3.荷花涨小明.docx

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1、第二课时个人调整意见课时目标:1 .会写“仿、佛、随、蹈、止”5个字。2 .能边读课文边想象画面,体会优美生动的语句。背诵第4自然段。3 .欣赏荷花的美丽,体会大自然的神奇美妙,激发对大自然的热爱之情。教学过程:板块一复习填空,导入新课L通过上节课的学习,我们知道了在叶圣陶爷爷笔下一池的荷花是“一大幅活的画”,现在我们一起回忆一下那美好的画面。读一读,填一填。(课件出示练习题)课件出示:荷叶(挨挨挤挤)的,像一个个碧绿的大圆盘。更应该温习那白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片(花瓣儿)。有的花瓣个重要的问儿全展开了,(露出)嫩黄色的(小莲蓬)。有的还是花骨朵儿,看起来(饱题:从哪儿体

2、胀)得马上要(破裂)似的。会到一池的荷这么多的白荷花,一朵有一朵的(姿势)。看看这一朵,很美;看看那一朵,花是一幅活的也很美。2 .按课文内容填空,背诵第23自然段。3 .叶圣陶爷爷观赏到了这么美的荷花,他有什么感受呢?让我们一起走进课文看看吧!板块二朗读课文,感受想象之趣L品读感悟,指导朗读。(1)这么美的荷花,叶圣陶爷爷是怎么发现的呢?画出文中写作者发现这一池画?荷花的句子。(2)闻到清香后,作者是怎么做的?从“赶紧、跑”中你体会到了什么?(3)指名读,全班齐读。2.交流想象,探寻写法。(1)作者看着这么美丽的一池荷花,接下来发生了什么奇妙的事呢?(自己变成了荷花)我认为这里前面的两个问题

3、毫无意义。(2)交流反馈。引导学生理解“仿佛”。(3)边读边想象画面,说说作者仿佛看到了什么。课件出示: 仿佛看到一位白衣荷花仙子,在风中翩翩起舞。 仿佛看到一池的荷花在风中舞蹈。 仿佛看到蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。 仿佛看到小鱼游过来,告诉我昨夜做的好梦。(4)教师范读,指导学生读出想象中的美好情景。(5)指名读第4自然段,读出美好幸福的感觉。鼓励学生谈感受。(6)第4自然段最后的省略号省略了什么?(省略了作者想象的画面)如果你变成了荷花,还会有哪些小动物过来告诉你些什么呢?(7)讨论交流:作者运用了哪些手法把一池的荷花写活了?(比喻、拟人、想象)(8)交流反馈。板块三回到现实,感受

4、美好L齐读第5自然段。2 .思考:“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢?(荷花的美让“我”陶醉)3 .拓展阅读:正因为荷花这么美,所以很多作家对其赞不绝口。(1)学生交流赞美荷花的文章。(2)拓展延伸,课件出示朱自清荷塘月色片段。4 .比较阅读:朱自清与本文作者是用什么方法将荷花写活的?(激发学生热爱大自然,感受美好景物)板块四巩固生字,指导书写1 .课件出示“仿、佛、随、蹈、止”5个字。师:观察生字,你是怎样记住这些字的?2 .观察生字在田字格中的位置,交流讨论。(引导学生结合形声字的构字规律进行识记)3 .教师示范重点字的笔顺及笔画。提醒学生注意:“蹈”右下部分“臼”的笔顺为:撇、竖、横、横折、横、横;“随”双耳旁的竖是垂露竖,“有”要写得窄瘦,为走之让出空间。4 .学生练习书写,教师巡视,随机指导。5 .写字展评。板块五作业设计L观察其他喜欢的植物,并借助单元习作中的“记录卡”,做好自己的植物记录卡,为单元习作作准备。板书设计荷花型界闻清香b荷叶:有荷花:下想“我”挨挨挤挤千姿百态仿佛是荷花:起舞、交谈番花香陶醉忘

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