最新小学教学培训心得体会简短(5篇).docx

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1、最新小学教学培训心得体会简短（5篇）小学教学培训心得体会简短篇一新的科学课程改革使课堂充满了活力，充分调动了各个层而参与教学改革的积极性和主动性。从教师层面上看，科学学科与其他学科相比，更具有开放性和生成性，这就对任课的教师提出了更高的要求。作为一名科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的实验操作技能，良好的思维品质特别是科学教师，更应Wl掌握现代教自救学理论（如多元智能理论、网络互动学习方式等），掌握现代教育教学技术。从学生层面看，小学生对科学充满好奇，是学生喜欢的学科之一。因为备种各样的活动材料，都深深地吸引着学生，他们兴趣盎然，跃跃欲试，必然要开口说，动手做，产生参与活动的冲动，在缺乏自

2、制力的前提下，使课堂出现难控制的局面。但仔细分析这很正常，那怎样把握好课堂的调空艺术，让学生既动起来，又顺利完成救学任务，培养学生的探究能力就显的很重要。随着小学科学课堂改革的推进，科学课堂教学发生了巨大变化，但一些问题也随之出现，通过培训我感觉实施科学的教学策略有以下几点：1、要培养学生学习兴趣，激发求职有望，教育学生从科学的角度提出问题，2、根据学生的己有知识和生活经验，引导学生进行猜想，在猜想过程中注意学生的思维训练。3、探究学习应垂视教肺的指导，把握好探究的时间和材料。4、培养学生大胆发言和善于倾听的良好习惯V5、多媒体的运用要恰到好处、雪中送炭、画龙点睛。总之，科学课堂困难重重。只有

3、作好科学教学的充分准备，进行精心的预设，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限快乐。小学教学培训心得体会简短篇二各县区教育（体）局，教育卫生工作办公室、经济开发区教育卫生局，市直各学校,为提升全市中小学实验教师和实验教学管理人员的业务素质.全面提高我市各级各类学校的实验教学普及率，更好的发挥教自装备在教学中的作用。经研究，决定邀请教育部教学仪器研究所专家对全市中小学实验教师和实验教学管理人员进行培训。具体事项通知如下：全市各普通高中、职业中专、初中、小学实验救学分管主任、专职实验教师和县（区）仪器站工作人员。20xx年7月30日上午9点，时间1天。1、教育技术装备和实验室建设发展的

4、新视野主讲人：教育部教学仪器研究所理科研究室主任、副研究员、博上-刘强2、实验教学理念与新技术对教学的适应性研究主讲人：首都师范大学教授、硕士生导师，中国教育装备行业协会理论部主任、中国教育技术装备?杂志专家组组长-艾伦1、以县（区）为单位统一组织参加培训。参加培训人数于7月27日前报市教育局仪器站，2、诂按时参加，不得迟到早退。3、注意交通安全。小学教学培训心得体会简短篇三作为一名语文老师，我很荣幸的参加了为期两天的小学作文专题教学观摩活动，感觉真是受益匪浅。从各位名师讲作文和专题讲座中，我更进一步了解了小学语文习作教学的发展方向和目标，反思了自己教学工作中的不足。作为语文教师，不是只懂一些

5、语文理论知识就行，我们要加强自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上，从而引导学生发现教材、生活中的美，才能引导其去感受，去创造美。通过这次的学习，我有以下几点感悟：通过这次走进名师的课堂，我感叹于他们思维的敏捷，语言的风趣丰满，独特的教育视角，健康乐观的人生观，丰富的教育经验激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，这次学习，对于我来说是次难得的充电机会想给学生一滴水，救师就必须有源源不断的活水注入。我从祝禧老师和郭学萍老师的作文课和讲座中的深刻体会到了这点。在工作中，我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教自好是我们的责任和义务。只有找们教师不断

6、的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。著名教育家叶圣陶老先生曾说过：“生活是写作的源泉。这番话道出了作文来源于生活，生活是写作的源泉。因此，作为语文教师要引导学生走进大自然，了解社会.了解生活。引导学生做生活中的有心人，使他们感受生活的充实。可以对家庭中的种种琐事，校园内的桩桩小事中去体验生活.强悟人生。生活是取之不尽的源泉，只要把学生引向生活，让他们在生活的广阔天地里，以饱满的热情去体验生活，歌颂生活，瞥美生活，才会写出真情实感的文章来。生活是学生习作的主要源泉.学生只要做生活中的有心人，留心观察，用心思考，写作之源就会取之不尽，用之不竭。祝嬉老师在校园生活，留下童年的语文记

7、忆的专题讲座中就讲到让语文教育走进生活的灌木林，她就善于引导学生走进生活，做生活的有心人。校园生活能给学生留下美好的记忆。因此，祝老肺善于引导学生观察校园里的一草一木，从而热爱校园。二年级学生能把自己观察到的学校里的树写成了一首诗树的四季就很好的印证了这一点.占人云：读书破万卷，下笔如有神：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟一所以要让学生广泛地阅读，不断增加词汇量，并在积景中有所发现，有所创新。正如罗丹所说：美是到处都有的，对于我们的眼晴，不是缺少美，而是缺少发现。因此，我们教师应积极引导学生到生活的大课堂中学习生活的语言。小学生正是发展记忆力的黄金时段，小学阶段让学生多记住一些东西，对他们的一生

8、都大有益处。学生头脑中储存的材料就会与日俱增，再也没有学生对作文望而却步，无米下铜，从而也激发了学生对作文产生了浓厚兴趣，也就不再怕写作文了。祝帽老师讲的全国十佳读书小达人顾人豪的故事就是一个很好的例子。爱读书的顾人豪读的书让我这个成年人都暗自钦佩。由于他爱读书，因此语言积累丰富，出口成章，小小年纪竟然马出了好几本小说。因此，在今后的教学中，我应核向祝老师学习采取多种方法来激励学生多读书。这样既丰富了学生的写作素材，也激发了学生写作兴趣，从而提高学生写作水平。在习作课上教师要善于动脑，激发学生表达的欲望，从而为写作做好铺垫。吴勇老师的课堂给我留下了许多值得我思考的地方。他在讲作文烦恼的故事时，

9、就利用儿童绘本氏尾巴的小男孩的烦恼唤起了藻了们表达的欲望，学生们纷纷说出了自己比较真实的烦恼。如果一上课干巴巴的让学生来谈谈自己成长过程中烦恼的话，我想学生肯定会闭口不言，不愿意说出自己的烦恼。阅读与写作是互相注透的，阅读课文的文章大都是可供仿写的范文，提供了写作方面的很多范例，而小学生的作文总是由模仿到创造的。在每一篇课文教学中，如果存计划地加强对写作的指导，仿照写出来的作文效果就会很好。如祝植老师在教四年级的孩子4为情绪写诗中，就是以生气这首诗为例，引导学生去仿写，去创造，最终收到了比较好的效果。我们在教学过程中，如果要求学生对记人、状物、抒情的好片段进行模仿写作的话，不但及时的巩固了阅读

10、教学，而且使学生掌握了一定的语言文字的组织、形成布局谋篇的作文方法，为写好作文打下了一定的基础。两天的培训，这些教育教学工作很有见解的教师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。这些宝贵的作文经验为我今后的作文教学莫定了良好的基础，我将会努力搞好我作文教学工作。小学教学培训心得体会简短篇四新课标学生的语文素养，学生知识面，课堂教学中师生互动等，我将新的语文能力实践系统，致力于学生语文的，促进语文课程的呈现和学生学习的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生有利于教育的空间。小学语文教学，既要转变教的又要转变学的，培养和自主、合作

11、，探究的学习，转变中，教的转变是主要矛盾，教的一转变，学的也随之转变。学的转变可以理性地在课堂中呈现，教的转变，教师新理念的真正。课改实践，坚定的新课程理念，真正意义上的教与学的转变是不的。把课标学习与教材教法：要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要教学反思、个案和收集：要牢记验证课标和检验教材的实验任务。在教学实践中，我将力求打破传统封闭、巾项、机械的教学模式，主要将了几点作法：1、学习新课标，领会语文课程标准的精神实质，转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真立语文教育的新理念，教学任务的，学生的整体语文素养

12、，注重学生的语文实践能力，倡导、促进学生发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生现代社会所需要的终身受用的语文能力。2、讲授新课程时应从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与课程标准、教科书各教程的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，比较新课程与旧教材的区别和联系，有哪些改进，教法上有，有独到的进步和收获，以在备课和教学活动中设定教学的，找准课程标准的课程的落脚点.地实施语文教学。3、在把握教科书编辑思想的基础上，从本班学生的，学生的年龄特征和不同教学内容，性地灵活地和运用教科书的各种设计，合适的教学策略，把读写听说

13、和实践活动落到实处；改进课堂教学，提倡启发式、式、师生互动等新的教学模式；开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，性地各种活动，学生语文实践的机会，让学生在实践中语吉积累，学习方法，技能，焦陶感染，养成的学习习惯，打下的语文基础:鼓励学生采用各种手段面，学生在场合学语文用语文的意识，参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体.新的教学方法，可以使学生在课堂上踊跃发言，的学习，学生对语文的学习兴趣。在实践工作中，应总结反思，经常撰写教学日记、教学案例、教育随笔、教学心得等：并和同事们互相交流互相学习，探i寸，总结经验，推广.小学教学培训心得体会简短篇五通过教体局组织的这次培训以

14、及对李文文老肺对阅读教学策略的解读，让我对低年级阅读教学又有了更进一步的认识。阅读教学是小学语文低年级的重要任务，特别是在母语教育的起步阶段发挥着莫基作用，直接关系到识字写字、写作、口语交际教学等各个方面。新的语文课程标准指出：要让学生充分地读，在读书中整体速知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”古人云：书读百遍，其义自见工这足以说明多读的好处。但是一味地强调多读，不教给学生读书的方法，不注意读书的多样化的形式，不培养良好的读书习惯，也是不行的。阅读的过程应该是嫌受快乐的过程，特别是对小学低年级的学生，刚刚还处于自由自在的玩耍、游戏状态，突然进入严肃、规矩的学校学习生活，

15、孩子的乐趣需要延伸、维续，同时也要上升到新的层次，开拓新的方法和途径。通过学习以及本人低年级教学实践，将几点体会小结如下：小学低年级的阅读教学应以读为主。新的语文课程标准指出：要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，指导学生读出感情，这种感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导学生读书的过程中学生自悟。在教学中应引导学生入境，入情，读是对信息的输入，而说应该是对信息的输出了，培养学生口头表达能力，是一个长期训练的过程。俗话说，冰冻三尺，非一日之寒，水滴石穿，非一日之功。在阅读教学中必须把读与说结合起来。并加强训练。语文课程标准指出：规范学生的口

16、头语言，提高口语交际能力，培养良好说的态度和语言习惯。在教学实践中我们要非常重视学生读与说的有机结合。在朗读的过程和方法方面，要做到重方法引导又不扼杀学生的自主性，应适当加点激励0语文课程标准指出，语文教学应沟通课堂内外，充分利用社会、家庭等教育资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，在实践中运用，在运用中提高。教师应将语文课程根植于现实生活，鼓励学生走进生活，去观察、发现，去创新，以此来增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，真正把语文课堂与生活“处接，一篇课文提供给学生的只是一个范:例，一堂课应该成为学生学习的又一个起点。教师要让学生带着喜悦与满足离开课堂，怀着激情与好奇投入更为广阔的空间。这样，教师才是真正实现了从一个灌输者到一个点火者”的角色蜕