护理职业学院与标杆标杆校差距分析报告.docx

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1、XX护理职业学院与标杆院校差距分析报告二OXX年二月XX护理职业学院与标杆院校差距分析报告为贯彻落实国务院关于加快发展现代职业教育的决定（国发（2014）19号）、高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）（教职成（2015）9号）、XX省教育厅XX省财政厅关于实施XX省优质高等职业院校建设工程的通知（XX教职字（2017）4号）等文件精神，XX护理职业学院将建设省优质高职院校作为发展目标，科学制定建设方案，明确建设任务及实施步骤，加快学院事业发展。在优质校建设过程中，XX护理职业学院利用标杆分析法对学院的办学定位、专业结构、人才培养、教师教学等方面进行了自我剖析，与国内标杆学校进行

2、差距分析。通过对国内同类高职院校的调研、论证，学院决定以XX医学高等专科学校（以下简称XX医高专）为标杆校，加强与标杆院校的沟通交流，认真学习标杆院校的办学特色，指导学院优质校建设方案制定和实施。一、XX医学高等专科学校概况XX医学高等专科学校始建于1908年。百余年来，学校紧紧依托行业，走联合办学之路，突出职业教育的职业性、开放性、实践性，为我国医疗卫生事业发展输送了大批优秀人才。2011年被确定为国家示范性高等职业院校，2012年被评为黄炎培职业教育优秀学校。学校是全国卫生职业教育教学指导委员会秘书长单位、中华医学会教育分会高职医学教育组主任单位。XX医学高等专科学校现开设18个专业，在校

3、生达7500余人。现有国家级教学成果二等奖3项，市级教学成果一等奖5项，国家精品资源共享课9门，市级优秀教学团队4个，政府特贴专家3人，全国职业教育先进个人1人，市级教学名师3人，2011年牵头国家高等职业教育药物制剂技术专业教学资源库建设项目；毕业生就业率持续保持在98%以上，签约率在83%以上，专业对口率在95%以上。二、标杆院校选取依据学院通过国内多所高水平高职院校在基本属性、专业设置、办学定位、培养方案等方面的综合分析，决定选取XX医学高等专科学校标杆院校。从两所学校的办学历史来看，两校的建校历史均有100多年，XX医高专的前身是1908年创建的XX公立女医局附设女医学堂，XX护理职业

4、学院的前身是1885年的青州医学堂和1889年的潍县乐道院医护学校，两所学校医护教育积淀深厚。两校均属于公立专科层次学校，在办学定位上，两校均以内涵建设为核心，以满足医药卫生行业及健康服务产业发展需求为导向，以适应现代卫生职业教育体系构建为主线，不断创新人才培养模式、改革课程体系、建设师资团队与校内外实训基地建设，全面提高人才培养质量。三、XX医学高等专科学校办学特色分析(一)对接健康产业新需求，深化校企合作XX医高专各专业以适应社会经济及健康服务业、养老产业的发展为宗旨，以提升人才培养质量和社会服务能力为出发点与落脚点，对接健康产业新需求。学校凭借行业办学优势，整合行业资源，护理等7个专业与

5、中国人民解放军总医院、XX市儿童医院、天士力集团等26家医院企业开展订单、定向、联合培养，开展订单培养的专业比例为36.8%,每年惠及学生近千人，平均年留用率在80%以上，实现高质量就业学校积极探索新的校院合作形式，成立“京津冀协同发展口腔职业教育合作共同体”，实现“产、学、研、用”有机结合，实现科研创新一体化、区域专业规划一体化、资源建设一体化。护理专业与XX鹤童公益养老集团、康复治疗技术专业与英智康复集团探索建立具有混合所有制特征的老年护理、康复二级学院。医学美容技术专业与美丽田园、思妍丽美容企业联合开展订单与现代学徒制相结合的人才培养模式。(一)完善师资队伍建设机制，提升教师综合职业能力

6、XX医高专依托与XX市第一中心医院、天士力药业有限公司等单位共建的师资行业实践培训基地，以及协和医院、301医院等实习基地实行每5年不少于6个月的专业教师行业实践制度及公共课、基础课教师行业见习、调研制度，并纳入教师职称评定条件。教师参训率74.86%,具备双师素质者达81.84%o加强青年教师培养，新聘青年教师全部实行入职3年内导师负责制，通过“双向选择”建立传帮带联系，重点提升青年教师基本教学、研究能力。将兼职教师队伍建设纳入统一规划，明确兼职教师管理责权边界，着力加强专家型技术能手引进，着力加强优秀兼职教师选拔培养。通过开展各级各类教学质量工程建设、教学竞赛、国际交流等形式发现、培养优秀

7、兼职教师。（三）开展国际合作，提升办学水平XX医高专与芬兰土尔库应用科技大学、台湾敏惠医护管理专科学校等9所国（境）外院校签署合作协议，在教师互访学习、交换生项目、假期研修等方面开展交流与合作。学校与光华国际教育联合会共同组建“光华国际护理教育联盟，推动国内外院校联合培养具有国际意识、国际护理操作能力、国际护理执业资格的多元化护理人才。选派专业教师分别赴芬兰、英国、韩国、香港等国家和地区研修培训、学习访问、参加国际学术交流会议等。聘请了加拿大老年护理学会主席VeroniqueBoscart,加拿大康尼理工学院继续教育学院院长DonWildfong和加拿大汉博学院生命医学院院长NazlinHir

8、ji为客座教授。通过教师走出去、引进来，提升学校师资队伍水平。（四）职业素养与技能并重，促进学生全面发展学校以众创空间为载体，积极扶持建设大学生创新创业社团，以观影、实地参观等形式，营造校园创新创业氛围。组织举行大学生创新创业竞赛，推荐优秀作品参加XX市和全国创新创业比赛,取得优异成绩。完善实践育人工作体系，充分发挥志愿服务和社会实践活动在人才培养中的养成作用。以社会主义核心价值体系教育为核心,深入开展理念行为化系列活动。增设中国传统文化课程，力求使学生对于中国传统文化发展的大势及中国文化精神有所领悟，从而提升个人人文修养。引入通识课学习平台，为学生精选20门通识选修课程，为学生全面发展提供了

9、良好的学习平台。强化技能培养，教学内容、考试考核、实训实习与技能大赛赛点对接，使技能大赛标准与要求惠及每一个学生，以赛促教、以赛促学，学生在国家及行指委举办的专业技能大赛中获得良好成绩。（五）营造具有医学人文特色的校园文化氛围对中西合璧医学特色校门进行修缮，翻新学校叶欣塑像，设计制作并施工落成白求恩塑像。根据医学人文教育的需求，在中国传统名医经典著作中选取孙思邈的大医精诚重点篇章内容,设计大医精诚浮雕，使医学生在医学名人的气质、精神熏陶下学习、成长、成才。在各教学楼以及实训区域进行医学名人墙的设计制作，将古今中外的名医名言名句置于醒目位置，改造教学楼内环境，营造浓郁的职场环境和传统四、我院与X

10、X医学高等专科学校对比分析（一）基本办学条件对比基本办学条件方面，我院在具有高级职务教师占专任教师比例、生均（折合）教学科研仪器设备值、百名学生配教学用计算机台数、新增教学科研仪器设备所占比例等指标上与XX医高专还有较大差距。针对差距，学院下一步还需要加大教学科研仪器的经费投入,按照专业标准合理配置仪器设备；落实学院自主评聘职称相关政策，加快高层次人才培养、引进，不断增加高级职称比例；加快信息化建设，尽快建成数字校园。基本办学条件对比表项目名称XX医学高等专科学校XX护理职业学院生师比IL8413,15具有研究生学位教师占专任教师（%）37.1556.47具有高级职务教师占专任教师比例（%）4

11、7.7726.7生均教学行政用房（mV生）16.9718.84生均（折合）教学科研仪器设备值（元/生）16245.378632.62生均（折合）图书（册/生）65,4170百名学生配教学用计算机台数（台）20.5510新增教学科研仪器设备所占比例（%）12.6627.60生均（折合）年进书量（册）2.0114生均占地面积（m?/生）62.5967.30生均学生宿舍面积（m?/生）6.908.44生均实践场所57生）9.879.16（二）专业设置对比分析XX医高专开设18个专业，2016年招生17个专业，分属医药卫生大类、财经大类、生化与药品大类和制造大类，其中医药卫生大类涵盖目前医学及相关医学

12、大部分专业。在17个招生专业中，大部分专业的在校生人数比较合理。XX医高专已经形成了比较合理的专业布局。目前我院有14个专业，分属医药卫生大类和公共管理与服务大类。2016年，10个专业有在校生，其中护理专业在校生占全部在校生70%以上，个别专业在校生只有30多人，专业发展不平衡，抗风险能力差。在开设专业方面，学院目前还没有一个国控专业，影响学院办学水平。本校与标杆院校专业设置对比XX护理职业学院XX医学高等专科学校共有专业护理专业护理专业助产专业助产专业药学专业药学专业中药学专业中药学专业医学检验技术专业医学检验技术专业医学影像技术专业医学影像技术专业康复治疗技术专业康复治疗技术专业医疗设备

13、应用技术专业医疗设备应用技术专业医学美容技术专业医学美容技术专业医学营养专业医学营养专业特有专业老年服务与管理专业临床医学专业口腔医学技术口腔医学专业卫生检验与检疫技术专业针灸推拿专业健康管理专业药品生产技术（药物制剂）专业药品经营与管理专业卫生信息管理专业保险（医疗保险实务）专业针对差距，学院将认真落实专业建设十三五”规划、特色专业建设“十三”规划，充分发挥学院行业优势、医学教育优势,面向健康服务业加快专业（群）建设，实现规模、结构、质量、效益的协调发展，重点建设护理、药学、医学技术三个一流专业群。聚焦专业方向，优化资源配置，深化教学改革，整体提升专业发展水平。扎实做好各项工作，申报国控专业

14、，增加3+2贯通本科专业数量。（二）校企合作对比分析XX医高专坚持院/企合作办学，合作育人，在人才培养模式创新、教学模式改革、课程体系重构等方面取得了特色成效。目前,该校4个专业已经与解放军309医院、上海长征医院、美丽田园美容发展有限公司等13个单位签订订单班培养协议。在订单班人才培养方面，校院双方定期开展教研，开展特色课程讲座，将医院、企业文化融入教学过程。订单班实行学生考核淘汰机制，学生、教师定期到订单企业参观、学习、进修，保证了人才培养质量。我院目前只有口腔医学技术、老年服务与管理等少数几个专业开展订单班培养，订单班学生数量不多。在订单班的人才培养过程中，没有制定完善、适应订单班的人才

15、培养方案。与医院/企业共建专业、共育人才，培养适应院/企个性化人才方面还比较薄弱，院企参与学院人才培养，共建课程、共建实训基地等方面有待深化。针对差距，学院将不断提升自身办学质量，深化产教融合，探索校企合作多元化办学模式，积极引进社会力量参与职业教育办学，探索股份制、混合所有制合作办学，建设混合所有制二级学院。不断完善校企合作指导委员会运行机制，推进职业教育集团建设，实施校+企、校+院、校+企+院+校多模式集团化办学，真正实现职教集团成员之间成果共享、人才共育、过程共管和责任共担，全面激发学院办学活力。（三）教学模式改革及教学资源建设方面的差距XX医高专大力推进微课、慕课等优质教学资源制作，探索翻转课堂、在线开放课程等新型教学模式，同时为学生自主学习搭建良好平台。该校已建成1个国家级专业教学资源库，9门国家级精品资源共享课程，20门优质网络通识课程。我院目前有6门课程申报省级精品资源共享课程，还没有国家级精品资源共享课程，专业教学资源库建设尚未启动，校级在线课程正在建设阶段。混合教学模式、翻转课堂等教学模式改革还处在初级阶段。在优质校建设过程中，我院将积极开展教学模式改革，推广应用项目教学、情景教学和案例教学等，加强在线开