师爱：教师职业精神的灵魂(PPT41).ppt

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1、1师爱：教师职业精神的灵魂师爱：教师职业精神的灵魂2教师的职业精神是师魂教师的职业精神是师魂明确的职业意识明确的职业意识高深的职业素养高深的职业素养坚定的职业信念坚定的职业信念良好的职业信誉良好的职业信誉深厚的职业情感深厚的职业情感高尚的职业道德高尚的职业道德神圣的职业尊严神圣的职业尊严崇高的职业责任崇高的职业责任甘为人梯、不计得失的奉献精神甘为人梯、不计得失的奉献精神爱岗敬业、爱生如子的园丁精神爱岗敬业、爱生如子的园丁精神严谨治学、力争上游的进取精神严谨治学、力争上游的进取精神锐意进取、不甘落后的拼搏精神锐意进取、不甘落后的拼搏精神团结合作、顾全大局的团队精神团结合作、顾全大局的团队精神终身

2、从教、一丝不苟的敬业精神终身从教、一丝不苟的敬业精神追求卓越、与时俱进的创新精神追求卓越、与时俱进的创新精神“师爱师爱”是教师职业精神的核心和灵魂是教师职业精神的核心和灵魂3教育的本质就是爱，教育的艺术就是爱的艺术。教育的本质就是爱，教育的艺术就是爱的艺术。夏丏尊先生曾说过：夏丏尊先生曾说过：“没有爱，就没有教育没有爱，就没有教育”。卢梭曾说过：卢梭曾说过：“凡是缺乏师爱的地方，无论品格还是智慧都凡是缺乏师爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展，只有真心实意地去爱学生，才能精雕细刻不能充分自由地发展，只有真心实意地去爱学生，才能精雕细刻地去塑造他们的灵魂。地去塑造他们的灵魂。没有爱就不

3、可能有效地发挥教育的功能、达成教育的目标。没有爱就不可能有效地发挥教育的功能、达成教育的目标。爱心是一种高级情感，与人的理智、道德、审美和人格有着爱心是一种高级情感，与人的理智、道德、审美和人格有着密切的联系。密切的联系。“爱心育人爱心育人”是教育人道主义的体现，是一个教师走向成熟是教育人道主义的体现，是一个教师走向成熟和成功的和成功的“护照护照”。4让人民的教育事业永葆辉煌！让人民的教育事业永葆辉煌！点燃爱的烛光，点燃爱的烛光，把学生的生命照亮；把学生的生命照亮；点燃爱的烛光，点燃爱的烛光，将教师的职业精神高扬；将教师的职业精神高扬；点燃爱的烛光，点燃爱的烛光，5 某县一重点中学高二（某县一

4、重点中学高二（5 5）班有一住校女生徐某性格）班有一住校女生徐某性格文静内向，自尊心极强，聪明好学，成绩优异，班主任陈文静内向，自尊心极强，聪明好学，成绩优异，班主任陈老师很喜欢她，让她担任学习委员。老师很喜欢她，让她担任学习委员。徐某工作认真负责。可是到了高二第二学期期中考试，徐某工作认真负责。可是到了高二第二学期期中考试，徐某学习成绩突然急剧下降，有些任课老师反映她上课注徐某学习成绩突然急剧下降，有些任课老师反映她上课注意力不太集中。班主任找她谈心，分析原因，徐某只是说意力不太集中。班主任找她谈心，分析原因，徐某只是说这一学期来总感觉身体不舒服。这一学期来总感觉身体不舒服。陈老师开始注意她

5、的动向，不久发现徐某收信、写信陈老师开始注意她的动向，不久发现徐某收信、写信频繁。于是陈老师通知传达室将该生的一切来信统交班主频繁。于是陈老师通知传达室将该生的一切来信统交班主任。陈老师私自拆开其几封信，发现都是外校一男生的来任。陈老师私自拆开其几封信，发现都是外校一男生的来信，内容十分亲热。陈老师看后十分生气。信，内容十分亲热。陈老师看后十分生气。【案例【案例1 1】拆拆 信信一、师爱教育的现实背景一、师爱教育的现实背景 6 一天下午快要放学时一天下午快要放学时,班主任陈老师组织全班开班会班主任陈老师组织全班开班会,先大讲了一通中学阶段早恋的危害性，然后对徐某进行了先大讲了一通中学阶段早恋的

6、危害性，然后对徐某进行了点名批评，并把一些来信的内容宣读出来。他斥责徐某说：点名批评，并把一些来信的内容宣读出来。他斥责徐某说：“作为一名高二的学生，只差一年就要面临高考，一年时作为一名高二的学生，只差一年就要面临高考，一年时间很快就会过去，怎么还有心思去谈情说爱？本来成绩很间很快就会过去，怎么还有心思去谈情说爱？本来成绩很好，很有前途，却因为谈恋爱成绩猛然下降。特别作为一好，很有前途，却因为谈恋爱成绩猛然下降。特别作为一个女同学，行为更要检点一点。我们全班同学要以此为戒，个女同学，行为更要检点一点。我们全班同学要以此为戒，千万不能学坏样。千万不能学坏样。”并当即宣布撤消徐某的学习委员职务。并

7、当即宣布撤消徐某的学习委员职务。陈老师认为只有这样重重地刺激她一下，才能把她从恋爱陈老师认为只有这样重重地刺激她一下，才能把她从恋爱的旋涡中救出来，并以此警戒和教育全班同学。的旋涡中救出来，并以此警戒和教育全班同学。没过三天，全校师生都知道了这一事情，并闹得沸沸没过三天，全校师生都知道了这一事情，并闹得沸沸扬扬，有的还添油加醋，说是某班一女生谈情说爱，还堕扬扬，有的还添油加醋，说是某班一女生谈情说爱，还堕了胎。在这种情况下，徐某感到天昏地暗，觉得自己再无了胎。在这种情况下，徐某感到天昏地暗，觉得自己再无脸见人，前途更是无望。有一天晚自习后，她悄悄来到学脸见人，前途更是无望。有一天晚自习后，她悄

8、悄来到学校附近的一条小河，投河自尽。校附近的一条小河，投河自尽。7 【归纳点评】本案中，徐某自杀的主要原因，虽然是由于其自【归纳点评】本案中，徐某自杀的主要原因，虽然是由于其自身心理承受能力太差，陈老师的出发点是想把她从早恋中拔出来，身心理承受能力太差，陈老师的出发点是想把她从早恋中拔出来，并没有逼她自杀的动机，但是，作为班主任的陈老师却难逃其咎。并没有逼她自杀的动机，但是，作为班主任的陈老师却难逃其咎。其二为公开批评，违背教育原则。其二为公开批评，违背教育原则。班会上班会上,陈老师的陈老师的“点名批点名批评评”、“宣读内容宣读内容”、“严厉斥责严厉斥责”和和“撤消职务撤消职务”，严重伤害了，

9、严重伤害了徐某的自尊心。徐某的自尊心。“公开表扬，私下批评公开表扬，私下批评”是现代教育的一项基本原是现代教育的一项基本原则。如果陈老师私下找徐某谈心，讲一讲中学阶段早恋的危害性，则。如果陈老师私下找徐某谈心，讲一讲中学阶段早恋的危害性，然后对其进行批评教育，何至于然后对其进行批评教育，何至于“闹得沸沸扬扬闹得沸沸扬扬”，更何至于使，更何至于使“徐某感到天昏地暗徐某感到天昏地暗,觉得自己再无脸见人，前途更是无望。觉得自己再无脸见人，前途更是无望。悄悄悄来到学校附近的一条小河悄来到学校附近的一条小河,投河自尽。投河自尽。”其一为私自拆信，缺乏法律意识。其一为私自拆信，缺乏法律意识。陈老师扣压徐某

10、信件，私自陈老师扣压徐某信件，私自开拆，并在全班宣读，泄露徐某的隐私，不仅侵犯了学生的通信自开拆，并在全班宣读，泄露徐某的隐私，不仅侵犯了学生的通信自由和通信秘密的权利，同时也侵犯了学生的人格尊严。这些行为与由和通信秘密的权利，同时也侵犯了学生的人格尊严。这些行为与教育法义务教育法教师法邮政法妇女权益保障教育法义务教育法教师法邮政法妇女权益保障法等法律法规的有关条款相抵触，并且不符合中小学教师职业法等法律法规的有关条款相抵触，并且不符合中小学教师职业道德规范的要求，应当承担泄露学生隐私和损害学生人格尊严的道德规范的要求，应当承担泄露学生隐私和损害学生人格尊严的法律责任，并由此应受到一定的行政处

11、罚。法律责任，并由此应受到一定的行政处罚。8 “认为只有这样重重地刺激她一下，才能把她从恋爱的旋涡中认为只有这样重重地刺激她一下，才能把她从恋爱的旋涡中救出来，并以此警戒和教育全班同学。救出来，并以此警戒和教育全班同学。”陈老师的这种想法显得多陈老师的这种想法显得多么的天真和幼稚！殊不知么的天真和幼稚！殊不知,早恋是生理需要引发的心理现象。任何早恋是生理需要引发的心理现象。任何一名中学生，尤其是女生都会感觉到早恋是件羞耻的事情一名中学生，尤其是女生都会感觉到早恋是件羞耻的事情,需要理需要理解和尊重，更需要老师的开导和帮助。而陈老师对徐某的这种解和尊重，更需要老师的开导和帮助。而陈老师对徐某的这

12、种“刺刺激激”缺乏人性，显得残酷无情。缺乏人性，显得残酷无情。笔者由此想到了黑龙江省富锦市第三中学的赵春屏老师采用启笔者由此想到了黑龙江省富锦市第三中学的赵春屏老师采用启发的方法处理学生的发的方法处理学生的“早恋早恋”问题。问题。我发现一名学生有早恋倾向，就把他找到了办公室。我没有直我发现一名学生有早恋倾向，就把他找到了办公室。我没有直接批评他，而让他品尝了一个小杏，问他什么滋味，他皱着眉头说：接批评他，而让他品尝了一个小杏，问他什么滋味，他皱着眉头说：“又酸又涩。又酸又涩。”我又让他品尝成熟的杏，问他感觉如何，他答道：我又让他品尝成熟的杏，问他感觉如何，他答道：“又香又甜，非常好吃。又香又甜

13、，非常好吃。”我见时机巳到，问：我见时机巳到，问：“为什么为什么?”他答他答道：道：“因为小杏还没有成熟，吃起来自然又酸又涩了。因为小杏还没有成熟，吃起来自然又酸又涩了。”我接着说：我接着说：“中学生谈恋爱就像吃小杏一样，过早地品尝它，只能是又苦又涩，中学生谈恋爱就像吃小杏一样，过早地品尝它，只能是又苦又涩，自食苦果，待到它成熟的时候再去吃，才能香甜可口。自食苦果，待到它成熟的时候再去吃，才能香甜可口。”学生恍然学生恍然大悟，心悦诚服地接受了教育。在我的启发下，他真的变了，把精大悟，心悦诚服地接受了教育。在我的启发下，他真的变了，把精力都放在了学习上，最终考上了大学。力都放在了学习上，最终考上

14、了大学。9 由于班主任陈老师处理不当而使由于班主任陈老师处理不当而使得得“早恋早恋”的徐某自杀，教训是惨痛的。的徐某自杀，教训是惨痛的。笔者由此想到苏霍姆林斯基说过的一句笔者由此想到苏霍姆林斯基说过的一句话话：“生命既是一种强大的生命力，同生命既是一种强大的生命力，同时也是一种脆弱的极易损伤的珍品，有时也是一种脆弱的极易损伤的珍品，有时只消一句冷酷无情的话，就足以扭断时只消一句冷酷无情的话，就足以扭断一根纤细的生命。一根纤细的生命。”如果说如果说 “教育教育 成功的秘密在于尊重学生成功的秘密在于尊重学生”的话，那么的话，那么,我们也可以说我们也可以说“教育失败的秘密也在于教育失败的秘密也在于不

15、尊重学生不尊重学生”。10 王明王明,18,18岁岁,1998,1998年因抢劫罪被判徒刑年因抢劫罪被判徒刑5 5年。该犯系年。该犯系H H省重点中学高省重点中学高二学生，校学生会副主席，市级优秀学生干部，是学校有名的高材二学生，校学生会副主席，市级优秀学生干部，是学校有名的高材生。在高二，写作文我最尊敬的时，王明把自己最崇拜生。在高二，写作文我最尊敬的时，王明把自己最崇拜的数学老师李术作为了描写对象。在肯定李老师的数学老师李术作为了描写对象。在肯定李老师业务拔尖、人格高业务拔尖、人格高尚、谈吐幽默尚、谈吐幽默的前提下，他对李老师的外貌作了较客观的描写，说的前提下，他对李老师的外貌作了较客观的

16、描写，说：“李老师脸上的青春痘像长在地里的青瓜上的黑刺一样耀眼、突出、李老师脸上的青春痘像长在地里的青瓜上的黑刺一样耀眼、突出、凹凸不平，如用手去触摸，手会不由自主地缩回凹凸不平，如用手去触摸，手会不由自主地缩回”王明的作文王明的作文意在歌颂这位外表丑陋而心灵美好的老师，无任何恶意。意在歌颂这位外表丑陋而心灵美好的老师，无任何恶意。然而班然而班主任一见此文肺都气炸了，马上在办公室渲染王的文章。许多老师主任一见此文肺都气炸了，马上在办公室渲染王的文章。许多老师听了都说，作为优秀生的王明竟然如此胆大妄为地侮辱老师的人格，听了都说，作为优秀生的王明竟然如此胆大妄为地侮辱老师的人格，一定要处分他，以杀鸡吓猴。结果，学校对王明公开点名批评并罢一定要处分他，以杀鸡吓猴。结果，学校对王明公开点名批评并罢免了干部职务。王明从优秀生的浪尖一下子跌到了师生歧视的免了干部职务。王明从优秀生的浪尖一下子跌到了师生歧视的“品品德低劣生德低劣生”的低谷，而教师上课也时常把王明作为反面教材批来批的低谷，而教师上课也时常把王明作为反面教材批来批去。王明的成绩一落千丈，感到在学校再也呆不下去了。他的自尊去。王明的成绩一