黎川县教体局“十四五”教育发展规划.docx

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1、黎川县教体局“十四五”教育发展规划教育是国之大计、党之大计。办好让人民满意的教育既是落实以人为本的习近平新时代中国特色社会主义思想，构建和谐社会的必然要求，也是国家和人民对教育的殷切期望。一直以来黎川县教体局围绕“办人民满意的教育”这一主题，深入贯彻落实中国教育现代化2035江西省县域义务教育优质均衡发展督导评估推进计划(2020-2035年)黎川县中心城区教育和体育设施专项规划(2021-2035)的指示精神及要求。现将发展规划汇报如下：一、总体目标努力让每一个孩子都享有公平而有质量的教育。推进教育高质量发展，使全县教育资源更加优化，教育布局更加合理，教育机制更加灵活，教育装备更加先进，城乡

2、发展更加均衡，教育机会更加公平，努力实现教育现代化。二、具体目标1 .学前教育。提高学前教育普及程度，扩大公办幼儿园规模，到2025年学前三年毛入园率达到90%以上，公办中心幼儿园在园幼儿占比达60%以上，普惠性民办幼儿园覆盖率达90%以上。2 .义务教育。巩固义务教育普及成果，提升义务教育办学质量。加快推进义务教育优质均衡发展。到2025年义务教育巩固率达98.5%以上。确保进城务工人员随迁子女、农村留守儿童、残疾儿童少年和贫困家庭子女等特殊群体平等接受义务教育。3 .高中阶段教育。提高高中阶段教育普及率，到2025年,全县高中阶段教育毛入学率达到93%以上。深化普通高中课程改革，提高普通高

3、中教育质量，推动普通高中特色办学。普通高中和中等职业学校招生比例达到省定标准。4 .职业教育。努力扩大职业教育规模，到2025年，职业中专在校学生达2000人以上，职普比达到省定标准以上，通过省达标中等专业学校评定。建设5个以上骨干专业和特色专业。“双师型”教师队伍规模和质量能满足教学需要。5 .特殊教育。到2025年，建有一所独立设置的特殊教育学校，新区小学办好特教班，建好特殊教育资源中心，有5人及以上残疾儿童少年的普通学校建好2-3间特殊教育资源教室。残疾儿童少年IO0%平等接受义务教育，形成全社会关心支持特殊教育发展的良好氛围。6 .全民体育。力争到2025年达到人均L8平方米的体育场地

4、面积和每万人拥有足球场0.5片的目标。到2025年，城乡居民体育健身意识进一步增强，健康素质主要指标进一步提高。三、重点任务和措施（一）大力发展公办幼儿园。加大政府投入，到2025年在城区新建公办幼儿园4-6所，乡镇公办中心幼儿园实现全覆盖，并分步实施提升改造，完善幼儿园附属设施。全县公办幼儿园在园幼儿占比达60%以上，普惠性民办幼儿园覆盖率达90%以上。（二）提升学前教育保教质量。加强对幼儿园保教工作的指导，遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，防止和纠正幼儿教育“小学化”倾向。重视0-3岁婴幼儿教育,加强城区早教指导服务机构建设和管理。（三）加大均衡发展财力倾斜。在财政拨款、学校建设、师

5、资配置等方面向偏远农村薄弱学校及城区化解大班额倾斜，均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源，加快推进义务教育优质均衡发展。（四）提升义务教育办学质量。加强学校教育质量的监测和目标管理，健全义务教育质量保障机制、目标管理制度。严格执行义务教育课程标准，深化课程与教学方法改革。深入推进中小学教育质量综合评价改革，树立科学的教育质量观。（五）规范义务教育办学行为。建立学生课业负担监测和公告制度，把减轻学生课业负担落实到中小学教育全过程,率先实现小学生课业和心理双减负，提升教育治理效能。改革考试评价制度和学校考核办法，规范各种校外培训机构。（六）提高普通高中办学能力。加快现有两所普通高中的特色发展，在城

6、区东部片区统筹规划新建1所高标准的普通高中，全面完善教学设施设备建设，从硬件建设上适应高考改革需要。（七）提高普通高中教育质量。全面落实新高考课程方案，深化普通高中课程改革，精选课程内容，优化课程结构，加强教材建设，改进教学方法。推进科研兴教和校本培训，积极促进学习和交流。建立科学的教育质量评价体系，重视对学生的综合性、发展性评价，全面实施普通高中学业水平考试和综合素质评价。建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业、就业等多方面的指导，实现高考质量稳步提升。（八）努力扩大职业教育规模。进一步完善职业中专学校基础设施建设，实施职业中专改扩建工程，完成综合楼、实训楼、学生宿舍楼、食堂、运

7、动场等项目建设，提升职业教育办学能力。积极拓宽招生渠道，完善中招制度，合理确定普通高中与职业高中的招生比例，职普比达到省定标准以上，到2025年，在校学生达2000人以上。（九）打造职业教育特色。加大骨干专业和特色专业建设力度，推进职业教育与本县支柱产业的深度对接，着力建设陶瓷、油画、电工电子、计算机应用等重点专业。积极探索政校企联合办学模式，深化职业教育产教融合，促进职业学校与县内外大型企业合作，提升职业教育发展层次，加快培养技能型人才，打造职业教育“黎川特色”。（十）优化特殊教育资源。到2025年，建成一所独立设置的特殊教育学校，建好特殊教育资源中心。新区小学办好特教班，有5人及以上残疾儿

8、童少年的普通学校建好2-3间特殊教育资源教室。（十一）保障残疾人平等接受教育。各学校积极创造条件接收残疾儿童少年入学，不断扩大随班就读规模，全面提高残疾儿童少年义务教育普及水平，加快发展残疾人高中阶段教育，大力推进残疾人职业教育，逐步完善残疾人职业教育与培训体系。强化全社会关心支持特殊教育发展措施，教育扶贫政策向残疾教育倾斜。（十二）加强民办教育管理。鼓励、支持社会力量出资、捐资办学，以独立举办、共同举办等多种形式兴办教育。积极引导民办幼儿园为社会提供普惠性特色保教服务，进一步开通政府购买服务渠道，加大对民办幼儿园扶持力度，全面落实“政府引导、市场调节、社会认可”的发展方向，有效遏制民办幼儿园

9、过度逐利行为，切实提高民办幼儿园的保教水平。依法规范民办培训机构办学行为，坚决取缔非法学前教育机构和社会培训机构。（十三）调整和优化学校布局。在城区东部统筹规划新建1所高标准的普通高中，在新城区西部新建1所九年一贯制学校，在城区东部新建幼儿园1所，城区东南部规划1所幼儿园，在城区西部新建1个室内体育场馆。将乡镇人口少、初中生源少的初中和中心小学整合为九年一贯制学校，在人口较集中的乡（镇）、村办好寄宿制中心小学和寄宿制村完小，将无生源或生源极少的教学点进行撤并，打破乡镇区划界限，逐步撤并规模小、办学条件差的初级中学，实现联乡办初中。到2025年，全县九年一贯制学校调整至3所，中学调整到13所，小

10、学调整到85所以内。（十四）加快教育信息化基础建设。升级完善“三通二平台”工程，强化教育网络安全保障，基本建成教育系统大数据环境。到2025年全县教育城域网出口带宽50G以上，县城学校到中心机房裸光纤，农村各级各类学校到中心机房数据链路IoG以上，形成覆盖全县的万兆以上骨干网、千兆到桌面的基础网络系统。加快无线校园网建设，力争到2025年实现无线网络全覆盖。（十五）推动智慧校园建设。建设特色教育管理平台，完成师生基本情况录入平台工作，到2025年基本建成教育系统大数据环境。积极探索3D打印、人工智能和虚拟现实等信息技术在校园中的深入应用，通过示范引领、现场展示和评估交流等多种形式，加快推进智慧

11、校园建设。从2021年起，每年推动2所中小学创建省级“智慧校园”示范学校,到2025年，全县建成省级“智慧校园”示范校10所以上，全县所有中小学均完成“智慧校园”建设任务。（十六）强化教育信息化资源应用。把信息化课堂应用纳入教学常规管理，推进信息化课堂教学常态化，逐步在全县3年级以上年级开设编程课程。推动网络环境下的新型教研模式，实现教研工作信息化。每年培养和评选一批信息化应用学科带头人和骨干教师，打磨一批“信息化教学示范课例”，建设一批“信息化教学名师工作室”。积极探索教研工作与“专递课堂”项目相结合工程，大力推进“名师课堂”建设，全县中小学特级教师、省级学科带头人和县级名师、县学科团队成员

12、，每人每年利用专递课堂设备开设不少于6节公开示范课。加强与县外名校联动，创新教学理念，到2025年名师团队利用“专递课堂”设备开设优质示范课600节以上。（十七）提高教育技术装备水平。大力推进中小学实验室、图书馆（室）标准化、数字化建设。到2025年，县城100%的中小学、农村90%的中小学各类功能室和图书馆（室）建设达到省厅规定的标准。加强高中通用技术课教室和探究性实验室建设，扩大生均使用面积，改善安全、卫生、环境等条件。（十八）提高技术装备使用效益。坚持以“用”为指导，“建、配、管、用、研”齐头并进的原则，发挥实验教学绩效考核的导向作用，将实验操作考核纳入学生综合素质评价体系。配合中小学课

13、程改革，加强实验教学与装备管理的教研与科研工作，逐步推行开放式实验教学。（十九）深化教学教研改革。以加强学科教研团队建设为抓手，健全教学研究制度，完善县、校两级教研体系；以“生本教学”模式为抓手，构建高效课堂，形成县域特色;加强中小学教学评价研究，制定和完善各学科评价方案，提高教学管理水平；加强新型教研方式研究，将教研和校改、班改、课改紧密结合，提升教研指导能力、教研管理能力。丰富完善“八个一”教研活动，使教师的基本素养、专业素养、现代化教学手段等方面都得到提高，使学生在德智体美劳方面得到全面发展。（二十）大力推进素质教育。加强中小学校的艺术教育,配齐音乐、体育、美术等学科教师，开足开好规定课

14、程。加强音、体、美、通用技术类学科教研，减轻中小学生课业负担。加强卫生教育，开展阳光体育竞赛活动，加强学生近视眼防控工作，提高学生体质健康水平。加强国防教育。加强劳动教育。（二十一）提高教师思想政治素质。坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。提高教师理论修养，拓宽教师文化视野，引导教师准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵，增强价值判断、选择、塑造能力，积极传播先进思想文化，坚决抵制错误言论，带头践行社会主义核心价值观并将其贯穿教书育人全过程。落实党的知识分子政策，政治上充分信任，思想上主动引导，工作上创造条件，生活上关心照顾，使教师思想政

15、治工作接地气、入人心。（二十二）建立师德师风长效机制。把师德师风作为评价教师素质的第一标准，贯彻落实新时代中小学、幼儿园教师职业行为十项准则，健全师德建设长效机制，突出全员全方位全过程师德养成，推动师德建设常态化、长效化。创新师德教育和宣传方式，引导广大教师热爱教育、珍惜职业、严于律己、淡泊名利，争做“四有”好老师，全心全意做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。推进“万师访万家”活动常态化制度化，完善家校社协同育人体系。建立“新教师入职宣誓制度”和“师德师风承诺制度”，规范教师从教行为。加强对教师思想政治素质、师德师风等监察监督，强化师德考评，建立约谈机制。持续开展中小学在职教

16、师参与有偿补课专项治理活动，防止教师队伍中出现“微腐败”现象。健全违反师德行为的惩处制度，在教师资格定期注册、业绩考核、岗位聘用、职称评审、职务晋升、评优奖励等方面，严格落实师德失范“一票否决”；对危害严重、影响恶劣者，依法依纪予以处理。（二十三）提高中小学教师专业化水平。建立以教学实绩和课时量约束为核心的教师成长培养机制，实施名校长、名教师、名班主任工程，完善县、校两级联动的学科教研团队建设，充分发挥“领头羊”的示范引领作用。加强紧缺薄弱学科教师、特殊教育教师的招录和培养，义务教育学校侧重招录培养本科学历层次教师，高中阶段教育学校侧重招录培养研究生学历层次教师。到2025年，全县学前教育教师全部达到专科以上学历；小学教师达到师范专业专科或大学本科学历以上学历，其中研究生学历（学位）占10%以上；初中教师达到本科以上学历，其中研究生学历（学位）占20%以上；高中教师全部达到本科以上学历，其中研究生学历（学位）达到30%以上。按照师均不低