职业中等专业学校教学管理制度.docx

《职业中等专业学校教学管理制度.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《职业中等专业学校教学管理制度.docx（9页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、XXXX职业中等专业学校教学管理制度为牢固树立教学工作中心地位，进一步加强和改进教学管理工作，更新教学理念，改进教学方法，深入推进新课程改革，不断提高教育教学质量。结合我市教育工作实际，制定如下制度。一、指导思想和目标任务坚持以国家中长期教育改革和发展规划纲要为指导,以素质教育为主题，以促进学生自主学习、全面发展为目标,以教法和学法改革为重点，以实施绿色评价指标体系为突破口，通过深入持久地开展生本愉悦高效课堂活动，全面提高教师的教育理论水平和课堂教学能力，不断提高教育教学质量，推动全市教育优质、快速、健康发展。二、突出五项重点，全面提升教育质量（一）加强教学管理，实现教育的规范发展1.加强三级

2、课程管理。各校要严格落实国家三级课程方案。开齐学科门类，开足学科课时，不得擅自停课、加课，不得擅自延长学生在校学习时间；若学校需适当调整课程安排和每节课授课时间，必须严格按照莱西市中小学现代学校制度建设实施方案有关规定报批备案。教体局督导室、教研室、基教科、体卫艺科等相关科室要组织人员不定时进行检查，教研室每学年要组织一次课程实施水平评估，检查和评估结果纳入对各学校的年终考核。2.加强教学常规管理。校领导要认真抓好教学工作的常规环节，按照教学常规管理工作的基本要求，建立和完善教学管理的长效机制，保证教学管理的科学性、规范性。各学校要定期对教师的备课笔记、导学案编写与使用、课堂教学、作业批改、课

3、外辅导等教学常规环节进行深入细致的检查，全面掌握常规教学情况。学校每学期对教师教学常规检查指导不少于两次。每次检查要有记录、有分析、有总结，并及时通报检查结果，提出指导性改进意见，切实抓好整改提高。3.加强听评课管理。各学校要广泛开展有目的、有计划的听评课活动，将计划听课、随机听课、跟踪听课等有机结合，定期组织各种类型的研究课、示范课、汇报课等听评课活动。一是加强领导干部的听评课管理。各级领导干部要积极参与听评课活动，市教研员每周到学校听评课不少于两天,每学期到各镇办、市直学校听课不少于一轮；校长及业务领导每周至少两节。领导干部的听评课重点采用汇报课和随机课两种方式。汇报课即每位教师每学期准备

4、1-2节汇报课，随机课即临时打招呼听课，原则上每学期每人1-2节，汇报课与随机课的评价成绩纳入教师绩效考核。二是加强教师之间的听评课管理。各学校要积极倡导教师之间相互听课，相互学习，取长补短，共同提高。原则上工作不足三年的青年教师每周听课不少于三节，其他教师每周听课不少于一节，各学校要把教师听评课情况纳入教师绩效考核。4.加强集体备课管理。各学校要高度重视集体备课活动，注重发挥教研组、备课组的作用，进一步规范集体备课流程，增强集体备课的针对性、实效性，营造严谨、务实、民主、宽松的集体备课氛围，逐步改变教师各自为战的状态,广泛开展教师间的交流与合作。各年级、各备课组每周至少组织一次集体备课活动。

5、各单位要加强集体备课检查，建立有效的集体备课评价制度，建议对备课组采用捆绑式集体评价办法，以增强集体备课的实效性。教体局各学科教研员每学期至少参加二次学校的集体备课活动，并对学校的集体备课活动加以指导和引领。（二）加强教学研究，实现教育的持续发展1.加强小课题研究。各单位要从实际出发，针对教学中遇到的具体问题与困惑，着重研究教育改革与发展中一些亟待解决的理论和实际问题，优先考虑促进教育教学质量提高，实现学生全面发展的课题。要组织教师根据自身教学实践，在教学思想、培养目标、教学模式、课程改革、教学内容与方法等方面开展课题研究，探索在新课改理念下的教育教学规律，通过课题研究这一载体，带动教研，促进

6、教改,不断提高教育教学研究水平。教研室要汇集教研员日常听课、座谈、调研中发现的问题，精心设计小课题，随教学计划下发基层；要定期组织交流活动，汇集小课题解决策略并抓好研究成果的推广应用。各学校要结合实际，认真组织教师申请立项，积极进行实验与研究，探索有效解决策略。2.加强网络教学研究。各单位要加强远程教学、网络教学研究，尽快适应时代发展潮流。一是要充分依托莱西网络教研云平台，组织开放、动态、交互的网络集备、网络教研等活动，教研室要利用录播教室组织公开课开设及优质课评选、教学能手比赛等活动，从而实现教研途径最简化、方法最优化、成果最大化。二是要大力推进网络资源库建设工作，各学科教研员及各学校要积极

7、上传各种优质教育教学资源，实现优质教学资源的交流与共享。各学校要积极引导教师将每节课的导（教）学案及对应课件上传个人工作室，校领导要通过个人工作室实现对全体教师的链接，定期检查资源上传情况。各学科教研员要定期查看本学科教师个人工作室的建设情况，指导基层教师建好、用好个人工作室，要及时审核推荐优秀教学资源，推进优质教学资源共享，实现信息技术与学科教学的深度融合。3.加强小班化教学研究。各单位要根据青岛市教育局要求，结合学校实际，积极探索小班化教学策略，研究小班化课堂教学模式。要充分利用小班化的有利条件，采取行之有效的课堂教学组织形式，实施因材施教策略，开展个性化学习指导，引导学生课堂上大胆质疑和

8、开展小组合作交流，积极营造和谐、宽松、高效的学习氛围，真正实现关注每一个学生的学习，尊重每一个学生的差异。教研室要及时总结推广小班化教学的经验做法和先进典型。（三）加强教学改革，实现教育的高效发展1.加强教师教学方式改革。各学校要引领教师重视和改进教学方式方法，大力倡导和实施启发式、讨论式和自主合作探究式等教学方式，重视学生在教学活动中的主体地位;要倡导学生学习评价方式的多元化和多样化，促使评价为学生的全面、健康发展服务。各单位要按照新课程标准，鼓励教师大胆创新教学模式，进一步优化生本愉悦高效课堂”教学模式。教研室要牵头组织各学段、各学科、各课型的教学模式研究，逐步建立一套涵盖各学段、各学科的

9、基本教学模式。2.加强学生学习方式改革。各学校要积极进行学生的学习方式改革，注重学生良好学习习惯的养成，指导学生逐步掌握科学的学习方法。学科教师要围绕培养学生的自主学习、合作学习、探究学习能力，从预习、听课、复习、作业、小结等环节入手，加强学生学习方式的指导。要充分调动学生的主动性、积极性，激发学生的学习兴趣，培育学生主体意识。各学校要定期举行学生学习方法经验交流会、教师学法指导经验交流会，切实促进学生学会学习，主动发展。3.开展微课和翻转课堂实践。各学校要高度重视，引领教师科学、高效使用电子白板，开展微课制作和翻转课堂实践活动。重点抓好对教师的三项新技能测试：一是测评教师对电子白板的使用。看

10、教师能否科学、合理和熟练使用了电子白板，使用电子白板是否提高了课堂时效；二是测评微课的制作水平。看教师能否熟练运用录屏软件等手段，来制作微课，制作的微课是否培养了学生自主学习能力；三是测评教师翻转课堂教学方式的运用。看教师能否在微课和导学案支持下，进行翻转课堂教学实践，是否满足学生个性化学习需要，是否培养学生自主学习能力。各学校要制定新的教学技能测评方案，原则上每学期组织一次，测评成绩纳入教师的绩效考核。（四）加强教师培训，实现教育的内涵发展1.加强校本培训。各学校要认真制定和落实校本培训计划，以提升素质为重点，以提高质量为核心，开展多层次、全方位的教师业务培训工作。重点加强以下四个方面的培训

11、:一是继续加强对课标的学习培训，明确教学的目标要求。二是要加强对教材的学习培训，提升驾驭教材的能力。三是要加强专业理论知识的学习培训，提高运用理论指导教育教学实践工作的能力。四是加强现代信息技术应用能力培训，力争在2-3年内使全体教师的信息技术运用能力达到教育部规定标准，满足教育信息化、现代化的基本要求。2.加强教研活动。各学校要根据课程改革和教师专业化发展的需要，积极开展校内研讨课、示范课、公开课等教学研讨活动。积极组织教师参加莱西市组织的学科教研活动,积极支持教师外出参加山东省、青岛市组织各种教研活动，以提升教师的专业化水平，促进教师的快速成长。各学校要布置外出参加青岛市级及以上教研活动的

12、教师撰写学习体会，并以成果汇报会或出示示范课等形式进行二级培训，进一步扩大教研活动的效益。3.搭建教学比赛平台。市、镇、校三级都要定期组织各种课堂教学比赛活动，为全体教师搭建展示锻炼提升的舞台。市教体局将改革公开课的选拔方式，下发公开课选拔管理办法；优质课评选活动每年组织一次，教学能手比赛活动每两年组织一次。各镇办、各市直学校每年也要组织优质课、教学能手等课堂教学比赛活动。各级比赛都要广泛动员，全员参与，采取自下而上的程序，层层选拔，逐级评选。通过各种教学评比活动，达到以赛促学，以赛代训的目的，营造比学赶帮超”的浓厚教学研究氛围，促进教师专业知识能力和课堂教学能力的快速提高。（五）完善教学质量

13、评价体系，实现教育的科学发展1.树立科学的教学质量观。各校要把提高教育教学质量的重点放在促进学生的全面发展上，要牢固树立全面发展的质量观，树立面向全体的质量观，树立传授知识、培养技能与关注学生情感、态度、价值观相统一的质量观。引导教师进一步转变教学观念，面向全体，关注差异，因材施教，全面提高教育教学质量。2.完善教学质量检测制度。进一步完善市、镇、校三级教学质量检测体系。市级教学质量检测由教研室负责，主要采取调研等方式组织，各学段每学期组织一次集中调研；市教研室将改革小学教学质量调研办法，下发小学教学质量调研细则。镇级教学质量检测由镇（办）负责，每学期要至少组织一次辖属学校教学质量调研，不断创

14、新调研方式，确保调研效果。校级教学质量检测由学校负责，要同时抓好考试与考查两类学科的质量检测。各级质量检测分别纳入镇办、学校和教师的绩效考核。3.建立教学质量绿色指标评价体系。教体局教研室、基教科、体卫艺等科室要围绕学生学业水平、学生学习动力、学生学业负担、学生跨年度进步、教师教学方式、校长课程领导力、学生社会经济背景对学业成绩的影响、学生品德行为、学生身心健康、师生关系等十个关键性指标，研究评价方案，制定考核办法，完善绿色评价标准。三、组织领导与保障措施（一）加强组织领导。各单位要充分认识教学工作的重要意义，切实把教学放在学校各项工作的中心位置，科学统筹，严密组织，认真抓好工作落实。教体局成

15、立以主要领导为组长，分管领导为副组长，相关科室负责人为成员的中小学教学工作领导小组,负责全市中小学教学工作的组织和指导。各单位也要成立相应的领导小组，认真制定实施方案，采取有效措施，推进教学工作规范、有序、高效开展。（二）加强督导考核。督导室、教研室、基教科、体卫艺科等科室要根据各自职能，进一步修订完善监督考核体系和绿色评价指标体系，健全考评台账，采取定期和不定期检查的方式，强化教学工作的过程管理，确保各项教学活动落到实处，取得成效。各单位要结合工作实际，制定考核评价细则。各级考核成绩要纳入单位和教师年度目标考核。（三）及时总结经验。教体局有关科室和各单位要定期召开总结交流会，及时汇总情况，发现问题及时反馈改进，挖掘典型及时宣传推广,加强工作指导，不断提高教学管理水平，促进全市教育快速、健康、持续发展。