阅读理解能力差的评语.docx

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阅读理解能力差的评语1、个别学生将艺术”拼成“益处”,书写不规范。2、数量词的搭配不符合人们的语言习惯:如:一件(裙子)(文件)(裙子)。3、自由订正。4、交流反馈,梳理错误原因,重点讲讲下次如何避免。5、仍然:(1)下雨过后,天空仍然出现彩虹。(2)我的爸爸还在睡觉。6、海浪的波形是什么样的?“哗啦、哗啦”是描写海浪的声音而不是描写形状。7、在描写的过程中用上好词佳句。8、每周拿出一节课供学生自由阅读。在这节阅读课中,我尽量做到开放、自由,不强加给学生各种限制。不管课时怎样紧,尽量保证每周一节,以形成延续性,逐步养成学生的阅读习惯,培养学生的阅读兴趣。9、阅读课上,鸦雀无声,我也想趁这时机读点自己的书,偶或抬头,发现有同学奋笔疾书,心下甚喜,嗯,读书进入状态了,感悟颇多,不吐不快了,下去看看他们读的是什么书。”一看吓一跳,他们正在忘我地做作业!10、由于过分追求给学生阅读的自由与宽松,而造成放羊式的阅读状况。在这种放羊式阅读教学中,教师缺少具体的指导,未能充分激发学生的阅读兴趣。而这些问题的根子之一是作为教师,本身的阅读面不够宽广,阅读素养不高,不能高屋建令瓦地指导学生阅读,未能形成教师与学生间,学生与学生间的互动交流,因而不能激发学生的阅读兴趣。

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