规范中求发展效率中提质量.docx

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1、规范中求发展效率中提质量-20192020学年第二学期教师发展处工作计划指导思想坚持立德树人，努力提高我校的数学教学质量，协助陶榆萍主任落实好教学的各项工作.深化管理，规范教师教育行为；通过区级评优课的锲机，打磨年轻的师资队伍，提高教师的教材解读能力、教育教学水平：坚持抓薄弱、求协调的策略，努力提升学校的办学品质。工作重点1依托节点抓常规，促教师素养提升。2.推进研备课建设，提升活动效率。3建立质量监控，提高教学质量。工作措施（一）依托节点抓常规，促教师素养提升。1、依托2月下旬区里组织开展的新北区小学数学优质课评比活动”，在校内选拔的基础上，积极组建备赛组。以参赛选手为主力，校内骨干教师为引

2、领，同时接纳有积极进取心的年轻教师加入班底。以点带面，促进我校年轻教师的教学素养提升。2 .规范教学常规行为。协助陶榆萍主任抓好教学常规的管理，主要是进一步规范老师们的教学行为：认真备课、认真上课、认真作业、认真辅导、认真反思、认真参加教研活动等。其中“备课、上课、作业和批改、辅导学生，四个环节是关系我校数学教学质量的关键所在，必须常抓不懈。3 .尝试完善学科资源建设。加强学科备课资源、自主编制学生练习资源的系统积累，充分利用各年级有经验、愿付出的教师资源如（四年级彭建琴老师、五年级周慧珠老师、六年级杨莉蓉老师等），加强对本学科知识性练习的精编、精练，形成系统的作业、练习资源库。备课组长和教研

3、组长做好练习资源的收集整理工作，学期结束将各类资源以纸质、电子稿的形式收集汇总（一）推进研备课建设，提升活动效率。1 .继续推进教研组建设，放大活动价值。协助陶主任做好每期的组内教研活动，教研组要围绕本组在课堂转型过程中出现的问题，对教师的教学水平、组织教学能力、教学常规落实进行重点研究。要继续围绕课堂转型中的教材解读、备课、练习设计等进行专题研究。学科主任和教研组长要坚持走进年轻教师或薄弱教师的课堂，课后要与上课老师认真研讨，以此提高教师的教学能力。坚持每次校内或者组内的教研活动必须做到目标明确、人人参与、讲求实效，积极探索因材施教、分类指导的有效途径，提高教学质量。继续开展好人人参与的观课

4、、评课活动，以年轻教师评课、骨干教师引领的教研活动形式，进一步提升我校年轻教师的评课、议课的现场学习力。数学备课组要能坚持每日一议的聊课制度，一聊今天课堂中的重难点:二聊学生可能会出现的问题；三聊教师课堂教学中的方式方法，特别核心过程的推进有哪些环节，每个环节需要提哪些核心问题等。2 .继续推行随堂督导制。继续推行每周的骨干教师随堂听课制度，听课的骨干老师和陪同的年轻教师要组重点关注学生的常规养成、教师的教学常规，课后要及时与上课老师交流反馈（以年轻教师为主、骨干教师指导为辅），同时查阅教师的备课、作业布置和批改、教学反思的撰写等情况，促使我校课堂教学质量的提高。坚持做好随堂督查的情况跟教师的

5、月考核评分挂钩。（=）建立质量监控，提高教学质量。教研组长带领组员要清晰各年段教学的基本目标与要求，树立“全面、科学、均衡、协调”发展的质量观。要关注各学科间教学的同步发展；学生知识掌握和能力提升的同步发展；优等生和学困生的整体均衡发展；年级之间与班级之间的均衡发展。学科主任、教研组长要密切关注每个年级组教师的教学情况，对后进班级要能走进课堂，寻找问题，制定对策，保持跟踪，尽力做到整组齐头向前发展。协助陶主任做好跟踪分析机制，对薄弱环节（年级、学困生）要跟踪调查指导（依据期中和期末考试成绩，做好后进学生的跟踪档案），做好成绩统计和质量分析，找出问题，制定措施，调整教学策略，改进教学方法，提高课程实施质量。加强毕业班的管理工作，切实做好提优补差工作，力争学习成绩有较大提高。（四）初步日程安排二月份:1、组织各年级教师参加期初教材分析。2、积极备战新北区小学数学优质课评比活动。3、校本教研活动开展。三月份：1、组织部分教师参加常州市小学数学评优课活动。2、校本教研活动开展。四月份1、参加区组织开展的同题异构联校专题教研活动。2、校本教研活动开展。五月份1、积极准备常州市小学学业质量抽测。2、六年级老师参加小学阶段学业质量监测分析暨复习研讨（龙城小学）。3、校本教研活动开展。六月份1、六年级质量调研工作。2、组织教师参加区深化小学数学课程实施成果现场展示评比活动。3、校本教研活动开展。