读《帕夫雷什中学》有感——广东省钟华名校长工作室成员许灿强读书笔记分享.docx

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1、读帕夫雷什中学有感一广东省钟华名校长工作室成员许灿强读书笔记分享读帕夫雷什中学有感一”广东*轴华名校长工作室J“W许灿强读书笔记分享状忆.r三三力。力力O力。帕夫雷什中学是苏联的B.A.苏霍姆林斯基的一本著作。苏联的教育曾经是世界上最优越的教育之一，苏联的教育为社会主义教育提供了丰富的经验。在列宁教育思想的指导下，建立了民主平等的教育制度，在很短的时间内普及了教育，提高了全体国民的文化科学水平，培养了千百万名干部和专家，亿万名训练有数的劳动大军。这些教育理念至今值得我们学习。苏霍姆林斯基写道：我竭力做到居于我这个校长工作首位的，不是事务性问题，而是教育问题。事实的确如此,他深入教学第一线亲自教

2、课,他一天不漏地坚持听两节课，他兼做班主任工作，糊E常高兴与学生同活动、同读书、同游戏、同旅行，他30余年如一日地对学生做跟踪观察笔记，他组织全体教师定期对学生做教育学评定和心理学评定他之所以坚持这一切，都是为了不仅本人、而且率领全校教职员工实践、探索、总结教育科学规律，做到使学校全体工作人员一从校长到看门工人-都来实现教育思想”。次*斯系+村工作i妁林大$什中学JAM f PC18,鳖把学故旬才”.M.r,O.IKtiiIH7为科学地段9晨附和&养以及州织全校*6生活动的凰咄.在味人要成j11教学过稗的能r.要学握影响儿余力少年的艺术.学校领步入只有不断片海自己姓什为敦仙乂H为较疗存的lij

3、,彳健允*!比时附学士的优秀Mi收信的卅ft个好收长,先应4此个好纸织K.好教育并和好教Hi.不f对I:HCl的课的核.太&，而IL对仝校学生和教岫火说都应如此.个好软帅意味誉什么？首先意味出fc热蛆接丸代子交往走.肿”；独,相信每个传,布能成为-、好人，舍，用他打交明（关心强户的快乐加2仿f解核的心仪.时川郡不忘心自,也曾是个技千.帕夫雷什中学i d0aeO0一个好教师应当具备哪些素养?教师应当怎样去不断提高自己的素养?怎样建立坚强的教师集体?如何充分调动和发挥每个教师及整个教师集体的积极性、创造性?凡读过帕夫雷什中学一书的读者，定会留下这样一个深刻印象:苏霍姆林斯基作为教师的教师”的高明之

4、处，在于让教师们过着丰富多彩的精神生活，即给他们提供充裕的自由支配时间，让他们有暇思考教学教育难题和总结工作经验，有暇结合工作实际博览群书，引导他们沿着实践、读书、科研相结合的道路不断前进，使之不断有所发现，有所创新，做到使个人的探索小溪汇成集体的创造洪流，最终达到用共同的教育信念把全体教师团结成一支攻克教育堡垒的坚强队伍。章四集前言-（1）第一章全体教师团结一致是教育教学工作成功的保证一、深思如何领导好学校（1）二、我们的教师和教育者（21）三、校务会议的组成和作用l（65）四、我们怎样在校长和教导主任之间实行分工、（69）五、帮助教师完善教育技巧j（72）六、集体研究“思维与情感的统一”问

5、题（86）七、我们的传统睚薰）第二章学校的物质基础及学生周围的环境一、培养对自然财富的珍惜爱护态度（105）二、课堂教学和课外活动的环境（109）三、校园及其教育作用4126）四、校舍内部陈设的教育作用f（135）第三章关注健康与体育一、学生的健康与精神生活58）,厂交省钟华名步长工作空O O校长和教师的崇高使命就是设计和造就全面和谐发展的人，这一思想像一条红线贯穿在帕夫雷什中学一书的始终。苏霍姆林斯基写道：学校教育的理想是培养全面和谐发展的人,社会进步的积极参与者。而要实现全面发展，就要使智育、体育、德育、劳动教育和审美教育深入地相互渗透和互相交织，使这几方面的教育呈现为统一的完整过程。读者

6、会从书中发现，当苏霍姆林斯基谈及学生的全面发展问题时，总是强调要尽力发掘每个孩子的天赋才能。他指出：最主要的是，要在每个孩子身上发现他最强的一面，找出他作为个人发展根源的机灵点，做到使孩子在他能够最充分地显示和发挥他天赋素质的事情上达到他的年龄可能达到的卓著成绩。还指出：教师的技巧在于善于察觉儿童的天赋，善于确定足以使他施展他的智力和创造力的领域，并向他提出在完成中要克服某些困难、从而促使他的才能进一步发展的那种任务。苏霍姆林斯基把发掘天赋才能跟全面发展挂起钩来，这无疑是一个值得探讨的教育见解。j *_*二二n *flrt.的体*用法财 五、停。中余“X，体材Ie方法的取嘉(C7) (429)

7、 (431)一、美的认帆与情挺的堵弊二、少年和曹年时期的审美&个性的全面发履三、美方和艮的创造四.周Bl环境将苗动在美育中的作用0 .公“ It方的环V u管之同1公用途楼,inMWJWtoMS公名肉一倩*般鹿过中量.度的 因*之一A件桁同情心的培弁 大.务务W.七.婚舞男女育年和女关系制道美感5 VW“灯的本城及其任务 .ff*4内学费界支的形成过程与科学鹏通知以 的掌加讥的内容“声*出识的*初粗外力发展 六,培界学生的存置 七修。与源学炳意 人.”无帆Mt/.为心&育的限 gm”.一.二吃;J*&向舞(麓 (4fttj匕 AT仍.在殳U中的件帆g八 U我务 (25)九.为动Itfl的方法阿

8、篁向Vft .体Rg美句等HAtfc十十习Jl劣Mt*的 Wlftt.奥体为动作步的完取十三支富工发创a才第Ht t-.劳动 Hat建立学校-家庭教育体系”是苏霍姆林斯基为培养全面发展的人所采取的有效措施之一。这一点在帕夫雷什中学一书中占有重要地位。苏霍姆林斯基确信，最完备的社会教育就是学校一家庭教育。为此，他在帕夫雷什中学里创办了“家长学校，并授以“父母教育学。他的可敬和独S之处还在于，他的学校-家庭教育体系的范围所及，不只限于学龄期，而是早至学龄前。他的理论依据是:在孩子生活之初的头几年里，在他的发展上起决定作用的是他周围的人，以及丰富的、多方面的人的关系。所以苏霍姆林斯基和他的同事们坚定

9、地认为，孩子在2至7岁期间所处的道德、智力和审美环境十分重要，必须让每个幼儿-未来的小学生，能够在人类关系中最大限度地得到他能够得到、发觉到、看到和感受到的一切。正是这种认识及其相伴随的实践，使得帕夫雷什中学日后在培养全面发展的学生方面深得其益。可以说，这也是苏霍姆林斯基给后人留下的一份宝贵教育遗产。12 _二个人.美伴.个 :黑:黑班d 的仇蜂：“6位学睢学与月 ”的方式女“耶坂”.的 nm研化 tt *金用星有#的亡会ir普通教奇水平的择保也 #*.*上的不求.*$度,电中学是综合技本学校占 的上任#：1纷学生事则而乂巩出的科学蜃Se知第.教会龟星代生产的一尊.它.的部门:总理论知自Hl实

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12、工作,在VItR.管第n学力H 中.在保外工作的手段中以及在集体。以布*喙的烙R中一 处处都叁*以待定方向的教年,这K*,要使集翕米可会1 为科学家、思忠家、作家、之术家的学生的天费IIf（发*. 14ftWMWft,&的技巧在r，包儿的大M. (ftMtB).U.A,M*tt.l*n,4M.为培养全面发展的人，苏霍姆林斯基从教育着眼，为学生创设了一个有利于身心发展的物质环境。这个环境包括自然风光、校园美化、教学设备、室内陈设以及图书保障。该校的物质环境有几个突出特点:第一，它充分体现了物质决定精神的唯物主义法则;学生在这种物质环境中，必然精神焕发，无形中受到德育、智育、体育、美育的熏陶，收到

13、全面发展的效果。第二，该校的物质环境浸透了每个孩子的汗水，凝聚了每个学生的智慧,从而激发着每颗心灵对周围一切的无比关怀和爱护这本身就是富有成效的德、智、体、美、劳的综合教育。第三，该校是一个名不虚传的“书籍世界”，这里的图书随手可得。形式上书籍是一种物质设备，实质上它是德、智、体、美全面发展的一种须臾不可少的精神食粮。雪:；WCMManLI的学牛府 r*lq UHH就象.女和体会的 fFIW火部（日6时的*,（想山网射疵弊花超我.*（*声0）长日大配K的.姜.第同爱新: 上.嗝）.（3日云*）“中方说CtH.号） lf*）O.（M4tt*Jte,44 * ,。小金身葛）几次*113列雄越的仲树林： 他内丈）林中早秋&饱.单年夜（.*乐.014枇）.单发“人才.秋B的二大）； 目太 .供+4!人下的生九*明中追心）掌上的.第景的万岸边的（天） 的D.塔权斯攀料的ItJLMJf花花*）夕阜极的京V星夜,.秋初家柳枝上 池II和 .鼻火才的横党）小男找Z舜.:了*a务工的哥不及情）.清Ijl尸木MSJI 二上;上的*依y篇山梨M洋桃花井），不黑树# :S2人做和前,第最”鼻上的 单II：）偈人及地阵七杵土纪善斗） 会见英 M：“3中WW在林d，Hh f J*的喜悦,我的发子的名出一人小$我 身逋别处IlqIr好人咬券 C中. 1小 IllI) . 一*”.(什女星4工弊4金).