小学美育特色发展及学生艺术素质测评（音乐抽测分析报告）.docx

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1、小学美育特色发展及学生艺术素质测评（音乐抽测分析报告）我校在音乐课堂教学中，根据学生年龄和年级特点，紧紧围绕新课程标准，以激发学生的艺术爱好，提高学生的审美情趣来开展教学，努力开发拓展型音乐课堂以及开展多元化文化综合型的艺术活动，为学生创造性、开放性地学习音乐以及发展个性进行了多方面的研究与教学尝试，工作成绩较为显著。2021年12月1日，县教研室对我校的音乐教学进行了一年一度的抽测，成绩列县第一名。针对抽测中的问题，我们作出分析，使以后的教学更具方向性、规范性、创新性。一、学生学情分析：1、我校学生的音乐素养相对较高，在基本技能和音乐综合应用方面尤为突出。2、学生喜欢音乐、关注音乐，学习积极

2、性很高。理解、感受音乐的能力较强。习惯养成较好。3、通过抽测，也暴露出了问题。如学生的音乐基础知识学习不够扎实，在识谱视唱和音乐编创能力上还需加强训练。二、知识点分析：（一）音乐基础知识部分：大部分学生能理解记忆教材中出现的知识点，但是对知识点的理解不到位。（二）音乐基本技能部分：可以说我校的学生在这方面表现比较优秀，这与我们平时教学过程中比较注重培养学生这一方面很有关系。如学生的识谱视唱能力，我们从一年级就有针对性的开始训练。老师借助柯尔文手势和学生进行音阶和单音练习，学生都能熟练的演唱所学歌曲的曲谱。（三）音乐审美与理解部分：“如何提高学生的音乐鉴赏能力”是我校近几年研究的音乐小课题，我们

3、通过教研和集体备课，集全体音乐老师的智慧，从欣赏音乐作品的方法入手，把每个年级每首欣赏作品都研究细致，运用演唱、竖笛吹奏、表演等体验式教法,帮助学生充分的感受、理解音乐作品。（四）音乐综合运用部分：“冰冻三尺非一日之寒”。学生的学习目的最终是能学以致用。有了课堂上系统的知识和技能的积累，激发学生的创作思维，综合运用能力得以体现。（五）音乐价值观念部分：在培养学生音乐素养方面，我们更重视学生音乐价值观念的引领。民族的才是世界的！如我们的京剧作为国粹，应有更好地传承，我们的民族音乐文化，需要更多的学生把他发扬光大。这些都是我们引以为豪的财富。三、提高抽测质量的方法、措施：（一）在培养和巩固习惯的基

4、础上，将从以下几方面提高学生的素质和能力：1、识谱的练习：为提高学生识谱能力，将借助柯尔文手势做辅助，每节课拿出3分钟左右的时间进行识谱的专项训练。2、歌曲的演唱：声情并茂，既让学生对歌曲的演唱声音、表情、表现等都有一定的要求。所以每首歌曲的歌词内容、表达意境，要让学生了解得更到位，引导学生更准确的表达情感。强调指挥的重要性，让学生根据指挥的要求，对歌曲做到整齐地开始、整齐的结束的基础上，声情并茂的表现歌曲。3、欣赏：欣赏作品的选择要具有代表性，运用各种手段来表现作品。老师对作品各方面分析越多越细越好。就说的“要给孩子一碗水，老师须有一桶水”，反过来，孩子要回答对作品的了解，他从老师那里得到“

5、一桶水”，才能自然顺利的呈给我们“一碗水”。这就要求我们尽量多的了解作品，让学生懂得更多，回答问题才会更自信！表现才会更优秀！4、创编：加强学生的创造能力培养。让每一个孩子都能灵活运用所学知识，创作出属于自己的音乐“作品”。(二)音乐教师要不断地自我完善要使学生学有所获，学有所成，成为新世纪的高素质人才，要有高素质的师资。有什么样的老师就会培养出什么样的学生，这就要求我们音乐教师自身要内强素质。(S)不断激发学生兴趣，促进教学效率的提高对于小学音乐课堂教学而言，应不断激发学生学习音乐的兴趣。新课标指出，要全面实施素质教育，提高学生音乐素养。这需要小学音乐教师能够通过运用各种教学方式，让课堂氛围更加活跃，从而促进小学音乐教学的不断优化。总之，实践出真知！音乐课的教学不能纸上谈兵，要在实践中不断地摸索，改进我们的教学方法，使学生的音乐素养不断的提升新高度，为以后的音乐教学中，学生更好的表现储备能量和力量。