教育集团学校三年发展规划 （2022-2024）六篇.docx

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1、教育集团学校三年发展规划(20222024)八扁目录篇一、小学三年发展规划2022年-2025年)2篇二、小学三年发展规划(20232026)12篇三、小学2022-2025年专项发展规划16篇四、小学三年发展规划(20232025)26篇五、小学三年发展规划(2023.92026.8)31篇六、实验小学2021年-2024年发展规划40篇一、小学三年发展规划2022年.2025年）为进一步理清学校办学思路，明确学校办学方向，牢牢把握今后三年教育改革发展的趋势，加快发展步伐，以“改革、建设、提质”的思想审视今后学校的各项工作，创建学校特色，办好让人民满意的教育，根据学校办学现状，特制定本规划。

2、一、学校发展现状分析（一）学校概况XXXX小学是一所创办于1949年，原名城关完小，1981年正式命名为“XXXX小学”，2019年8月搬入新校址，2018年8月于南关小学组建成XXXX小学，实验小学有着70余年办学历史的县级示范窗口学校，隶属宁阳县教育局。有70个教学班，现有教职工197人，在校生3646人，学校遵循“尚美教育”的育人理念，以“爱与责任”作为工作的出发点，以师资队伍建设为中心，以抓好学生“双基”为根本，以“幸福教育工程”建设为抓手，进一步强化管理队伍建设和教师专业素养提升，进一步提高教育教学质量和办学水平，使学校真正成为学生喜欢、家长支持和社会尊重的学校。学校现为全国教育系统

3、先进集体、全国百所德育科研名校、全国百所德育示范学校、全国青少年文明礼仪教育示范基地、全国学校艺术教育先进单位、全国少年儿童争当小实验家科学体验活动示范学校,省级规范化学校、省中小学德育先进集体、省教学示范学校、省艺术教育示范学校、省少先队工作先进集体、省教学工作先进单位“2005年与英国萨默塞特郡芳草谷社区小学结成国际友好联谊学校。学校的办学经验和办学特色多次在全国、省、市、县各级媒体上报道，是一所享誉省内外的现代化学校。学校以“推动教师专业化发展”为突破口，通过“机制引发内力，学习奠定实力，实践历练能力，反思提升魅力，评价激发动力“五力并举，打造优秀教师团队。通过机制创新实行了级部实体化管

4、理；通过科研提升工程、学科骨干团队建设工程、读书成长工程、青蓝同辉工程、教师素养达标提升工程和对外交流合作工程奠定了教师自身实力；通过有效评价，激发老师们内在的动力，一支“善于思考、敢于创新、勇于实践、充满活力、超越自我”的优秀教师团队正在茁壮成长。学校在抓好“双基”的同时，紧紧围绕“七彩阳光”校园建设,通过七彩校本选修课程的实施，提高学生的综合素质和个性特长，我们根据学生实际，组建了20个校级社团，我们还通过七彩激励性评价，抓好学生行为习惯的养成，我们首先从路队和升旗仪式抓起，现在，学生从放学排好队到走出校门，齐声背诵三字经、古诗过级篇目等优美古诗文或名篇佳句，这样路队秩序井然，又培养学生好

5、的习惯养成，成为一道亮丽的风景线（二）学校办学经验1、形成了师生常规管理的规范。学校有一套较为完善的管理制度，学校通过干部论坛，教代会先后修订了各种规章制度，并严格按照相关制度进行管理评估。规章制度的有效落实，有力促进了学校内涵的不断发展。2、建设了教学能力强的教师队伍。实验小学有一大批爱岗敬业、善思创新，能成大事的干部和教师队伍。学校领导班子年富力强、善于思考、精于管理、想大事、能创新、做实事、能干事；教师经验丰富、工作扎实、乐于奉献，思维新，教育质量显著。3、培养了可持续发展潜力的学生群体。学校教育注重学生素质全面发展，着眼于学生的可持续发展，学生活泼好动、多才多艺、活动能力强。近些年，教

6、育、教学质量有了明显提高，社会声誉良好。4、办学特色逐步凸现，学校开展了一系列的读书教育活动与综合实践活动，如：陶艺、乒乓球、校鼓号队、合唱队、书画兴趣小组等特色项目初显成果，促进了学生个性发展。（三）存在问题1、教师队伍结构不平衡。虽然我校师资水平总体上在全县小学中可属一流，但也存在许多问题。一是教师年龄结构不合理，中老年教师所占比例较大，受年龄影响，部分教师安于现状，进取心不强；二是学校骨干教师、学科带头人的核心辐射功能仍未能充分发挥，专业引领作用需要不断增强，青年教师的专业化发展也需进一步深入。2、学校的文化建设和学校特色建设工作发展尚待深入。学校以艺术教育和学生学习习惯培养为推进特色教

7、育的发展为主，已取得一些成绩，但总体来说，学校特色项目偏少，发展较为单一，特色成果不多，档次不高。要铸就学校特色，需要学校予以科学规划，不断拓宽特色领域，优化特色指导，丰富特色内涵,以期获得更快、更好的发展。3、学校教科研工作亟待进一步加强，学校虽然有研究课题,校本教研与培训也在有条不紊地进行中，但整体规划不够，与新课改的整合研究还显不够，针对性和实效性仍不强，没有真正形成教研推进课改、课改促进教研、课改教研齐头并进的良好局面。二、指导思想与办学理念指导思想：以邓小平教育理论和国务院关于基础教育改革与发展的决定及国家中长期教育改革和发展规划纲要为指导，以积极推进素质教育，努力培养创新型人才为宗

8、旨，以实施“幸福”教育为推进手段；以创建省一流学校为主线，以深化改革为动力，以教科研为切入点，以建设一支高素质的教师为依托,全面实施素质教育，努力提高教育教学质量，把学校办成一所校园环境美丽、设备设施先进、管理严谨规范、质量稳步上升，学生热爱、家长放心、百姓满意的窗口学校。办学理念：尚美教育三、规划目标1 .总体目标：经过三年努力，把学校建设成为管理科学、环境优良、队伍优化、特色显现的在市、省有一定影响力的集团。具体为：(1)建立一整套科学、民主、和谐的学校管理体系。(2)创设基础设施齐全、校园环境优美的办学条件。(3)建设一支师德优良、结构合理、学科平衡、教学能力较强的教师队伍，建设一支“理

9、念先进，有开拓创新意识，业务能力突出”的骨干教师群体。(4)挖掘校本文化特色，加强校本文化建设，培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯。通过规范内部管理，加强校园建设，改善办学条件，优化师资队伍，深化课程改革，加强特色建设，全面推进素质教育的实施，力争到2023年，把我校建设成规模适度、环境优美、特色鲜明、质量上乘的省级窗口示范小学。2 .阶段目标：第一阶段（2022年8月2022年元月）：搬入新校址，着力规划校园布局，改善办学条件，全部安装先进班班通设备、更新课桌凳、翻新塑胶操场、建设能容纳80人的计算机教室、创建陶艺馆等，学校各功能室、教师、办公室科学布局，学校办学条件的逐步改善，使教学环境

10、不断优化，为提高教育教学质量打下了坚实基础。第二阶段（2023年2月2023年元月）：新建南关校区、建设良好的有特色的校园文化，是幸福管理文化包括办学理念、管理体系、管理机制、教师发展，作为理念文化和环境文化我们将精心设计和规划，将在师生间进行反复的研讨，最终确定我们学校独具特色的文化系统。开展实施“实小教师三年培养规划”，帮助教师业务提高，以学校文化为依托，加快校本课程开发步伐,初步形成独特鲜明的办学特色。“在幸福中绽放”的文化体系，就是要形成最具幸福感的校园、最具幸福感的学生群体、最具幸福感的家长群体、最具幸福感的教师队伍的文化体系。第三阶段（2024年2月2025年12月）：建设一支有锐

11、意改革意识、敬业爱校精神、高素质、高水平、相对稳定的新型教师队伍;着力培养个性鲜明、学有所长的创新型学生；加大课题和课改研究力度，推广课改及教研成果；完善特色建设体系，丰富学校发展内涵,形成特色项目，向“一流师资、一流设备、一流环境、一流管理、一流质量”的省市级示范学校的目标靠近。四、实施策略（一）德育工作。1.以养成教育为基础，积极开展各类德育教育活动，促进学生人格健康发展。挖掘学校内部潜力，形成全员、全程、全方位的育人格局，外部与家庭、社会加强联系充分整合社会、家庭、学校三者的德育资源，加强未成年人道德教育，让学生在实践体验中内化道德素养，形成良好的行为规范。发挥德育的实效性、针对性。2.

12、以少先队体验教育为基本途径,积极引导学生参与参观游览、社会实践、公益劳动、敬老助残、助贫帮困等社会综合实践活动，以增强学生社会责任感和服务社会的意识，促使学生自我塑造、自我发展和自我提升。依托重大节日、国旗下讲话、班队会活动以及各种纪念日等形式开展德育活动，塑造学生良好品德和健康人格。3.进一步完善德育校本研究机制，开展学生品行教育方面的课题研究，加强德育与生活、德育与网络、德育与艺术的实践整合，推动德育工作规范化和科学化进程。4.改革德育评价方式，在全校推行“七彩”激励性评价，学校通过各班每月一次“阳光少年”的评选，于学期末学校推选的“阳光少年”进行综合评定，通过评选来激励学生的成长和发展。

13、具体评选参见下表：（二）教学工作。1.实施“双高工程”加强“三环节”教学改革强化教学质量管理和教学常规管理，深化课堂教学改革,积极探索提升质量的有效途径和方法，规范教师的教学行为，继续抓好过程性质量检测与监控，努力实现“堂堂清、日日清、周周清、月月清加强考核评价方式的研究，逐步完善学生评价制度。通过狠抓学困生的转化工作，提高教育教学质量，力争通过三年的努力，实现“一流质量”目标。2.以学生发展为本，充分尊重学生，信任学生，关爱学生，为不同层次的学生提供不同的发展空间和环境，让不同层次的学生都能建立起自信，个性、爱好和特长都得到较为充分的发展。要着力处理好教与学的辩证关系，促进学生学习方式转变，

14、增强学生主动参与、问题探究的意识，培养学生勇于创新的精神、勤于实践的能力和良好的学习习惯。创设有利于学生自主、合作、探究的学习机会，引导学生在自主中学习，在合作中交流，在探究中分享，让学生真正成为学习的主人。3.深化课程改革实践研究，努力探索以学生发展为本的新课程教学模式，使课堂成为师生共同探索知识、提升素质、发展智慧的场所。进一步加强新课程学习管理，积极推行“三个一”学习制度（每周至少读一篇理论文章，每学期读一本教育论著，每年撰写一篇有较高水平的实践论文），实行“五个一”教学管理（每两周完成一次教学反思，听一节课并有评点，每季度撰写一则教育叙事，提供一个典型案例，每学年上一节校级研讨课），不

15、断提高教师实施新课程的能力和水平。4.深入开展教学研究，引导广大教师在研究中教学，在教学中研究，努力提高课堂教学的有效性和实效性。5.以校本课程为依托，完善学校资源库，带动学校综合实践活动课程的开展，培养学生自主学习和自主实践能力，促使教师形成专题探究的基本技能和方法。5.加强校本选修，学校设立校级选修社团，级部设立级部级选修社团，让全体学生都有特色发展。学校将充分挖掘校内外的人力物力，加强选修落到实处。（三）教育科研。L拟定学校三年教育科研发展规划，进一步完善教研网络，加强教科研规范化管理，营造浓厚的学校科研氛围。进一步完善校本教研制度，认真开展以校为本的教学研究，倡导反思性教学，鼓励同伴合

16、作与互助，为教师提供接受专业引领的机会，努力促进教师由教学单一型向知识型、研究型、学者型的综合方向发展。2.实施教育行动研究策略，组织教师广泛参与课题研究，深入开展读名著、学理论、做研究、写教育日志或教育叙事活动。3.重视教科研成果的研讨、交流和推广，积极参与省、市、县课题和课改研讨会、汇报会和展示会等交流活动，争取有一定数量的论文在省、市教育刊物上发表。4.及时捕捉前沿的科研信息，介绍最新的教科研动态，展示学校课题研究成果，建立畅通无阻的教科研信息网络。5完善教科研工作机制，建立一支学习型、研究型、创新型三者兼备的教科研队伍。在搞好校本教研的基础上，积极进行已有课题研究和申报贴进教育教学实际的新的国家级课题，并围绕此一课题进行各子课题实验研究。（四）教师队伍。L实施教师成才工程，通过教师教学技能达标过关，深入开展“创建学习型组织，争做知识型教师”活动，加强专业发展引领，努力建