课程07关.docx

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1、1 .新课程将课程目标分为三个维度。A:知识、技能和方法B:情感、态度和价值观C:.知识、技能和情感D:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观参考答案：D本题解释：答案：D【解析】新课程提倡的三维目标是指知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的目标。2 .的产生源于对杜威实用ZY儿童中心课程的反思，认为儿迤中心的课程难以保证学生获得基本的知识技能，而教育和课程应当将人类文化要素传授给下一代。A:结构ZY课程理论B:要素ZY课程理论C:发展ZY课程论D:后现代ZY课程理论参考答案：B本题解释：答案：B【解析】题干描述的是要素ZY课程理论的观点。3 .在我国当前课程管理的改革中，实行三

2、级课程管理，其中新增的课程管理是A:地方课程和学校课程B:学科课程和活动课程C:综合课程和分科课程D:显性课程和隐性课程参考答案:A本题解释：答案：A【解析】长期以来，GJ课程在我国的课程体系中占据绝对主导地位，针对课程管理过于集中的状况，新课改提出实行GJ、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方,学校及学生的适应性。4 .课程资源存在不同的类型。按课程资源的功能特点区分，大致可以把课程资源分为A：显性课程资源和隐性课程资源B：素材性资源和条件性资源C:校内课程资源和校外课程资源D:可预设课程资源和不可预设课程资源参考答案：B本题解释：答案：B【解析】按课程资源的功能特点区分，大致可以把课程资

3、源分为素材性资源和条件性资源。5 .显性课程的主要特征是,这是区分显性课程和隐性课程的主要标志。A:计划性B:外显性C:目的性D:直接性参考答案:A本题解释：答案：A【解析】略。6 .综合课程的形式主要包括相关课程融合课程广域课程核心课程A:B:C;0D:参考答案：D本题解释：答案：D【解析】综合课程是指打破传统的分科课程的知识领域，组合两门以上学科领域而构成的一门学科。相关课程、融合课程、广域课程、核心课程都属于综合课程。7 .在课程设计模式中，泰勒原理在组织学习经验时提出了应遵守的三个准则，即A:继续性、序列性、综合性B:继续性、探索性、合作性C:探索性、顺序性、整合性D:探索性、合作性、

4、整合性参考答案:A本题解释：答案：A【解析】泰勒提出，在组织学习经验时应遵守继续性、序列性和综合性三个准则。8 .活动课程又称A:经验课程内综合课程生活课程B: 经验课程K综合课程内儿童中心课程C: 综合课程生活课程如儿童中心课程D:、经验课程K生活课程K儿童中心课程参考答案：D本题解释：答案：D【解析】活动课程亦称经验课程，是指围绕着学生的需要和兴趣、以活动为组织方式的课程形态，即以学生的主体性活动的经验为中心组织的课程。活动课程也可称为生活课程、儿童中心课程。9 .根据学生不同的个性特点与兴趣所开发的容许学生有所选择的课程为A:学科课程B:显性课程C:选修课程D:综合课程参考答案：C本题解释：答案：C【解析】题干描述的是选修课程的内涵10 .下列说法正确的是A:情感与态度目标是不可以预设的B:情感、态度目标与其他目标的实现是一种渗透心融合的关系C:某中学开设了线条画、垂钓技术等课程供学生自愿选择，这是地方课程D:课程资源是物化的参考答案：B本题解释：答案：B【解析】略。