中学教师队伍建设的五年战略规划（2021-2026年）.docx

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1、XXXX中学教师队伍建设的五年战略规划(2021-2026年)目前学校以青年教师为主，教师团队对教育的热情高、学习能力强，同时存在青年教师缺乏教学经验，教师基本功不够扎实，暂时没有形成自身的教学风格。1 .成长目标在5年内，构建起一支师德高尚、专业素质过硬、着眼未来的卓越青年教师队伍。2 .主要措施(1)集中学习组织全体教师认真学习师德十不准，大力加强师德师风建设，进一步提升全体教师的思想政治素质和职业道德，促进全员育人平稳落地。每学期初与每学期末全体教师进行为期3-5天的集中封闭培训，集中研发学习蓝图，打磨精品学习案例，优化学习资源，提升青年教师的全方位能力。(2)专题培训针对目前学校教师团

2、队青年教师占比较大，教师基本功不扎实的问题，学校定期举办青年教师基本功系列培训，为青年教师提供成长平台。学校注重从教走向学的探究与实践，课程与教学中心定期邀请领域专家进行项目化学习系列、表现型任务系列、评估与诊断等系列培训。学校鼓励青年教师积极参与各级教研活动，与此同时，要求各学部每学期定期举办青年教师展示课活动，邀请全校教师积极参与听课评课，扎实推进学科教研，提升青年教师执教能力。(3)以赛促学学校倡导教师在实践中成长，不仅学生教育实现从教走向学，教师成长也要“从教走向学”，通过举办青年教师基本功大赛、校内优质课大赛等各类比赛的形式，倒逼教师的专业成长。(4)课题研究学校青年教师以研究生学历

3、居多，科研能力较为突出，学校鼓励青年教师积极参与各类课题研究活动，每年在校内举办校级课题研究活动，给予课题结题的教师相应的激励，促进青年教师的专业研究能力。(5)青蓝结对每学年新教师加入后，学校组织5-10天的集中培训以及为期一年的跟踪培训，同时为每一位新教师寻找一位经验型教师作为成长合伙人，以青蓝结对的方式促进新教师的快速成长。(6)自我提升终身学习是教师的必备品质，学校为全体教师提供最新的教育教学书籍，教师之间自主形成共读小组，相互扶持相互促进，共同学习先进理论知识。通过以上举措，在五年内将学校青年教师队伍打造成专业技术过硬，各项诊断优秀的教师队伍。第二部分XXXX中学教师队伍建设的五年战

4、略规划(2021-2026年)-教师队伍建设部分一、指导思想教育是国之大计、党之大计。加快教育强国建设是建设社会主义现代化强国和实现中华民族伟大复兴中国梦的必然要求。XXXX中学将把学生放在心上作为学校核心价值观,致力于培养中国未来的社会栋梁、民族脊梁，立足本校发展实际，紧紧围绕探索中国非营利K-12育人模式，为中华民族培育栋梁这个使命，进一步解放思想、深化改革、不断探索、积极开拓，力争通过五年的不懈努力，为实现XXXX中学“建设一所与世界对话、全球一流的中国式学校”的愿景打下坚实基础。二、师资队伍现状分析(一)优势分析1.办学起点高XXXX中学为XXXX市教育局举办的十二年一贯制非营利独立学

5、校。学校由XXXX市教育局、XXXX市高新区委托北京十一学校管理，引入北京十一学校的教育理念、管理模式、课程和教学模式，全力打造XXXX中学这所岛城老板姓身边的理想学校，高起点探寻中国未来学校发展之路。2.外部资源丰富XXXX中学以探索中国非营利KT2教育模式而诞生，学校设定为十二年一贯制，可以充分利用学生十二年的在校学习时间，全面实施育人模式变革。同时，学校扎根XXXX,XXXX诸多优质教育资源和卓越的教育同行均可作为XXXX中学学习借鉴的资源和宝贵财富。另外，学校引进北京十一学校的造血干细胞，在教师培训、导师团队、课程研发等方面均可以给XXXX中学及其教师队伍的成长以最直接的帮助和借鉴。3

6、师资队伍起点高我们深知，惟有拥有中国最卓越的教师队伍，才能实现XXXX中学的办学目标。建校伊始，XXXX中学便主要面向全国选聘各学科具有领航性的卓越骨干教师及金牌竞赛教练，并同时面向清华大学、北京大学、中国科学院大学、复旦大学、北京师范大学、华东师范大学等海内外双一流院校招聘优秀应届毕业生。目前已初步搭建起一支学历层次高、基本功扎实、专业本领过硬，且有着良好的教师素养的教师队伍。其中骨干教师、金牌竞赛教练30人，占比14%,并有2名特聘教授；博士学历教师12人，占比6%；硕士学历教师152人，占比73%。尽管我校的教师团队偏年轻化，但却有着极强的可塑性、学习能力和发展潜力。（二）面临的挑战1.

7、学校仍在起步发展的阶段，年轻教师占据大多数，教师培养任务重；2教师队伍没有形成良好的梯队和层次结构；3教师性别比例不均衡，女教师较多，且大家年龄相仿,容易造成集中休产假的情况。另外，在国家放开二胎、三胎的政策下，生育压力导致未来教师临时性紧缺比较严重。三、师资队伍建设战略规划（一）师资队伍建设总目标构建起一支师德高尚、结构合理、专业素质过硬、具有终身学习能力的卓越教师队伍。（二）四项重点目标1.进一步优化XXXX中学教师招聘，保证教师的配备满足XXXX中学教育教学的用人需要和战略发展；2通过招聘与培训，调整教师梯队结构趋于合理，确保每个年级、每个学科都有领航的核心教师；3通过招聘与实习基地的建

8、立，确保在女性教师产假期间可以保证教育教学的需要；4.提升教师成就感和幸福感，创造触手可及的专业成长环境，确保教师队伍的稳定性。（三）阶段目标1. 2021-2022学年目标(1)进一步完善教师招聘方案；(2)针对2022-2023学年度高中国际方向新九年级师资需求进行中教和外教的招聘，保障用人需求；(3)针对2023-2024学年度高中学部国内方向和国际方向新九年级两个年级，提前进行年级师资队伍的搭建规划,并面向全国选聘各学科领航教师与竞赛教练；(4)与山东大学、中国海洋大学、中国石油大学、北京师范大学、华东师范大学、山东师范大学等院校建立并维护友好关系，搭建实习基地，保障实习教师的来源；建

9、立组织，完成组织架构和治理机制；(5)通过双向聘任机制完成校内师资的合理配置。2. 20222023学年目标(1)针对2023-2024学年度高中国际方向和国内方向新九年级两个年级的师资需求进行中教和外教的招聘，保障用人需求；(2)通过模拟聘任不断优化高中两个方向各年级、各学科师资团队搭配趋于合理；(3)继续面向全国选聘各学科领航教师与竞赛教练，并物色新的校外导师团的人选；(4)通过双向聘任机制完成校内师资的合理配置；(5)通过教师培训及校外导师团的指导，在校内遴选出每个学科至少2位表现突出的成长型教师，拟定课程首席教师(名称暂定)的培养方案并开始培养；同时针对年轻教师进一步跟进教师培训效能。

10、3. 20232024学年目标(1)继续面向全国选聘各学科领航教师与竞赛教练，并物色新的校外导师团的人选；(2)合理搭配2023-2024学年度高中学部各个年级的师资配备，在满足不同需求的同时，使各年级、各学科师资团队结构搭配趋于合理；(3)通过双向聘任机制完成校内师资的合理配置；(4)通过教师培训及校外导师团的指导，跟进课程首席教师(名称暂定)的培养成效，并针对性地开展分享交流；同时针对年轻教师进一步跟进教师培训效能。4. 20242025学年目标(1)继续面向全国选聘各学科领航教师与竞赛教练，并物色新的校外导师团的人选；(2)合理搭配2024-2025学年度全校各个年级的师资配备，在满足不

11、同需求的同时，使各年级、各学科师资团队结构搭配趋于合理；(3)通过双向聘任机制完成校内师资的合理配置，并同时鼓励教师突破学段内循环聘任的方式，实行跨学段循环教学:(4)通过教师培训及校外导师团的指导，跟进课程首席教师(名称暂定)的培养成效，并针对性地开展分享交流；同时针对年轻教师进一步跟进教师培训效能。5. 20252026学年目标(1)学校教师队伍实现办学中期规模下的合理搭配，并具有合理的结构，让合适的人在适合的岗位上；(2)师资队伍能满足学校七大战略改进领域的要求，并针对存在不合理配置的情况，拟定改进方案；(3)根据学校下一个五年战略改进的方向，拟定学校人力资源战略改进的细则；(4)通过教师培训及校外导师团的指导，在各学科初步培养出第一批新晋课程首席教师(名称暂定)，并针对性地开展第二批成长型教师的培训，使师资力量自我迭代能力更强大。