比较大数的大小教学设计.docx

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1、比较大数的大小教学设计课题：比拟大数的大小教学内容:亿以内数的大小比拟,（课文第13页的例4响应的做一做”,练习二中的第1.2题）教学目标：1 .理解.驾驭比拟大数的大小的方法.能正确地.娴熟地比拟两（或两个以上）大数的大小2 .通过探究轰动,造就学生的创新实力,提高学生分析问题和解决问题的实力.教学难点:多个（两个以上）大数的比拟.教学重点:理解,驾驭比拟大数的大小的方法.教学媒体：实物投影教学过程：一.旧知铺垫读出下面各数.3280023000812300803200000要求：1.题目用课件逐一出示；2 .学生看数后,读数（每题可请1.2位学生来读）；3 .课件出示每一题争取的读法；4

2、.全班参照数字,齐读一遍.二.讲授新课.1 .参照数位依次表,读数并回答下列问题.千百十万千百十个万万万位位位位位位位位4000004000000读一读:400000读作四十万4000000读坐四百万(2)回答下列问题.十万位上的4表示什么?(表示4个十万)百万位上的4表示什么?(表示4个百万)同样的数字4在不同的数位上所示的大小一样吗？(3)比一比,这两个数哪个大哪个小？想一想:假如去掉数位依次表,你能否一下字看出这两个数谁大谁小?你怎么想的？学生可能说:从数位的比拟可以简洁看出谁大谁小,一个是七位数,一个是六位数,七位数大雨六位数.这种想法很好,也很正确,老师应赐予确定,表扬.(1)比一比

3、2 2)700000和6000000IOllOl和Illlll2.针对学生的答复,老师紧接着出示：6500000和5600000问:这两个数都是七位数,那么,又是哪个大哪个小呢？生:6500000大雨5600000.问:为什么?请说出你的理由.学生读数.依据数位依次得出六百五十万大雨五百六十万.（两个数的最高位都在百万位,一个是6,一个是5,6个百万大雨5个百万.）引导探究:可是5600000中的第2个数字是6.而6500000的第2个数字是5,6比5大.我说5600000大雨6500000行不性?为什么？（对这个问题,学生并不难判定,很简洁说出理由.老师引导的目的,是让学生概括出位数一样时,

4、两数大小比拟的方法,规律.）启发:从中你又知道了什么？生:位数一样时,看最高位（学生可能会表达成第一位,老师要予以改正J最高位数字大的,这个数就大;最高位数字小的,这个数就小.紧接着,老师再出示：3306558和3380000问:那个大,那个小?你又是怎么比拟的？等学生争取答复结果并说出比拟方法后,老师再问,从中你又知道了什么？应到学生概括出:最高位上数字一样,就看后一位数字,后一位又一样,就看再后一位的数字,这一数位上的数字大,这个数就大;反之亦反.3.教学例4出示中国地图册挂图.先让学生在地图中找到以下几个省的位置；黑龙江,内蒙古,青海,四川,西藏,新疆.(2)问:你去过这些省吗?看到了什

5、么?给同学做个简洁介绍.(学生知道什么就讲什么)(3)幻灯出示各地区特点的形象图片,老师先对这些文化名胜作简洁介绍,然后再呈现各省的面积数.让学生正确地读出这些数.(5)随意选取两个省份的面积数进展比拟.如:黑龙江:454800内蒙古:1101000.经过以上的根本题练习,学生依据位数大雨位数少的数,很简洁得出结果.这时再要求学生用号表示,得1101000454800又如比拟:西藏:1210100和新疆1660000.学生依据,位数一样,从最高我课起先比拟,也很简洁得出结果.1210100lt;1660000引导归纳大数的比拟方法.首先看位数,位数多的数比位数少的数大;饿位数一样,就从最高位起

6、先比拟,一位一位地往后看,哪为位上的数大,这个数就大.同桌合作,强化练习.同桌两人合作,在这6个省份中随意选取两个省份,比拟它们的面积数,一人出问题,一人来比拟,解答.多个数的大小比拟.提出问题:依据面积打下,将这六个省份按从大到小的依次排列,你会吗?请排一排.让学生尝试排列(2)让学生分组沟通,校对排列结果,并说说各自的比拟方法,过程.(3)引导概括比拟方法.先看位数,位数多的数就大.七位数的有:110100012101001660000六位数的有:454800730000485000位数一样的:从最高位起先比拟,先出现数字大的那个数就大.三个七位数中,那个最大?那个最小?你是怎么比拟的？提

7、问学生答复比拟方法,过程,引导全体学生明白比拟方法.随意选取两个数比拟大小；将叫大的数再与第三个数比拟,得出最大的数；然后再比拟林外两个数,得出其次与最小的数.七位数:166000012：LolOolIOIooo六位数:730000485000454800正确排列：166000012101001101000730000485000454800三.课堂活动课文第13页的做一做先让学生独立完成,再让学生依据每组树的位数状况说一说比拟的方法.四,稳固练习1、课内外作业.课文练习二的第L2题.这两题是协作”比拟大小支配的练习题.第一题是联系比拟两个数的大小,第2题是联系比拟死个数的大小并按从小到大的依次排列.联系完成后,可以支配学生沟通比拟的方法及过程,看看哪一种方式简便,哪一种便于比拟数的大小.