认识9个生字,会写“坐井观天、井沿”等词语。2 .能分角色朗读课文,读好青蛙和小鸟的对话。3 .能明确小鸟和青蛙争论的问题,知道他们说法不一样的原因,体会故事的寓意。教学重难点:能明确小鸟和青蛙争论的问题,知道他们说法不一样的原因,体会故事的寓意。教学过程:一、谈话导入1.我们班个个都是爱读书的孩子,读过寓言故事的举手!课前大家读了配套阅读里的一个小故事画龙点睛,那老师来考考你,画龙点睛告诉了我们一个什么道理?4 .继续学习一篇寓言故事有些道理在文章的最后会告诉我们,但是有些会隐藏在文章之中,今天呀,老师又给大家给你带来一

2、个寓言故事,这个故事里会藏着什么道理呢,我们一起去学习坐井观天。5 .板书课题,强调“观”伸出小手一起书空,请同学们观察“观”这个字,观也就是看,所以右边是一个“见字,书写的时候一定要注意。6 .解释题目,坐在井里看天,齐读题目。二、初读课文,了解脉络1.自由读课文(1)借助拼音,读准词语,读通句子。标出自然段的序号。(2)老师来检查一下,能不能把词语读正确。检查词语,开火车读,同桌互读。读着读着就把字音读正确了,你们可真会学习啊!(3)你知道“井沿”是哪里吗?读第一自然段。(板书贴青蛙和小鸟的图片)井沿就是井边,你还知道哪些“沿”?比如床边叫做床沿,碗边、桌边呢恭喜同学们又掌握了一个本领,叫

3、做举一反三Q(4)检查自然段把生字送进课文里,开火车分段读,看看谁是今天的小小朗诵家。2.开火车分段读其他同学边听边想,坐井观天讲了什么故事呢,一会我们来做个有趣的填空题。现在谁可以来填一填。你知道吗,老师最喜欢你们举起的小手,那小手都是一面面自信的旗帜。齐读填空三、学习课文,深入体会读着读着我们不仅课文读正确了,还把课文读懂了,想不想把课文读得更好,读得有声有色1.李老师来帮帮你,知道什么叫对话吗,有问有答叫对话。请同学们再读课文找出他们的对话并用横线画出来。2.小朋友们认真读书的样子特别可爱,老师愿意分享你们是丰收的喜悦,(1)他们的对话可有趣了,请小朋友们读出你标出的对话。课件出示,师读

4、旁白,男生读青蛙,女生读小鸟。(2)分角色,找一位男生当做小青蛙,一位女生当小鸟。带上头套读一读。读完第一轮对话,评价表扬。老师特别喜欢你的语气,语气上扬,就是疑问的语气!同学们一定要注意倾听,争当小小评论员,你俩接着读。(3)男青蛙读完,理解“大话二你知道“大话”是什么意思吗?(不真实的夸大事实的话)是在吹牛,青蛙认为小鸟是在吹牛,那你能说个大话吗?老师来说一个,仔细听,我的饭量可大了,一顿能吃下一头牛!相信吗,(不相信)是呀,这个时候青蛙也是不信小鸟的话,所以青蛙说“朋友”仔细看这些标点符号!应该怎么读这句话呢?你来读,奥你真是一只自信的小青蛙。大家一起读,注意标点符号!真是一群自信的小青

5、蛙。(4)天不过井口那么大,还用飞那么远吗?语气要上扬。听了你的朗读,老师想问一问,小青蛙的意思是什么?谁来把这句话换一个说法“天不过井口那么大,不用飞那么远”意思是一样的,比一比哪句话比较好?带着你的理解,来试着读好这个句子。(5)小鸟说,女生接着读。理解“无边无际二你抓住了无边无际这个词语,老师听出来了,你读出了无边无际的天空,真厉害!你知道无边无际是什么意思吗?(没有边际非常大)请你举例子说一说,还有什么是无边无际的?大海,草原,沙漠。也许小鸟也飞过一一飞过一一飞过。这些都是无边无际的,大的很哪!比一比哪位小朋友能读出无边无际的天!你觉得青蛙会不会听小鸟的建议?他跳出井来可能会看到什么?

6、如果他不听呢?请同学们当小鸟,再来劝劝他!“小鸟笑了,听同学们的朗读真是一种享受!也恭喜这两位同学,读得越来越好了!想不想像他们一样成为小小朗诵家?那我们一会就进行读书擂台赛。想不想参与?那好,同桌两个先排练一下,可以不读旁白,直接读对话,开始练习吧!四、升华揭示主题。1.相当擂主的举手,真是小手如林呀!谁手举得高!其他同学当评委,看你能不能比过他!第一组比赛时,可以适当指导,比如加动作、“笑着说”等,促进为第二组进步。2 .我宣布,这两个同学的得分是()3 .今天的比赛就到这儿,改天我们精彩继续。现在李老师想采访一下(擂台赛上适时采访)(1)你是青蛙,在这个对话中,你为什么笑?这是一只什么样

7、的青蛙?(他自以为是,认为自己是对的,所以他嘲笑小鸟)小鸟你为什么笑?这是一只什么样的小鸟?(小鸟见多识广,它觉得青蛙目光短浅,说错了)(2)采访听众,刚才你们都是小听众,你听了他们的对话,青蛙和小鸟分别认为天有多大?(板书井口那么大和无边无际)(3)你觉得他们的看法为什么不一样?同桌交流(青蛙坐在井里,他只能看到井口那么大的天,而小鸟落在井沿上,可以看到边无际的天空)读着读着我们把课文读的有声有色了,读着读着我们还明白了一个道理,是呀,青蛙和小鸟所处的位置不同,看的事物也不同。认识事物不能跟青蛙一样目光短浅,要学会接受别人的意见,看待问题一定要全面一点,站得高才能看得远,希望同学们也能多出去走走看看,不断增长自己的见识。(点超链接放声音)4 .学习词语同学们写字时间到了!头正肩平身坐直5 .书写“渴”和“喝”观察对比“渴”、“喝”,提示右下部分是“人”加“竖折写字姿势!(手离笔尖一寸,眼离桌面一尺,胸离桌子一拳。)(工工整整写字,端端正正做人!)6 .展示奖励。你觉得你写的字能和他相比的举手,大家的字都很漂亮,个个都是小小的书法家!由于时间关系先展示到这里。快乐的时间总是短暂的,下课的时间已经到了,希望同学们把每篇课文当成一扇门,推开一扇门,外面就是广阔的世界。今天阅读之门,从寓言故事开启,今天的阅读任务:配套阅读中的另外两篇文章。

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学学案

copyright@ 2008-2023 yzwku网站版权所有

经营许可证编号:宁ICP备2022001189号-2

本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!