汉语拼音g-k-h教案.docx

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1、学习目标1、学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。教材分析学习重点：读准个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。学习难点：读准g、k、h与单韵母相拼的音节。板书设计（总课时）一、复习导入1、出示卡片，让我们一起来复习已学过的声母（生齐读）2、出示课件，请在这两个小题中任选一题来读一读b、m、f、p、d、n、1、tbdm-nftbp3、今天我们要和拼音王国里的另外3个小精灵交朋友呢，用我们上几节课学习声母的方法来编顺口溜，编故事，希望小朋友们积极开动脑筋，大胆举手发言，我们来看哪个小朋友最聪明。二、看图总体感知看：指导学生仔细观察，从图上看到

2、什么？他们在干什么？说：学生在老师的指导下练习说话（天空有什么？它在干什么？草地上有什么？他们在什么地方干什么？水中有什么？）相机出示教学，孩子先说到哪个就教哪个，的教学顺序可以适当的调整。三.学习的g音、形以及书写（一）学习的g音1、（1）出示声母g。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（2）指名试读2、学生练习发音，体会发音要领3、利用图上的橄榄枝学习g的形。还可以用“9字带钩就是g”来记忆g的形。4、教顺口溜：9字弯钩g、g、go比较读ge、g,让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。（二）练习拼音1复习拼音方法，让学生试着拼读：g-ag-e,g-u.

3、2指名拼读音节。（三）指导书写。学生学写字母1一2个四、学习k的音、形、书写。1、正象我们小朋友找的一样，这个图里有小蝌蚪。小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。边说边板书k,告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。发音部位与g同，但要吐气。2、多种方式学习k的读音。3、领读、齐读、指名读。4、提问：你怎样记住k的形。5、蝌蚪水草k、k、k。或一挺机枪k、k、ko6、范写k,学生书空练写。7、让学生试着拼读：kake、ku0五、学习h的音、形、书写。同上方法。六、巩固练习老师读儿歌，学生听。让学生说说儿歌里出现次数最多的是什么音节？还有什么音节？小哥哥，爱白鸽，喂完鸽，唱支歌，哥和鸽，笑

4、呵呵！七、作业：书写教学后记第篇科目语文班级一()课时第二课时备课时间年月日鲁gkh课型精读上课时间年月日学习目标1、初步掌握三拼连读的拼音方法。2、认识5个生字，会读儿歌。教材分析学习重点：学习三拼连读的方法，练习三拼音。学习难点：教给学生三拼连读的拼音方法。板书设计（总课时）一、复习旧知激发兴趣做找朋友的游戏：让学生把声母：gkh与单韵母：aOeIu的卡片找出来，教师读音节，学生迅速把相应的声母和韵母找到，同桌之间互相检查。二、游戏中学习“三拼法”1、出示一个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火等图片，请学生认说他们的名称。2、把gu,gu.hua.hu几个音节分别贴在瓜、锅、花、火图下，并引导学

5、生发现这几个音节与以前学过的音节有什么不同（由三个字母组成）O3、在学生讨论的基础上，教师以gUd为例告诉学生：这叫三拼音节，g叫作声母，U叫做介母（介于声母与韵母之间，像一座桥梁一样连着声母和韵母。），a还叫韵母，读的时候要先读g,再读u,紧连着读a,要由慢到快，连成一个音节。教师范读：（要多读几遍，让学生逐步地模仿着读，悟出读法。）学生学读。教儿歌：声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。板书：hub,说出哪个是声母，哪个是介母，哪个是韵母。小组做三拼练习，进一步掌握发音要领。/rguauakuahhuad/duo三、认读字词，读儿歌1、带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法。2、读谜语，猜一猜，说说为什么说谜底是“手”。3、（1）看图读词，“荷花”“哥哥”“弟弟”引导学生借助拼音读准字音和轻声。（2）看图用新词说话。4、认读五个生字，注意区别“画一花、个一哥”的声调。5、（生字卡片）开火车读，指名读。四、扩展活动1、拼读三拼音节，说说它们是什么。hui（花）gu6（锅）hu6（火）2、读一读，比一比每组的音节有什么不同。（实物投影）g-guka-kuaha一huagu-guhu-hu6ku一ku3、读一读，连一连。（实物投影）hUQhuagegd画花哥个五、作业：拼读。教学后记第