《武术》课程思政方案.docx

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1、武术课程思政方案一、课程介绍1、武术：它是古代军事战争一种传承的技术。习武可以强身健体，亦可以防御敌人进攻。习武之人以“制止侵袭”为技术导向、引领修习者进入认识人与自然、社会客观规律的传统教化（武化）方式，是人类物质文明的导向和保障。拥有消停战事、维护和平的实力。作为中华民族炎黄子孙的生存技能，中国传统武术伴随着中国历史与文明发展，走过了几千年的风雨历程，成为维系这个民族生存和发展的魂、和承载中华儿女基因构成的魄，止戈为武。武，是拥Itr维护自身安全和权益的实力。我们修习武术，是让我们从身到心、由魂而魄得到提升而充满安全感，精壮神足，具有安然自胜的实力。这是我族历代沉淀而成、安魂守魄的法宝。2

2、、武术教研室从2009年开始武术教研组和运城市体育局达成协议，运城市青少年武术比赛由体育系师生承担裁判工作；2017年和武术俱乐部达成协议，国际关公武术文化节裁判由体育系教师承担裁判工作,这为提高教师裁判水平提供了有利的平台。体育系组织安排的运城学院太极拳协会有武术教师为教练，承担太极拳教学任务。武术课程教研室致力于开拓创新和教学改革，以提高学生知识技能的运用能力为基点,积极探索课程教学的新途径。经过教研室全体教师的不懈努力，体育系的武术课程取得了长足的发展，在教学、训练、科研方面都取得了非常优异的成绩。3、武术课程教学特点：寓技击于体育之中。武术最初作为军事训练手段，与古代军事斗争紧密相连，

3、技击性非常明显。搏斗运动集中体现了武术攻防格斗的特点，目的在于战胜对方。套路运动尽管在技术规格、运动幅度等方面与攻防技术的原形有所变化，但仍保留了技击的特性，踢、打、摔、拿、击、刺是套路的技术核心。内外合一，形神兼备的民族风格。武术既讲究形体规范，又追求精神传意，内外合一，练习时要求把内在的精气神与外部的形体动作紧密相合，做到心动形随”，形断意连”。广泛的适应性。武术的练习形式、内容丰富多样，有竞技对抗性的散手、推手、短兵，有各种拳术、器械和对练，还有与其相适应的各种练功方法。二、练习内容与要求武术的练习形式、内容丰富多样，有竞技对抗性的散手、推手、短兵，有各种拳术、器械和对练，还有与其相适应

4、的各种练功方法。他们有不同的动作结构、技术要求和运动量，分别适应不同年龄、性别、体质的人的需要。经常坚持武术锻炼能有效地增强体质。武术中的各种拳法、腿法对爆发力及柔韧性要求较高，特别是各关节活动范围较大，对肌肉韧带都有很好的锻炼作用。武术包含多种拧转、俯仰、收放、折叠等身法动作，要求“手到眼到”，手眼相随”，“步随身行、身到步到”，对协调性有较高的要求：整套动作往往由几十个动作组成，并在一定时间内完成，所以能使身体各个器官系统得到全面发展。练习柔和、缓慢、轻灵的拳术，如太极拳，强调以意引导动作。配合均匀深沉的呼吸，可使周身血脉流通，适合于慢性病患者作为医疗手段，坚持锻炼，有较明显的疗效。对抗性

5、的散手、推手、武术短兵器、武术长兵器等竞技项目，运动激烈，除能增强体质外，还能培养勇敢、机智、敏捷等优良性格。三、教学方法与手段1.讲解要遵循通俗易懂，简明扼要，形象生动，讲规格、讲规律、讲错误、讲关键、讲含义。武术动作基本都具有攻防含义，明确攻防含义，有助掌握动作规格，表现武术意识。追求形象化、口诀化、单字化术语化、口令化讲解，真正掌握讲解的方法，会大大提高教学质量。2,示范口传”（即讲解）重要，“身授（即示范）更加重要。武术动作复杂，一个动作往往包含多种因素，外形有手、眼、身法、步的配合，内在有精神、气、意、劲的统一，要求内外合一，所以示范是武术教学中的重要方法。正确的示范，可以通过直观的

6、感性认识，获得正确动作概貌，可以提高学习兴趣，激发学习的自觉性。3.完整与分解分解教学忌过碎、过多，以免破坏动作整体性。此外，分解与完整应结合运用。即要易于学习，又要保持完整。4.练习法和比赛法5.预防与纠正错误法四、教学评价1、同行评价。在体育系每学期同行评价中，对武术教学效果进行评分，近几年的评测结果显示，该课程得到同行的高度评价，各项平均得分都在95分以上。教师和领导普遍认为武术课程教学内容新颖，教学手段多样性，教学效果好。2、学生评价：(1)由体育系每年组织的毕业生对所学课程的评价中，对教学相关的内容进行评分，近几年的评测结果表明，该课程满意率为95%。(2)由教务处组织的每学期的学生

7、课堂质量评价中，对教学相关的内容进行评分，近几年的评测结果表明，该课程得到同行的高度评价，各项平均得分都在90分以上。五、教学条件1、体育系武术课堂教学场地。体育系目前拥有两块标准的武术场地，两个操场。基本能满足武术技术教学和训练。2、体育系课外实践课堂教学实训场地基层武术竞赛组织与裁判工作促进了教师的成长和课程建设的完善。2015年体育系与武术俱乐部达成协议，联合培养和输送武术人才。六、课程思政建设规划武术属于中国传统文化优秀典型与代表，在课程思政建设中能较好实现自己的特色和优势，为了更好实现武术课程思政的突出地位，重点抓好以下几方面的工作：1、加强教师队伍建设，以保证教学质量。采取有力措施

8、，提高教师的学历结构，鼓励青年教师参与课程思政思想培训:加大教师知识更新和掌握运用现代教育技术的力度，通过参观学习、短期培训、走出去请进来的讲学活动和自学等多种形式，转变传统的教育观念、汲取先进的教育思想，提高教师的业务水平、开发和运用现代教育技术的能力，把武术课程思政思想引向深入，争取在武术教学理论与方法上有新的突破；制定教师培养计划，优化教师知识结构。2、分步骤、按阶段组织实施武术课程思政新大纲、新计划在教学中的使用，并做好教学反馈工作；逐步完善网上课程资源，拓展课程体系内容；围绕课程思政建设，完善武术相关课程的教学文件；组织教师参加全国性的武术教学研讨会、论文报告会，了解前沿的武术科研和课程思政教改动态。3、在新形势下加强武术课程思政教材建设，制定武术校本教材，加快教材的更新，不断汲取国内外最新研究成果补充教材，保持教材的先进性和科学性。调整教材结构，研究省内外优秀教材的结构，根据培养目标和武术知识体系，设计武术教材的结构。4、至2020年前，建设成为校级优秀课程思政模范教程；积极推进校本教材建设工作,建立运城学院体育系课程和教材建设评价指标和办法，每年进行一次课程思政建设抽样检查，每两年进行一次课程建设评审与表彰活动；每两年进行一次教材和讲义评优工作。鼓励课程、教材建设与课程思政的结合。