小学2023-2024学年度第二学期教学工作计划.docx

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1、XXXX小学2023-2024学年度第二学期教学H作计划新学期，XXXX小学将继续围绕立德树人根本任务，全面贯彻落实市南区教育研究中心的各项要求，以学生有进步,教师有提升，学校有发展为目标，直面教育新形势，规范教学常规管理，深化课程改革，落地新课程标准，优化教师教学行为和学生学习方式，促进学生综合素养和教师专业修养的再提升，为学校内涵发展提供保障，一、规范教学管理，助力双减”落地教学常规是学校教育教学高质量的有效保障。本学期,学校在梳理亮点、总结经验、分析问题的基础上，继续坚持常规抓落实，管理重规范”的教学常规管理模式。以“高效教研（集备）“作业创新分层教学为抓手，以展示、检查、评比等形式，实

2、行每月定期督查和随机调研制度。每月的15日和25日由学科分管干部分别进行作业和备课检查，完成备课检查评价表和作业检查评价表，并提出具体改进建议，切实增强教学常规管理实效。同时，继续推行中层干部蹲年级、包教研组、抓薄弱学科负责制，走进课堂抓教学，学科分管干部每学期至少听课30节，对教师备课、上课、作业批改、试卷命题、教研活动等进行随机调研，尤其是针对上学期薄弱环节进行跟进式管理，注重调研后的评价反馈，有效指导学校的常态教学向优质高效的目标发展，强化教师责任意识。二、深入教学研究，保障质量提升本学期，学校将聚焦以目标为引领，探索核心素养视域下的大单元教学研究主题，推进学科教学研究，融合教学一教研一

3、科研，为一体，聚焦课堂，关注分层，利用悦动课堂教学节、新课标展示课、一师一优课，展示教与学的精彩环节，教研集备组深度把脉课堂，让学生的核心素养在深度学习中不断提升，全方位推进课堂教学的内涵发展。（一）加强教研集备，落实双减促提升结合全区智慧课堂重点工作的实施，着眼课程标准与教材，落实常态集备、教研活动。各学科严格落实教研集备制度，坚持单周教研，双周集备，坚持做好五定五重（即定时间、定地点、定人员、定主题、定发言人”重学习、重过程、重反思、重改进、重实效”），将教研与集备相融通。各教研集备组从实际出发，于学期初根据学校教研主题,从课堂教学研究作业设计研究教学评价研究”和衔接教育研究四个角度中选取

4、重点内容推进，明确研究目标、制定研究计划、加强理论学习、及时反思总结，提高教研集备实效。与此同时，在严格落实市南区教育中心关于集备具体要求的基础上，以集备组为单位，以组内成员轮流做大单元集备主持人，以大单元任务群的研究促课标落地。在集备活动的基础上，以课例研究为载体，教研组长每月组织一节语文、数学、英语、综合学科等教研展示课，教师通过合理定位教学目标、深度挖掘教材知识、精心创设教学情境、组织深度教学活动、有效设计教学评价开展深度教学，让学生的核心素养在深度学习中不断提升。每位学科分管干部每周要参加教研、集备活动，干部参与的情况要记录在各学科教研组、集备组的记录中。（二）聚焦核心素养，深耕课堂教

5、学改革结合XX省中小学课堂教学基本要求，关注常态课堂的学习与落实，抓实课堂教学四环节（备课、上课、作业、评价）管理，形成规范的教学设计、教学实施、教学评价、教学反思。各学科围绕教学研究主题，探索丰富的教学策略，实现以学习方式为核心的转变，引导学生在自主、合作、探究中不断成长。学校在学期初进行常态预约课，在常规课堂跟进中，关注课堂教学四点（难点、重点、分层指导点、新课标融合点）；在教研集备的基础上，组织“悦动课堂教学节”、新课标展示课、一师一优课”，由教研组长提前对不同的观课角度进行分工，听课教师借助悦动课堂课堂观测量表，从教师行为与学生活动两个维度观测课堂教学活动，引导教师寻找突破点，改进教学

6、方式与策略。学科分管干部对青年教师随机进行常态课教学观测，并由学科师傅积极跟进，规范青年教师的常态教学，鼓励青年教师积极参加各级各类研讨课以及比赛展示，提升自身的教学水平。同时，每位任课教师学期听课不少于20节。（三）深化作业研究，联动课堂提质增效结合市区关于作业设计的相关要求，本学期，学校将在上学期研究的基础上继续依托自主学习三清单的研究,积极推广三维四线联动精品作业模式（三维即基础性作业+弹性（分层）作业+长周期性作业”；四线即课堂作业+课时作业+单元作业+学期作业），关注单元作业设计的情境性、整体性、趣味性，探索大单元作业设计的研究，在作业设计、作业书写、作业批改等方面定期进行作业展评。

7、确保严控书面作业总量，提高书面作业质量，强化书面作业批改。1统筹安排，基础作业体现“共性”。基础性作业在深入研究课程标准的基础上，针对本年级学生的共性要求进行设计。由集备组针对基础性作业进行研讨，统一作业的内容、标准与数量，确保作业质量；将作业设计纳入教研体系，有计划的每月开展作业专项教研活动，系统设计符合学段年龄特点和学习规律，体现素质教育导向的基础性作业；在常态课听课的过程中，分管干部对班级作业按照学号进行抽查,及时反馈；教导处不定期对班级学困生作业进行检查。2关注发展，特色作业体现个性”。在集备组统一基础性作业的基础上，每位教师结合自己班级特点，学生实际情况，以及教师自身优势，开展特色作

8、业，如：实践作业、表达类作业、体验性作业、学科融合作业以及长周期性作业等。3培养习惯，三小本体现实效。结合市南学生素养大提升行动，以及区教育研究指导中心下发的三小本使用指导建议，本学期，学期将以问题为导向，进一步修改完善学生好习惯三本一袋（练字本、积累本、整理本、档案袋）的设计与使用，助力好习惯养成。其中，语文和英语学科以练字本为依托，通过微课讲解、教师示范、分层练习、多元评价的方式鼓励学生每日练字十分钟，促进学生书写习惯的养成；借助积累本以主题任务融合大单元学习，以课内外的阅读积累促进表达能力的提升，实现读写融通的目标；数学学科借助整理本与档案袋将错题、过程性学习档案（如学科竞赛、实践作业、

9、数学小讲师活动、获奖证书等）进行整理、分析、归类，引导学生养成良好学习习惯。三、开展学科活动，全面提升素养本学期，学校将以落实XX市促进中小学生全面发展十个一项目行动计划和市南区促进学生全面发展提升综合素养实施方案为依据逐一开展各项学科活动。各教研组在学期初提前规划，在学期中做好具体实施，以基础+拓展+兴趣”为出发点开展一月一主题的学科活动，从班级、级部、学校三个层面进行学科竞赛或展示活动，提高学生学科能力，全面培养学生学科素养。如：语文学科开展好书推荐“周记展评”诗词大会看图说话大赛等活动；数学学科开展计算小达人”“寻访数学名人”等活动；英语学科开展“单词大比拼英语模仿秀minibook制作

10、”等活动；跨学科开展项目式科学活动，拓展学习时空，促进学生综合素养的提升。四、科研持续引领，赋能师生成长学校将继续加强科研工作常态化实施管理，让课题研究为学校发展提供学术支撑。首先，将围绕分层教学”主题持续做好市南区十四五规划课题、XX市教育学会教育研究课题的阶段研究梳理和总结工作。其次，为引导更多骨干教师参与课题研究，学校将充分发挥骨干教师的作用，分层带动，分科带领，分别承担课题的研究任务，提升专业化水平，同时，本学期将开展各级课题申报立项工作，指导有研究意愿和一定基础的教师，掌握科研方法，走实研究过程。第三，规范化推进课题常态管理。本学期将引领教师以研究的方式提升育人质量。学校将落实课题研究例会制、专家指导活动、课题成果阶段汇报会等，采用课例展示、经验交流等不同形式，展示研究成果，促进研究的高质量开展。