最小学美术四年级下册教案.docx

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1、最小学美术四年级下册教案最新苏教版小学美术四年级下册教案师：那么，我们也会将颜色差别大的色彩称之为“对比色”。板书：对比色。师：对比色之间差别大，和谐色比较接近相似。如果分别用对比色与和谐色来装饰画面，会带来怎样的效果和感受呢？今天我们一起来学习。揭示课题“色彩的对比与和谐”。二、体验对比与和谐屏幕：用色彩填充同一棵树。师：同学们看，一棵奇妙的树上长满了各式各样的花朵，还有蝴蝶，还有大大小小的爱心。只可惜，这棵树缺少了什么呢？生：颜色。1 .体验对比与和谐的感受。师：对，颜色。老师也挑选了两组颜色，看，这一组是属于什么颜色？这一组又是什么颜色呢？（师生交流）师生讨论：装饰后的大树画面分别给你带

2、来什么样的感受呢！屏幕：赏析不同色彩画面的效果。师：同学们说得很好，我们再来看两组画面，是否如此呢？屏幕：小结对比色与和谐色效果。师：由此可见，对比色会给人带来怎样的感受？生：回答。师：由此可见，和谐色会给人带来怎样的感受？生：回答。2 .音乐过渡欣赏对比色与和谐色。师：（“摇篮曲”）自然中那些柔美和谐的色彩，有时就像一首温柔的摇篮曲，抚慰着我们的心灵，让世界似乎都变的静静的轻轻的；（“加勒比海盗”主题曲）有时候又像是一首激昂奔放的乐章，让人心潮澎湃，强烈的色彩对比，就好像鲜明的乐曲节奏，令世界也如此明快有力。3 .讨论生活中的对比色或和谐色。师：对比色与和谐色的巧妙运用，不仅可以美化我们的世

3、界，而且还能给人的心理带来不同程度的影响。那么在什么场合运用什么色彩，就是一件非常有讲究的问题了。我来考考大家，以下的场所，你觉得应该用什么颜色呢？屏幕：医院、游乐场、图书馆、幼儿园。生：自主回答。4 .（屏幕）生活中的色彩。师：这些颜色不仅可以影响我们的情绪，而且还可以装扮我们的生活。屏幕：公共标志、色盲图、图表等。师：除此之外，对比色与和谐色还在哪些地方发挥了重要作用？三、色彩搭配原理师：对比色与和谐色的运用真是无处不在，甚至一个小小的纸盒都运用上了和谐色的包装纹样。可设计师还想在颜色上做点小小的改变，让画面的色彩再多点对比，你有什么好的方法吗？生小组讨论。屏幕：小红块一一大红块一一粉红块

4、。师生讨论：影响色彩对比和谐的除了色彩差别大之外，还有哪些因素呢？生小组讨论。板书：颜色位置、颜色面积、颜色纯度。四、体验颜色搭配1.互动操作练习。师：合理用好色彩的对比与和谐的关系真的非常重要，服装中的色彩搭配在我们社会生活中也是非常重要的，你能帮助这位小朋友设计一下他的服装颜色的搭配吗？2.巧妙运用色彩对比的案例。师：辛德勒的名单第66届（19XX年）奥斯卡最佳影片，这部影片真实地再现了德国企业家奥斯卡辛德勒在第二次世界大战期间，保护1200余名犹太人免遭法西斯杀害的真实的历史事件。那个恐怖的年代，世界令人感到末日般的恐怖、黑暗和绝望，而红衣女孩是整部片子中唯一有颜色的人，给人较强烈的关注

5、和印象，寄托了人们的美好希望。但这件醒目的红衣出现在尸山之中时，则给观众心里带来无比痛苦的感受。导演通过这件红衣色彩的对比，使人们的内心受到强烈的震撼，警醒世人铭记历史，维护和平。师：可见一个小小的色彩对比给我们带来这么大的思考，也为电影增添了寓意。掌握好对比与和谐的规律，巧妙地加以运用，可以增加画面的感染力，表达出作者的思想。接下来，我们也来尝试做一个小小的色彩练习。小学语文二年级下册期末测试题(人教版)一、我会写漂亮的字。(10分)bliqifCimifengnojindnkdujunhuhunhungdngjixupsa二、比比再组词。(10分)盛()陈()数()纸0决()胜()阵()教

6、。底()绝()三、我会填。(21分)风()日()金碧()()群山()()灯光()()勤0好()博采()()同()协()舍()求()茂密的()焦急地()翻着()()的空气()地端详望着()川流不息的()静静地()吹着()一位()一条()一股。一枚()四、模仿秀。(7分)长长短短图书一图书馆中心一心中越来越亮越越越越越越贵一贱强一()穷一()表扬一()讨厌一()五、汉字变变变。(10分)沟一(勾)(拉勾)拐一()()睡一()()骨一（滑）（光滑）而一（）（）乔一（）（）搭一（塔）（宝塔）滴一（）（）绕一（）（）木一森口一（）（）一（）（）一（）六、快乐三选一。（9分）及急级焦（）（）时班（）（）忙

7、O匆匆来不（）钻吐探春天来了，小草从地下（）出头来;树木在枝条上（）出点点嫩芽;笋芽儿伸了伸懒腰，终于（）出地面。发现发明发行无论学习和生活，都离不开动手和动脑。用扇子扇风很费力气，于是人们（）了电风扇；最早（）的邮票四周没有齿孔，很不容易撕开，于是阿切尔造出了邮票打孔机。让我们都来做个有心人，用自己的劳动和智慧去（），去创造吧！七、根据学过的内容填句子。（8分）到了（），葡萄（）地挂在绿叶底下，有红的、（）、0、暗红的、0,0,美丽极了。儿童急走追黄蝶，。（3）,疑是银河。花要，人要。天才是加上。八、我会写句子。（3分）一边，一边。(2)?(3)!九、阅读短文，回答问题。(12分)晚上，我坐

8、在窗前看课外书，抬头一看，哇!这么美的夜空啊!月儿弯弯像小船，无数颗星星眨着眼睛，好像在说悄悄话呢!我跑出门外来，站在家门前的空地上，看到的星星更多，更美了！(1)这段话说，像小船，在眨着眼睛，好像在说悄悄话。(2)你认为这段话主要是说晚上我在窗前看书，还是说晚上看到的星星多，还是说美的夜空？()小红伞有一天，小白兔挎(kud)着一只篮子，带着一把小红伞出门采蘑菇去了。她来到果园里，看见小刺猬怎么也摘不到树上的果子，小白兔就用自己的小红伞帮小刺猬把果子钩下来，小刺猬连声道谢。小白兔走到一片蘑菇地里，那儿的蘑菇鲜嫩诱人，她刚想采，忽然看见一只大灰狼正朝这边走来。逃跑是来不及了，怎么办呢?小白兔连

9、忙撑开小红伞，成了一个可爱的小蘑菇。大灰狼没看见小白兔，就走过去了。小白兔舒了一口气，心想，总算躲过了危险。她高兴地采起了蘑菇。这时天下起了小雨，小白兔打开小红伞，高高兴兴回家了。1、这篇文章共有个自然段。2、小白兔用小红伞做了什么事情？3、你认为这是一只怎样的小白兔？十、一个学期就要过去了，这学期你一定又学到了很多的知识，长了许多本领。你能用“我学会了”为题，写一段话吗?可以说说你学会了什么？是怎样学会的？（10分）小学数学三年级下册对称图形教案小学数学三年级下册对称图形教案K教学目标1 .通过观察、操作活动、认识对称图形，体会对称图形的特征。2 .逐步培养主动探究和应用知识的能力，发展空间

10、观念。3 .结合图案、物体的欣赏，培养审美情趣，培养想像力。K教材分析本课是学生学习空间与图形知识的基础，这部分内容对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想像力有着重要的作用。对称是现实世界中普遍存在的一种现象，这一课时的内容是认识对称图形，让学生通过观察、探索、动手操作，了解“对称”“对称轴”等概念，并且初步体会对称图形的性质。K学校及学生状况分析我校地处市中心，学生大多数来自于各方面条件相对优越的家庭，家庭给孩子创造的学习机会也比较多。学生的知识背景良好，具有较为丰富的生活经验。我校2001年加入课改试验，三年级学生是我校第一批参与课改实验的学生。他们年龄小，好动，好奇，思维活跃，感性认

11、识强于理性认识；形象而直观的教学容易被他们所接受。K教学设计（一）激趣引入：猜图游戏师：我这儿有几张漂亮的图片想要作为礼物送给大家，待会儿我们玩一个猜图游戏。我出示图片的一半，谁先猜出完整的图片是什么，我们就把图片送给他，好吗？(将一幅完整的对称图形对折后出示给学生，让学生观察到原图形的一半，并结合生活经验猜完整的图是什么。)(一)自主探究：剪花瓶图1.出其不意最后一次猜图游戏，出示教材第12页花瓶图的一半,让学生猜。师：这是什么？(学生能够回答出这是一个花瓶。)师：是不是花瓶呢？我们一起来看一看。(图展开后就只是半个花瓶，打破原有定式思维，学生很诧异。)2 .提出问题师：大家想一想，另一半的

12、形状、大小应该是什么样呢？你们能想办法把这个完整的花瓶剪出来吗？3 .探索发现(1)师：先想一想该怎样剪，想好了再动手。(每人一份学具：半个花瓶图。让学生动手尝试剪出两边形状、大小完全一样的花瓶。)(2)小组交流剪花瓶的方法。(3)展示作品，比较各种剪花瓶的方法。(4)发现：通过各种方法的比较，发现用对折剪的方法，就能剪出两边形状、大小完全相同的图形。4 .实践认识(1)实践一一尝试对折剪法。师：我们都用对折的方法剪一剪图2,看看是什么好吗？(2)认识一一观察比较揭示概念：“对称图形”“对称轴”。师：同学们观察一下看，刚才我们用对折的方法剪出来的这些图形都有什么特点呢？（学生观察，发现折痕的两

13、边都是一样的。）师：像这样的图形就叫做“对称图形”；而这条折痕就叫“对称轴”，对称轴用虚线表示。（教师示范画出对称轴。）（3）画出前面剪好的对称图形的对称轴。5 .归纳巩固师：大家再观察一下我们前面猜图游戏中的这些图形，你发现了什么？（它们对折后两边都是一样的。）师：因此，我们说这些图形也都属于“对称图形”。（揭示课题）（三）应用拓展1.判断对称图形。2 .根据给出的对称轴将对称图形补充完整，体会：对称轴的位置不同，画出来的对称图形可能就不一样。3 .寻找生活中的对称现象。师：请同学们说说生活中还有什么是对称的？（欣赏录像，发现生活中的对称，体会对称在生活中的作用；观察雪花图，小组讨论其是否对

14、称。）师：在不对称中蕴含着对称，其实也是一种美。生活中还有很多不对称的图形，它们也是很美的（四）课外延伸一一寻找五角星有几条对称轴师：老师给每一位同学都送一份礼物。这份礼物，蕴藏着一些小秘密，课后大家仔细观察，看看这颗聪明星有多少条对称轴呢？同学们可以讨论一下。（五）全课总结1 .这节课你有什么收获?2 .对称的知识在生活中应用十分广泛，只要大家留心观察，一定会有更多的发现。工教学反思很多学生在幼儿园和小学二年级的剪纸课上，就已经会用对折的方法剪出左右两边形状、大小完全一样的图形。因此，现实中一些对称的图形学生在课前早已接触过，然而何谓“对称”，这一概念对于学生来说却是新鲜的。由此可见，如何让

15、学生科学地认识并建立“对称”的概念是我这节课要达成的重要目标之一。因此，我设计“在猜图游戏中出现半个花瓶，激发学生想办法剪出一个完整的花瓶”的这样一个活动，有效地帮助学生构建科学的“对称”概念，抓住对称的本质特征，让学生对“对称”的概念有更清晰的认识，也为其在生活中如何判断对称现象提供方法。K案例点评本课教学活动有以下特点。1.通过游戏活动，激发学生的学习兴趣和探究欲望。开课伊始开展猜图游戏，用精美的图片吸引学生的注意，引起学生的好奇。整个游戏既富有童趣又有挑战性，尤其是最后出现的半个花瓶，激发了学生探究的热情。3 .在积极主动的学习活动中，提供数学交流的学习环境，培养学生的探究能力。本节课，教师自始至终都让学生在愉快、生动活泼的氛围中认识对称图形，课堂上开展了观察发现、操作探索、欣赏运用等一系列积极主动的学习活动。例如：先独立尝试探究对称图形的剪法，然后小组交流讨论方法，最后又在观察讨论中揭示对称的概念，整个过程将观察、思考、操作有机结合，让学生充分感知对称图形的性