习惯教育论文《从细处着手培养良好习惯》.docx

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1、习惯教育论文从细处着手,培养良好习惯班级管理要从细处着手,良好的习惯要从小养成,为了培养学生习惯,我从细微处入手:一、详细了解,知人善任。学生的很多事情是不一定直观展现给老师的。要想及时全面地了解学生,平时就要注意观察学生的变化,这样才能更好地做好学生管理工作。我利用班会和课余时间,与学生多交谈沟通,课上课下多观察,发现孩子们的优点、长处及缺点、不足,知人善任。自我约束力差但又要强的孩子,我就让他当路队长负责路队纪律,当楼道长负责课间的楼道监督,看谁在楼道跑,身上有责任,自然自己首先约束自己,才有资格去管别人,一举两得。喜欢画画的孩子,就负责班级的黑板报。责任心强的就当班干部。有一个女孩,纪律

2、差,但拖把摆得特别整齐,就专门负责摆拖把。有两个心比较细的女孩,专门负责检查卫生。这样知人善任,班级工作就能有序地开展。二、分工到位,落实要细。在进行班级工作分配时,我的分工很细,每个人各负其责。每个班干部都有自己明确的工作分工,到什么时间,就干什么。比如,每个人都有明确的卫生任务;每天早上来学,语文组长、数学组长检查自己负责的作业;每天下午预备铃响了之后,两个班长就组织全班同学进行经典诗文背诵等等。三、多走多看,观察要细。每天早上和下午来学,我都会从自己班级的卫生区经过,看看谁的卫生打扫了,谁的没打扫。早读开始的时候,再从楼上看看卫生区是否还有地面未扫、垃圾未清。课间操我们班正好就在我们的卫

3、生区活动,每次我都会看看地面是否有纸片、树叶等。经常在教室里转转,看看卫生保持怎么样。课间的时候,经常进班看看,看看大家在玩什么游戏,有没有危险,告诉大家什么游戏能玩,什么游戏不能玩。四、发现闪光点,及时表扬。孩子们都喜欢听到老师的表扬,那我就多观察,挖掘孩子们身上的闪光点,大力表扬。班里人多,每个学期总会有那么一两次学生因身体不好,发生呕吐的情况,班里有几个调皮的男生,却不嫌脏,不嫌累,总是抢着把地拖干净,一次表扬,以后发生这样的事,根本都不用老师吭声,自有人去干。我的字写得不漂亮,但我会夸,二年级上学期的时候,班里有四五个孩子字写得特别漂亮,每次写字,我就夸他们,然后说:“我想发现更多写字漂亮的同学,不知道下一个被我夸的会是谁呢?”结果,隔一段时间,班里就会冒出几个写字漂亮的同学,目前,班里已经有十几个孩子的字写得特别漂亮,有点书法的味道了。最典型的是一个叫牛林生的同学,他一直是我批评的对象,写字快,潦草。可是一次批改小楷作业时,我见字写得挺漂亮,翻看名字去表扬时,却令我大吃一惊,竟然是牛林生。那天我是大夸特夸,他的字也越来越漂亮。注重细节,从细处着手,长久的坚持,学生养成了良好的习惯,取得了很大的进步,让我们的师生关系也更融洽。

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