11赵州桥 公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、11赵州桥公开课一等奖创新教学设计11赵州桥教学设计教学目标1.通过查阅字典，自行组词等方式识记本课11个生字，会写1个生字，区分1个多音字“爪”；理解文中“横跨、创举”的含义。2.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵第三段。3、通过找中心句、抓住特点、圈画语句、朗读感悟学习方法，弄明白文章是如何围绕赵州桥的雄伟、美观来说清楚的。4、通过多种方式朗读、补充背景资料等方法感受我国历史遗产的宝贵，油然而生民族自豪感。教学重难点1.通过找中心句、抓住特点、圈画语句、朗读感悟学习方法，弄明白文章是如何围绕赵州桥的雄伟、美观来说清楚的。2.通过多种方式朗读、补充背景资料等方法感受我国历史遗产的宝贵，油然

2、而生民族自豪感。教学过程一、激趣导入检查预习同学们，1400多年前，隋朝河北赵县的汶河上，人们建起了一座桥，它不仅解决了困扰人们已久的洪水泛滥问题，还推动了我国桥梁史的发展。元代刘百熙曾这样赞叹它“水从碧玉环中过，人在苍龙背上行。”它就是一一赵州桥。师板书课题，生跟着书空。提示学生：注意“赵”是半包围结构，捺要舒展，最后一笔是长点。“州”的第一点是左点，其他是右点。齐读课题过渡语：同学们，字词是课文的基础，只有学会了字词，才能更好地理解课文。出示生词：赵县石匠设计历史创举而且智慧前爪横跨安济桥石拱桥河北省双龙戏珠生自读一遍，小老师领读，同桌互读，互相帮助学习不太熟悉的字词；教师检查。师：同学们

3、，这里面有一个多音字，它还有另一个读音，是什么？组个词，谁来讲一讲怎么区分这两个读音呢？生答（评：你预习很充分，能借助字典，理解词语，这是一种非常好的学习习惯。）老师来考一考大家。看了大家把这个多音字掌握得很扎实了。出示PPT检测句子，区分读音。过渡：我们赶快走近这座古老文明的石拱桥吧！二、初读感知明确特点师：同学们课文第一段作者写了很多赵州桥的信息，谁来大声读一读。（评：你读得声音真洪亮。）老师来考考大家是不是认真听、仔细读了。赵州桥又叫（），它是谁建造的？（李春），再读这一句，到底是谁建造的？除了李春还有隋朝千千万万的劳动人民。（评：我们读书的时候不仅要仔细，还要多读几遍，才能更深刻理解文

4、意）这座世界闻名的石拱桥，屹立在汶河上已经有1400多年了，文中有两句话概括了赵州桥的特点，快速浏览课文，找一找。生答：赵州桥非常雄伟。这座桥不但坚固，而且美观。（评：你们真聪明，很善于提取关键信息。）这两句话是第三、第四段的“中心句”，你知道中心句的作用吗？生答（评：你真会总结）三、朗读感悟品悟雄伟（一）从哪些词句感受到“赵州桥非常雄伟。”学习提示：1 .找出感受到赵州桥雄伟的词句画波浪线，写一写你的感受。2 .同桌互相读一读，试着读出赵州桥的雄伟。3 .汇报形式：朗读画出的语句。我从中感受到赵州桥的雄伟。（二）汇报交流片段一：桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。总结：你很会学习

5、，抓住了赵州桥的“长、宽”感受它的雄伟。指导朗读：桥长“”米，有“”多宽，谁能把它的长和宽读出来。在隋朝，建造这么长这么宽的桥是非常了不起的一件事。谁来再读？（评：你把这么长这么宽的桥呈现在我们面前了。你只读出了20米的长度,谁再来读出桥的长和宽。）是啊！没有起重机、挖掘机的年代，能建造这么长这么宽的桥，真是让我们感觉到一一“赵州桥非常雄伟J过渡：谁还想来分享从哪里感受到赵州桥的雄伟0片段二：这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边还各有两个拱形的小桥洞。师：你真棒，抓住了建造的材料感受它的雄伟。孩子们，这么长的桥，全部用

6、石头砌成，大家看这幅图，没有钢筋水泥，建桥一共用了100O多块石头，每块有1吨重呢！谁来读出它的重。（评：你读出来赵州桥的厚重、雄伟！）师小结：你真厉害，从它的结构、设计感觉到了它的雄伟。同学们赵州桥重达2800吨这么重的桥，下面竟然没有桥墩。它是怎么样立在河面上？横跨。横跨在多少米宽的河面上？37米多。谁能跨越37米，读出这种气势？（if：感觉还没有跨过去，谁再来读？I你读出了一种力量！谁再来读得更有气势，更有力量？）这么重的桥，横跨在这么宽的河面上，屹立1400多年，让我们感受到一一“赵州桥非常雄伟。”感受设计：（出示图片）同学们汶河两岸的百姓常年遭受洪水的侵扰，苦不堪言，在汶河上建造过木

7、桥、单拱桥和带支撑的梁桥。都没有抵挡住洪水，都被冲毁了。只有赵州桥，它屹立在汶河之上千年不倒是因为它独特的一一设计。请同学们快速读课文，找一找它是怎么设计的，这样设计的好处是什么？谁能把这种独特的设计和好处介绍给同学们听。生借助图片介绍赵州桥的设计。（评：你就像一位小小设计家一样，把赵州桥的设计和它的好处介绍的十分清楚。）师渲染：这种设计比欧洲早1200多年，正是因为这种设计，它经历过10次水灾、8次战乱、多次地震，都没有把它击垮，所以说“这种设计，在建桥史上是一个创举！”让我们带着自豪再来读这句话。（评：我听到了你们的自豪。）师：创举是什么意思呢？生：创造、举措。（if：你真会总结。）是啊，

8、这样一个开创历史的设计，让我们感受到一一“赵州桥非常雄伟。”方法小结：孩子们我们通过找中心句、抓住赵州桥雄伟的特点，圈画语句，朗读感悟出它的雄伟。弄明白了，作者是怎样围绕“赵州桥非常雄伟”这句话，把它说明白的。请同学们梳理方法，合作学习第三段。四、合作学习感受美观（一）请同学们运用以上的学法，想一想作者怎样把赵州桥的美观写清楚的。合作提示：1 .先自己找出感受到赵州桥美观的词句画波浪线，写一写你的感受，并试着读出它的美观。2 .尝试多种方式朗读（合作读、表演读、齐读等）3 .汇报方式：朗读本段。我从“”中感受到赵州桥的美观。（二）小组展示哪个小组想来展示你们的学习成果？生合作读并谈感受。（评：

9、你们真善于观察，把这些龙的动作描写都找出来了Q）还有补充吗？（评：你不仅关注了内容，还关注了写法，作者运用了有的有的还有的这样的排比句式。）（你们读得声音真洪亮，把各种形态的龙呈现在我们面前。）孩子们这段描写实在是太好了，老师把龙请到教室来了，瞧，有的女生读一一有的，男生读一一还有的中间读一一齐读一一同学们，过了1400多年了，这些龙依然栩栩如生的呈现在我们面前，多么巧妙的工艺啊！我们带着赞叹再来读一一女生齐读；孩子们1400多年前工匠们一刀一刀雕刻，坚硬的石头磨伤了他们的手，为了刻好一条龙，他们要长达几个月甚至几年。我们带着敬意再来读一一男生读。多么美的雕刻，已经深深印在了我们的脑海中，孩子

10、们让我们把这些形态各异的龙再现出来，我们来填空读一读。1400年的风霜雨雪，那些雕刻依然栩栩如生，我们不禁感叹一一“赵州桥非常美观J（三）情感提升多少文人墨客写过赵州桥，今天我们也走进了它，了解了它，你想对老桥说什么？对创造它们的劳动人民说些什么？这座桥是劳动人民创造出来的，齐读：赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。过渡：孩子们，我们今天通过学习赵州桥弄明白了作者如何围绕一个意思把一段话说清楚的。下面，我们来练一练。五、方法梳理迁移运用请你找出以下片段的中心句，并谈谈围绕中心句，如何把它说清楚的。出示片段，孩子分析并回答。春天来了。春风轻轻地吹，春雨细细地下。小草儿钻出泥土

11、，鹅黄的树叶儿从枝头伸出脑袋，桃花纷纷绽开笑脸。春天真美啊！（评：你们学习能力真强，在以后的习作中，我们也要围绕一个意思把话写明白。）六、情感升华回扣主题孩子们，赵州桥的出现，打通了隋朝南北要道，促进了当时经济的发展。这座桥，让我们看到了一代人的智慧和才干，这座桥，改变了一段历史，促进了一段文明，所以这座桥不单单是一座桥，更是中华宝贵历史文化遗产。同学们，你们还知道我国有哪些史文化遗产吗？（评：你们真是博学多才）看，四大发明，琴棋书画，传统节日都是文明宝贵的历史文化遗产。让我们带着敬意来赞一赞我们中华的宝贵历史遗产吧！师生合作读一一大风泱泱，大海滂滂。洪水图腾蛟龙，烈火涅槃凤凰。文明圣火，千古未绝者，唯我无双。和天地并存，与日月同光。孩子们愿你们承担起保护我国宝贵历史遗产的重任，心怀梦想,砥砺前行。结束语：我们的课堂结束了，但是我们的学习永不止步。七、作业布置假如你是导游，试着用下面的词语，向游客介绍赵州桥世界闻名雄伟创举美观