小学三年发展规划（2024-2026年）.docx

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1、XXXX小学三年发展规划（2024-2026年）一、总体发展目标1.培养目标崇德向善、健康向上、儒雅向美、聪慧向新。2、办学目标办有灵魂、有特色、健康、公平的教育。二、基本思路坚守党建领航、师德导航、安全护航，按照科学、规范、民主、自主的管理思想，扎实走文化引领课程育人智慧管理”的管理之路，注重内涵发展、自主发展、特色发展和品牌发展，在德育、教学、师资队伍建设、教科研、办学特色、校园文化等诸方面形成科学、规范的管理体系和模式，打造美丽、和谐、高质量的品牌学校。依托现有条件，高端定位，高格设计，精心运筹，进一步提升校园文化建设档次，打造核心文化，发挥好校园文化的引领和教育功能；以优质班主任队伍建

2、设、青年教师培养为着力点，加强教师队伍建设，全力打造一支素质优良、业务精湛、富有爱心和责任感的教师队伍；牢牢把握课堂教学改革这一增长点，探索符合现代教育理念、有利于学生“核心素养快速形成的新的教育教学方式（模式），构建“关爱课堂，绿色、高效提升教育教学质量；进一步完善管理制度，健全评价机制和评估方案，以科学、人文的管理激励广大教师以主人翁的姿态教书育人，以良好高效的机制保障学校的健康、平稳、和谐发展。三、具体目标1 .实施科学管理。遵循人本”思想，以关爱为前提,以制度为保障，以激励为手段，营造规范+情感的管理文化，追求学校的内涵发展，创造一种既规范有序又宽松和谐，既竞争进取又团结协作的管理环境

3、和氛围，促进学生、教师和学校的全面、均衡、持续、和谐发展。2 .健全德育体系。营造立体开放四向共育的德育氛围，形成学校、家庭、社会三位一体、高度融合的全员育人格局，构建有特色的德育工作体系，把我校学生培养成有理想、有本领、有担当的新时代小学生。3优化教师队伍。增强教师自我提高、自我发展意识，特别加强近几年大批量新进青年教师的培养，使广大教师具有优良的师德，科学的教学观，精良的专业素养，较高的科研能力；加强教研组建设，提高学科集体战斗力，努力形成团结、合作、奉献、高效的学科团队；探索更加科学有效的班主任队伍管理方式，加强班主任队伍建设，进一步提高班主任队伍素质和管理班级的水平。4 .完善考评制度

4、。不断修订完善德育、教学、校园安全、后勤服务以及社团活动等一系列考评制度，充分发挥各项考评制度、方案的杠杆和导向作用，调动方方面面的工作积极性，形成浓厚的科学管理氛围，打造制度管理与人文关怀协调统一的学校管理新特色。5深化教学改革。在巩固过去课堂教学改革成果的基础上，顺应教育教学发展需要，启动并实施关爱课堂”教学项目教学改革，最大限度的调动学生学习的积极性，最大限度的提高课堂教学效益，促进课堂教学质量和学生核心素养”的内涵提升。6打造校园文化。在实践学习周恩来精神学校核心文化的基础上，组织优秀教师进一步总结提炼我校多年以来形成的理念文化、行为文化和环境文化，进一步丰富和发展我校核心理念，凝练教

5、干团队、教师团队精神，在更高层次上彰显我校优秀文化的巨大魅力，以文化凝聚人心，以文化引领学校发展。7彰显办学特色。按照学校有特色，教师有特点，学生有特长的基本要求，集思广益，总结我校在学校管理、课堂教学和社团活动三大领域的既有优势和工作经验，深入挖潜，找准新的增长点，力争使制度管理与人文关怀协调统一的学校管理特色、以模式构建促进和带动教学效益不断提升的课堂教学特色以及规范有序、丰富多彩的社团活动特色得到更大程度的彰显。四、主要任务(一)学校管理。1坚持科学、规范、民主、自主的学校管理思想,走“文化引领课程育人智慧管理”的管理之路，通过民主办学、科学管理，实现学校健康、和谐发展的共同愿望。2加快

6、人事和分配制度改革步伐。制定并实施精简、高效、具有活力的职、责、权相统一的岗位责任制度；健全以绩效考核”为重点的激励导向的考核奖励制度和校内分配制度；继续探索让有为者有位的行之有效的教干队伍建设和管理方式，深化管理体制改革，不断形成科学有序的人才成长和流动机制。3 .完善评价机制。遵循多元评价、发展性评价的基本原则，进一步完善教职工评价方案，发挥好评价的杠杆作用，激励并引导广大教职员工正向进取，励志前行，营造学校满满的干事创业的正能量。4 .充分发挥教代会的民主管理职能。坚持每年至少召开一次教代会，凡学校的重大决策都向全校教职工征求意见和建议，经过教职工充分讨论后由教代会通过后实施。5 落实行

7、政、监督、反馈三大管理机制，尤其要落实好党总支、工会对学校行政管理诸环节的监督、检查工作。6构建准社会化的注重经济效益和社会效益的后勤管理模式，全面提升总务部门服务学校、保障运行的能力。（二）德育工作。1 .进一步理清德育工作思路，深入学习和贯彻中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的意见，加强研究新形势下德育工作的特点，不断开创学校德育工作的新局面。2 .强化全员育人意识，完善德育工作管理体制。在全员、全方位的德育管理模式下，进一步加强新时期“体验型德育活动的管理，构建政教、教务规划，年级组、班主任贯彻落实，学生操作、实践的三全教育网络。3狠抓学生行为规范教育。行为规范是国家

8、对中小学生的基本要求，是中小学生的基本伦理道德教育和基础文明行为训练的主要内容，是提高学生思想道德素质的重要标志之一。主要抓好两个重点：一是礼仪教育，二是行为养成教育。大队部制定学生行为规范教育的系统方案，并积极引导学生实施自我教育和自我管理。班主任加强对学生行为规范的教育和管理，重点关注行为偏差学生，制定“行为偏差生”的转化计划。任课教师发挥课堂主渠道作用，找准学科知识与德育内容的衔接点和切入口，适时、适度对学生进行德育渗透。4 .营造班级特色文化。定期开展班级文化建设和班级竞赛活动，将班级文化作为评价班级工作的重要内容，作为学生行为规范教育的延伸。逐步把行为规范教育由外部压力变为学生的自觉

9、行动。班级文化建设的重点从班级物质文化建设转移到班级精神文化建设上来，班级精神文化的主题是班风。建设优良的班风，能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素，从而增强班集体的向心力和归宿感。各班级学期初必须制定班级文化建设的实施计划，确定班风的主题,实施形式多样的班级文化活动，引导树立一种班级精神，形成一个班风正、学风浓的先进集体。5 .构建学生评价体系，做好学生综合素质评定工作。对学生进行综合素质评定是推进课程改革的重要切入点，学校建立评定委员会、监督委员会，制定各项方案、细则，按照上级要求开展此项工作，每年举办一次素质教育成果汇报或展示活动。6构建规范、系统的学校德育网络。(1)完善德育工作

10、制度和方案，重点构建科学系统的XXXX小学德育工作方案。(2)开展系列化德育活动。利用重大节庆日或纪念日，如常规纪念日中的清明节、五四青年节、建党日、教师节、重阳节、国庆节等，在学生中坚持开展相对应的系列化主题活动。(3)开展序列化德育活动。确立序列化的教育主题，选择时机，成规模的组织开展诸如爱国爱校、励志奋进、自尊自信等专项德育活动，培养学生爱国情怀，激励学生树立信心，促其成功和发展。(4)抓好课堂渗透。任课教师重视并发挥好课堂“主阵地”作用，根据学科特点，找准对接点随机开展思想道德教育。(5)完善家校共育教育机制。构建学校、社会、家庭三位一体的德育体系，形成学校、社会、家庭的教育合力。坚持

11、每学年开好两次具有较高质量和较大影响的家长会。(6)开展规范的学生评优活动。每学年至少开展一次四向好少年等评比活动。(7)开展社会实践活动。每年组织学生进行一次有意义的社会实践活动。7增强学生自我管理意识，将社会实践活动作为学生自我教育的有效形式，开展学生自我活动。8、发挥好学校心理辅导室的作用，加强心理健康教育，提高心理健康教育的针对性和实效性，使学生能够学会自我调节和缓解心理压力，养成健康、阳光的心态，具备乐观向上的人生态度。(三)教学工作1.坚持以新的课程理念为指导，依托“关爱课堂项目，进一步深化以构建优质思维课堂为重点的教学改革，力争让我校学生具有扎实的学科知识功底，有较强的创新精神、

12、实践能力以及自主学习能力。2.继续狠抓教学常规的精致化管理，向过程管理要效益。教师精心备课，认真上课，不断优化教学手段，发挥引导作用，激发求知欲望，尽快改变学生被动接受的学习方式。3完善“数字化模式的评价管理。继续把严格考试作为校风建设的重点，规范学生考试、成绩评定等工作；依托信息平台，融合大数据管理，利用现代技术手段逐步建立质量监查体系。4有效开展校本教研活动。制定系统的校本教研方案，在四季教研体系下，充分发挥教研组、备课组作用，重点加大备课组的管理力度；全面落实好每周无课日教研活动，确保每次通研活动有计划、有主题、有实效。6加强学科建设。制订学科建设考核方案，创造有利于教师快速成长的教学环

13、境，使任课教师逐渐形成有个性特点的教学风格。争取有1个学科成为县市名学科。7积极开发校本特色课程。制定学校课程建设整体规划,依据肥西地域特点，结合学校实际，开发出2门以上具有地方特色的校本课程。构建专兼职结合的校本课程教师队伍，通过特色校本课程的有效实施开阔学生视野，发展学生特长,培养学生的综合素养。8.建立教学质量监控体系。在充分调研、论证的基础上，制定科学有效、简单易行的教学效果评价和过程监控方案，保证教学质量持续稳步提高。9.在巩固成果的前提下，探索建立我校教学教研、教学常规自主管理的新模式，实施教学教研的自主、高效管理，不断提升我校教学管理的档次和水平。（四）师资队伍建设。强化师德建设

14、，重视专业培训，打造一支思想道德素质过硬、业务能力一流的教师队伍。突出敬业精神和奉献精神培育，通过引进、培养、培训以及发挥各级骨干教师的辐射带动作用等方式，建设一支具有吃苦耐劳品质、无私奉献精神和爱岗敬业意识的教师队伍。采取“请进来、走出去以及教改促动、同伴互助等不同的方式、渠道和手段，全力助推教师的专业成长，尽快建设一支学习型、研究型、专家型的高素质教师队伍，力争培养1-2名市级名师，县级骨干教师在现有数量的基础上增加5-10人，构建区域名校创造条件。1.加强师德建设。强化敬业精神和奉献精神的教育，积极配合县教体局开展的三名工程”以及师德标兵等评选活动，进一步完善师德档案建设，关注教师师德进

15、步状况，不断提升教师队伍的师德素养。2强化学习与交流。加强校内交流以及与市内外学校的教育教学交流，巩固结对学校的合作共建成果，及时了解外界教育教学信息，促进先进教育观念的形成，在教学改革中形成更开阔的视野。发挥校内的骨干教师的示范带动作用，通过骨干教师上引领课示范课，学科优秀教师上研讨课、观摩课等方式，引领教师改变传统的教育教学观念,更新教学的方式方法。有计划地组织部分教师到市外、省外学习考察，借鉴并吸收外埠先进的教学理念与方法。每年聘请2-3名有较高知名度的教育专家到校做专题辅导报告，促进我校教师专业水平的整体进步与提升。3.建立促进师资队伍快速成长的激励机制。(1)完善评价机制。不断完善对教师的评价方案，坚持学年度定期对教师进行全面、科学、规范的考核和评价,并将其作为评先评优、职称评定等的重要参考依据。(2)建立培训机制。持之以恒的坚持教师校本培训制度，组织好暑假全员培训，落实三个结合(校内培训和校外培训相结合，理论学习和教学实践相结合，教育科研和实际工作相结合)的基本要求。鼓励教师参加国家教育行政学院组织的在线远程网络培训和正规研训机构邀约参加的专业培训，保障教师充裕的学习与研训时间。(3)健全奖励机制。对在教育教学工作中成绩突出的教师予以精神和和物质奖励。4、建立名师工作室制度。用好名师工作室专项资金，建设高质量的名师工作室；充分发挥名教师的示范带动