为何老师不建议上预科班.docx

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1、为何老师不建议上预科班大学预科班的利处有直接就读本科；专业选择范围广；一流师资、科学系统教学；科学管理、全方位服务。大学预科班的弊端有需要五年，多拿一年的学费，晚一年毕业。普通高校招生中的预科生，就是指国家指定的普通高校或民族院校，从参加当年全国普通高考的符合特定要求的考生中，低于一定分数，按志愿择优录取。该考生在民族院校或普通院校学习一年后，经考试合格直接入高校的本科或专科学习。普通高校或民族院校举办的少数民族预科班，是党和国家为提高少数民族文化水平。加速发展少数民族地区和边远地区社会主义现代化建设，更多地培养少数民族各类专门人才而采取的一项特殊措施。为什么老师不建议读预科呢？1、师资力量有

2、问题：很多预科的老师都不是大学的，而是从社会上聘用的。为了省钱，教师经常换，有的老师母语还不是英语，那个口音让本身基础不好的人更加难懂。而正规大学下面的语言和预科，都是大学自己的老师，人员固定，公立性质，都有多年的教育经验。2、中国学生多，语言环境差。上述机构多在中国招生，不控制中国学生比例和规模。有的班70%以上是中国人，完全是中国班。中文有时是官方语言。让本身是语言成绩不好的学生处在这样的环境提高不了多少。虽然其他大学也存在这样的问题,但很多好的学校是严格控制中国学生的比例的。3、课程设置有缺陷。这些语言机构，大多照搬一样的教材，由于教学经验少，很多学校出现经常换老师，考试录取不透明问题。

3、比如谢菲尔德大学国际学院，有一门课全部只有3人及格，必须重修，再收800镑的重修费，虽然学生有学习能力的问题，但是令人怀疑是不是：一方面是为了多赚钱，一方面怕学生转学，这样有了不及格即不好转学，也能再收点钱。比如爱克赛特大学INTO,考试成绩公布晚，没有提前说明转入大学的语言成绩门槛,而是根据招生需要人数定分数线，大学的录取不公开透明，让很多没有达到成绩的学生没有时间申请其他学校。预科的学生有后孩子的感觉。4、升学率低，成绩认可学校少虽然学生入学的时候都会有一个大学的条件录取，但是就读本校的学生却很少，一旦本校学生达不到录取，这些学生面临无学可上的问题，由于他们的预科成绩认可的学校很少，很多学

4、生只能去更差的学校。尽管录取的学生素质普遍较低，但是由于教育质量不高，认可的学校不多，大多是内部几所学校。学校给的分数过低，让很多学生都白读了。虽然读的是名校的预科,这些名校录取不高是可以理解的。但认可学校少，让这些学生根本没有出路。有的学校只有10-25%的录取率，大量的学生面临希望破灭的结局。比如华威大学预科，虽然本校的录取率只有25%但是其他学生基本都能去曼大、布大、约克等学校。而这些培训机构的学生只能去的是50名之后的个别学校。不知道当初你的选择是不是正确的。5、留学风险大这些机构都是私立的培训机构和大学开发的项目，但是大学并不承担责任。就是说法律的主体是这些培训机构。因为这个预科的收

5、费、教学、住宿都是培训机构，大学只是提供一个场地和桥梁作用。一旦出现问题，负责赔偿的首先是培训机构。而从目前来看，这些机构有的投入大量的资金建设办公和学生宿舍设施。教育是一个很长的产业链。收益是很慢的。每个机构疯狂的投入带来的风险就很大，一旦出现中国学生锐减，那么这些学校就会破产。比如：INTO的创始人是Andreweolin：2005年创立INT0,是一个很冒险的企业家。而上面的Studygroup也是他搞的，他在2005年前将studyGROUPINTERNATIONAL卖给了DailyMailGroup,后者将他卖给另一家语言中心EnIbaSSyCES,后者再次包装就是现在的STUDYGRoUP,所以从上面来看，上面2个培训机构尽让是他一个搞的，很难想象一个对教育作为投资项目来经营的人，有长远的教育计划，英国的UniversityandCollegeUnion(UCU)对此评价不高，还引起双方的法律纠纷