(新)教科版小学五年级科学下册综合复习资料汇总附答案.docx

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1、最新教科版五年级科学下册复习资料第一单元沉和浮1、物体在水中（有沉有浮），判断物体沉浮有一定的标准。回形针在水中是沉的，将两枚回形针穿在一起，重量变（重），体积变（大），放在水中是（沉），沉浮状况（没有）改变。2、（同种材料）构成的物体，改变它的（重量和体积），沉浮状况不改变。3、在日常生活中，（萝卜）（木块）（泡沫塑料）等物体放入水中一般是浮的，（小石子）（橡皮）（铁块）等物体放入水中一般是沉的。物体的沉浮与自身的（重量）（体积）（材料）都有关。4、（不同材料）构成的物体，如果（体积）相同，（重）的物体容易沉;如果（重量）相同，（体积小）的物体容易沉。5,（潜水艇）应用了物体在水中的（沉浮原

2、理）。6,改变物体（排开的水量），物体在水中的（沉浮）可能发生改变。7、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它（排开的水量很大）。8,相同重量的橡皮泥，（浸人水中的体积越大）越容易浮，它的（装载量）也随之增大。9、（科学）和（技术）紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。10、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个（向上）的力,这个力我们称它为（水的浮力）。11、（上浮物体）和（下沉的物体）在水中都受到（浮力）的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用（测力计）测出浮力的大小。12、物体在水中都受到浮力的作用，物体（浸人水中的体积）越大，受到的（浮力）也越大。13、当

3、物体在水中受到的（浮力大于重力）时就（上浮）；当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就（下沉）：浮在水面的物体，浮力（等于）重力。当泡沫塑料块静止浮在水面上时，它受到的（浮力）等于它受到的（重力）而且方向（相反）。14、物体在水中的沉浮与构成它们的（材料）和（液体的性质）有关。15、（液体的性质）可以改变物体的沉浮。16、（一定浓度）的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有很多。17、（不同液体）对物体的浮力作用大小不同。18、比（同体积）的水（重）的物体，在水中（下沉），比同体积的水（轻）的物体，在水中（上浮，19、（比同体积的液体重）的物体，在液体中（下沉），比同体积的液体轻的物体，在液体中上

4、浮。20、如何测定上个不规则形状的小石子的体积？答：在量筒内放入足够的水，读出水的体积，然后将小石子慢慢没入水中，现读出量筒内水的体积数，将两次读数相减所得的体积即为小石子的体积。21、一杯盐水，一杯清水，请你利用所学知识将它们区分开来。答：（1）把它们蒸干，有固体物留下的是盐水，无残留物的是清水；（2）把一小块马铃薯放进两杯水中，沉的是清水，浮的是盐水。（3）各取相同多的液体，在天平上称出其重量，然后进行比较22、请根据学过的知识，分析马铃薯在浓盐水中上浮的原因。答：同体积的马铃薯比浓盐水轻，马铃薯在浓盐水中受到的浮力大于自身的重力，所以马铃薯在浓盐水中是上浮的。23、一块橡皮泥放入水中是下

5、沉的，你有什么办法主橡皮泥浮起来吗？答：（1）把橡皮泥做成船形或碗形；（2）把橡皮泥放在木块或泡沫塑料等能漂浮物上。24、实验：下沉日勺物体是否受到水的浮力：我们研究的问题下沉的物体是否受到水的浮力我们的猜想下沉的物体会受到水的浮力需要的器材弹簧称、钩码、烧杯、水实验方法1、用弹簧称测得钩码在空中的重力；2、用弹簧称钩住钩码，慢慢浸入水中，记下弹簧称的读数；3,用第一次读数减第二次读数，得到钩码受到的浮力。研究的结论下沉的物体会受到水的浮力第二单元热1、有多种方法可以（产生热）。2,加穿衣服会使人体感觉到热，但（并不是衣服）给人体（增加了热量）。而是衣服起到了（保温）作用。3、水受热以后（体积

6、会增大），而（重量不变）。4、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的（体积）的这种变化叫做（热胀冷缩）。5、（许多液体）受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。6、物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生（体积）的变化，这可以通过我们的（感官）感觉到或通过（一定的装置和实验）被观察到。7、（气体）受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。8、常见的物体都是由（微粒）组成的，而微粒总在那里不断地（运动）着。物体的（热胀冷缩）和（微粒运动）有关：当物体吸热升温后，微粒加快了运动，微粒之间的（距离增大）物体就（膨胀）。当物体受冷后，微粒运动减慢，微粒间的（距离缩小），物体就（收缩）了。9、（许多固体

7、和液体）都有（热胀冷缩）的性质，（气体）也有热胀冷缩的性质。（许多物体）都在热胀冷缩的性质。10、有些固体和液体在一定条件下是（热缩冷胀）的，例如（锦）和（他）这两种金属就是热缩冷胀的。11,热是一种（能量）的形式，热能够从物体（温度较高）的一端向（温度较低）的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。12、热传递主要通过（热传导）、（对流）和（热辐射）三种方式来实现。13、通过（直接接触），将（热）从一个物体传递给另一物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫（热传导）。14、（不同材料）制成的物体，（导热性能）是不一样的。像（金属）这样（导热性能好）的物体称为（

8、热的良导体）:而像（塑料、木头）这样（导热性能差）的物体称为（热的不良导体）。15、钢铁造的桥在温度变化时会（热胀冷缩）因此，铁桥都架在（滚轴）上。16、（热的不良导体），可以（减慢）物体热量的散失。（空气）是一种（热的不良导体）。17、装冷水的小塑料袋放入热水中会（下沉），装热水的小塑料袋放入冷水中会（上浮），这说明同体积的热水比冷水（轻）。水在变热过程中，如果水温发生了变化，它的沉浮也可能发生变化。18、举例说明热传递的三种方式。答：热传递的三种方式是：热辐射、热传导、对流。晒太阳是会感到温暖是热辐射，手冷时抱一个热水袋手会迅速变热，这利用的是热传导；将热水晾凉利用的是对流。19、观察野外

9、的电线，冬天和夏天有什么不同？为什么？如果在夏天架设电线应注意什么？答：冬天：电线拉的紧些，冷缩现象；夏天：电线拉的松些，热胀现象。如果在夏天架设电线应注意两根电线杆之间的电线不能拉太紧。20、想办法让套在烧瓶口上扁着的气球像下图那样鼓起来，看谁的办法多。答：（1）、用手捂烧瓶（2）、给烧瓶上浇上热水、（3）、给烧瓶加热21、夏天，给自行车轮胎打气，为什么不能打得太足？答：为了防止胎内空气受热膨胀而引起轮胎爆破22、实验：空气热胀冷缩的性质我们研究的问题空气会热胀冷缩吗我们的猜想空气会热胀冷缩需要的器材热水足量、常温水足量、冰水足量，一只小锥形瓶、3只烧杯、一个气球实验方法1、把气球套在锥形瓶

10、口上；2、往3只烧杯里分别装同样多的3种水；3、把锥形瓶放在热水里观察气球变化；（气球慢慢鼓起来了）4、把锥形瓶放在常温水里观察气球变化；（气球慢慢瘪了）把锥形瓶放在冰水里观察气球变化：（气球慢慢凹进去了）5、对比结果得出结论。研究的结论空气具有热胀冷缩的性质第三单元时间的测量1、（时间）有时是指（某一时刻），有时则表示一个（时间间隔）（即时长）。2,钟表以（时、分、秒）计量时间，钟面上的（秒针）每转动（一格），表示时间流逝了（1秒钟），秒针转动（一圈）则表示时间流逝了（1分钟）。3、在不同的情况下，我们对（相同时间）（时长）的主观感受会不一样，但时间是以（不变的速度）在延伸的。4、借助自然界

11、有规律运动的事物或现象，我们可以（估计时间）。5、时间可以通过对（太阳运动周期的观察）和（投射形成的影子）来测量，一些（有规律运动的装置）也曾被用来计量时间。6、在远古时代，人类用天上的（太阳）来计时。日出而作，日落而息，（昼夜交替）自然而然成了人类最早使用的（时间）单位一一（天）。古埃及人把天空划分为（36个）星座，并利用星座来计算时间。古埃及人把夜晚确定为（12）小时，我国古代把-天分为（12）时辰。每个时辰相当于现在的（2）个小时。我国现在采用的统一时间叫（北京时间）。7、阳光下物体（影子的方向、长短）会慢慢地发生变化。（“日唇”）与（圭表）是根据（日影长度）制成的（计时器）。8、在一定

12、的装置里，水能保持（稳定速度）往下流，人根据这一特点制作（水钟）用来计时9、通过一定的装置，流水能够用来（计时），因为（滴漏）能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流。10、我们可以控制（滴漏的速度），从而使水钟计时更加准确。11、滴水计时有两种方法：一种是利用特殊容器记录水漏完的时间（泄水型）：另一种是底部不开口的容器，记录它用多少时间把水接满（受水型）。12、长期以来，人们一直在寻求精确的计时方法，随着科学和技术的发展，人们制作的（计时工具）越来越精确。13、计时工具准确性的提高要靠（设计、材料）等的改进。14、虽然像（日是）、（水钟）以及（燃油钟）、（沙漏）等一些简易的时钟，已经可以让

13、我们知道大概的时间，但是人们总希望有更精确的时钟。（摆钟）的出现大大提高了时钟的（精确度）。15、同一个单摆每摆动一次所需的时间是（相同）的。根据（单摆的等时性），人们制成了（摆钟），使时间的计量误差更小。影响单摆摆动快慢因素是摆绳长短，（伽利略）证实了这一点。16、摆的摆动快慢与（摆绳的长度）有关。同一个摆，摆绳越长摆动越（慢），摆绳越短摆动越（快）。17、摆的摆动快慢与（摆长）有关。与（摆垂轻重）无关与（摆幅大小）无关。18、同一个摆，摆长越长，摆动（越慢），（摆长越短），摆动越（快）。19、注意摆绳的长度不等于摆的长度，（摆长）是指支架到（摆锤重心）的距离。20、（机械摆钟）是（摆锤）与

14、（齿轮操纵器）联合工作的。21、机械摆种隔一段时间就会停下来，这是为什么？答：是出于空气阻力的作用使摆的摆动幅度越来越少，最终会停下来。22、如果没有钟表，你有多少办法知道时间？答：如果没有钟表，我有以下方法知道时间：1、日影；2,上下课的规律；3,自己日常生活的规律：4、水钟：5、烧香记时、6、沙漏等。23、你会用哪些方法来说明时间过了一个小时？答：我会用以下方法知道时间过了一个小时：1,两个课间加一节课是一个小时；2、从上午自习到下午第一节课的时间是一个小时；3、写一篇500字的作文:4、看完一集电视剧等。24、实验：摆每分钟摆动的次数与摆绳长短有关吗？我们研究的问题摆每分钟摆动的次数与摆

15、绳长短有关吗？我们的猜想摆每分钟摆动的次数与摆绳长短有关需要的器材长30厘米20厘米的细绳各一根、同样重同样形状的摆锤各一个、铁架台一台、跑表一块。实验方法1、把摆锤拴在细绳的一端，另一端固定在铁架台上；2,先观察摆绳长20厘米的在15秒内摆动的次数，并重复三次做好记录；3、再观察摆绳长30厘米的在15秒内摆动的次数，并重复三次做好记录；4、对比两次摆去的次数得出结论。研究的结论同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短，摆动越快。第四单元地球的运动1、（昼夜交替现象）有多种可能的解释。2、（昼夜现象）与（地球和太阳的相对圆周运动）有关。3、波兰天文学家哥白尼提（“日心说）其主要观点是（1、地球是球形:2、地球是在运动，并且24小时自转一周；3、太阳是不动的，而且处于宇宙的中心。希腊天文学家托勒密提出（地心说”）其主要观点是（1、地球是球体；2、地球处于宇宙中心而且静止不动；3、所有的日月星辰都绕着地球旋转，并且每天做一次圆周运动。）日心说中有关地球及其运动的观点都可以解释（昼夜交替现象）。4、摆具有（保持摆动方向不变）的特点。5、（傅科摆”）摆动后，地面的刻度盘会与摆的摆动方向发生偏移，这可以证明（地球在自转6、（傅科摆）是历史上证明地球自转的关键性证据。7、（天体的东升西落）是因（地