山居秋暝教学设计10.31.docx

《山居秋暝教学设计10.31.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山居秋暝教学设计10.31.docx（5页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、山居秋暝教学设计一、导入1 .背诵古诗竹里馆送元二使安西2 .这是我们背过的王维的两首古诗，今天我们换个环境在这里学习王维的另一首诗山居秋暝。板书诗题3 .出示课件，了解王维。（出示课件）二、王维是天才。朗读诗歌.感受诗歌的声韵美【教学目标】明白什么叫“字正腔圆”，了解诗歌节奏。通过一遍遍形式不同的诵读，感受诗歌的声韵美。师：同学们知道吗，王维是天才，从小便聪明过人，十五岁进京考试，由于写得一手好诗，而且精通音律，一下子便在京城的王公贵族之间传开了。这首九月九日忆山东兄弟就是王维16岁时所作,王维小小年纪便成了有名的“诗人二（师出示课件山居秋暝）师：这首诗是王维山水田园诗的代表作之一。谁来读诗

2、题？（一生读）师：字音咬得很准。一起读“暝二（日落时分，天色将晚）出示课件师：齐读诗题。师：古人吟诗讲究“字正腔圆”，就是每一个字音都要读到位。自己把古诗读两遍，要求字正腔圆。（生自由读古诗）师：女生先来（师指名女生读）师：读得怎么样？生：吐字很清楚，字音咬得很准。师：是的，基本做到字正腔圆了。再请一个男生，你来。（师指名男生读）师：谁来表扬他？生：我认为男生读得更好，声音洪亮，有了点腔调了。师：看来男女生读诗各有优点。下面老师和大家一起读，听好。师：我读“空山一一”你们读“新雨后一一”吟诗就好像唱歌，它的停顿比较讲究，字音要拖长，才有韵味。（师生合作，朗读全诗。）师：古诗节奏很舒缓，大家的朗

3、读很有韵味儿！连起来试试，看看是不是字正腔圆，齐读。（出示停顿线）（生齐读，朗读很认真，注意了节奏和腔调。）师：大家的吟诵真精彩！这就是诗歌的“声韵美”！三、王维是山水画家。赏析文字，感受诗歌的画面美【教学目标】通过想象赏析“明月”“松”“清泉”“石”等山林景物，感受“诗中有画二师：读了古诗，你觉得“山居秋暝”描绘的是什么时候什么地方的景色？生：这首诗描绘的是秋天山间的景色。生：我给她补充一下，山居秋暝描绘的是一个秋天的雨后，山间黄昏时的美景。师：这样说已经很全面了，你读得很仔细。王维把这座山叫什么山？生：空山。师：“空山”真的是空的吗？什么都没有吗？（生纷纷摇头）师：你从诗中看到了哪些景色？

4、用横线画出来。生：我从诗中看到了明月、松、清泉、石、竹、莲，我是从第二句和第三句看到的。（板书）（师出示：明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。）师：你有一双明亮的眼睛。把这两句读出来。生：“明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。”师：除了眼睛看到的，你还听到了什么声音？（流水声，风吹竹林，浣衣女的说笑声，渔夫划船，渔歌声）师：同学们知道吗？王维不仅是诗人,还是有名的画家。他开创了“水墨画”，不用彩色，只用墨的浓淡来体现色彩。后来苏轼赞美王维的诗“诗中有画工这样一个善于创造美的大诗人，他眼中的“空山”一定不空，一定是富有诗情画意的。请大家用心读一读这两句诗，和同桌说一说你看

5、到了怎样动人的画面？（出示第一二句）生：我眼前仿佛出现了这样的画面：傍晚，山林里刚刚下过一场雨，月亮也升起来了，王维在山间散步，空气多么新鲜！生：我看到一轮明月顽皮地跳上枝头，乳白的月光透过浓密的松林在地面上投下了奇奇怪怪的影子。师：看来王维富有童心啊！生：我还看到清澈的泉水在月光的照耀下闪着银色的波光，它们跳过山间的石块，穿过密密的树林，一路唱着歌儿从诗人身边走过。师：你真是王维的知音啊！王维画山水画的技巧十分高超，他善于调墨，浓淡变化很巧妙，黑白的水墨画比浓墨重彩的画更有美感!他的诗和水墨画儿一样,淡雅宜人。你看，洁白的月光，青黑的石头、墨色的老松、清澈晶莹的泉水（师生欣赏图片）师：空山一

6、点也不萧条，空山景色优美，多有诗情画意啊！把你感受到的，送到这短短的十个字中，读！（出示第二句）（师指名读）师：你让我感受到了“诗中有画”！（师指名读）师：你用朗读在我面前展开了一幅明月青松图！读得真有韵味！（生齐读）师：这“空山”中可不光有美景，还有谁？生：还有洗衣女子和渔夫。（板书）师：有人，就有了生机啦！谁来读？（出示第三句）（师指名读）师：我仿佛听到了女孩子们洗完衣服回来时的欢声笑语，仿佛听到了渔夫唱着渔歌摇着桨满载而归啦。这傍晚的空山，除了洗衣女、渔夫，还有什么人乐在其中呢？（课本插图）生：我觉得应该还有小孩子聚在一起抓萤火虫，玩游戏吧！师：是啊，“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”！

7、生：还有老人们聚在一起聊家常。师：白发谁家翁媪，多悠闲！生：还有妇女在家中做晚饭，山间炊烟袅袅，家家户户飘出饭菜的香味！师：虽是粗茶淡饭，但是格外香甜！师：原来空山并不空，大家看看王维笔下的景物，你有什么发现？体会诗句中的静态描写和动态描写。山居之景，山居之人静态：翠竹，明月，松林，岩石动态：清泉，浣女，莲花，渔舟动静结合，以动衬静（幽静）视觉，听觉（学生回答，教师板书划线）师：是的，诗中既有静态描写又有动态描写，作者先视觉后听觉，以动写静，以有声衬无声，进一步突出了山间生活的幽静。（板书）师：猜猜此时的王维心里是什么感受？可以用一个词来概括。（悠然、惬意、陶醉其中、向往、热爱）师：你向往这种

8、自由与悠闲吗？（想去吗？）师：把你的向往与羡慕读出来。（师指名读，生齐读。）四、王维是隐士。拓展阅读.感受王维对隐居生活的热爱师：这首诗是以自然美来表现诗人的人格美和一种理想中的社会之美。我们来看最后一句，结合文后的注释读一读，王维将会如何选择？（师出示：“随意春芳歇，王孙自可留指名说后生齐读）师：他觉得“山中”比“朝中”好，洁净纯朴，可以远离官场而洁身自好，所以就决然归隐了。让我们和王维一起再次走进山中，感受山中的诗情画意。（师生吟诵全诗）诵读王维名诗句，举一反三，进一步感受“诗中有画”（师出示：晚年惟好静，万事不关心。）师：这句诗是王维晚年心境最好的写照。让我们看看，晚年的王维只想静静地享

9、受什么？（师出示以下诗句，生静读、思考。）深林人不知，明月来相照。 竹里馆声喧乱石中，色静深松里。 青溪泉声咽危石，日色冷青松。一过香积寺人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。 鸟鸣涧生：他只想享受这诗情画意。生：他只想和明月清风做伴，只想在山林里安安静静地度过晚年。师：我们再来看看，晚年的王维，他只想静静地做什么。（师出示以下诗句，生静读、思考。）松风吹解带，山月照弹琴。 酬张少府请留盘石上，垂钓将已矣。 青溪生：他只想弹弹琴，钓钓鱼，过悠闲、简单却无拘无束的生活。生：他不想功名利禄，不想荣华富贵，只想简简单单。师：把你最喜欢的诗句，朗诵给大家听。（师指名读）师：什么功名利禄，什么荣华富贵，都不如我的青山绿水，都不如我的明月青松！这就是诗人王维，画家王维，隐士王维！这就是王维的山水田园诗！五、作业L背一背。背诵山居秋暝，并说说这首诗的意思。2.画一画。选择你最喜欢的诗句，展开想象为古诗配画。