市委书记在市“锚定百千万争当排头兵”乡村振兴示范创建比学活动现场会的讲话.docx

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1、同志们:今天，市“百千万工程”指挥部组织全市各地、各有关单位到X区调研乡村振兴示范创建情况，并在这里召开市“锚定百千万争当排头兵”乡村振兴示范创建比学活动现场会。第二批主题教育省委第八巡回督导组组长，市委、市政府、市人大常委会、市政协等主要负责同志及各县市区的党政负责同志都参加活动。会议深入学习贯彻党的二十大精神和习近平总书记视察广东重要讲话、重要指示精神，认真落实省委、省政府关于“百县千镇万村高质量发展工程”的部署要求，结合主题教育推进乡村振兴示范带、示范村建设和“百千万工程”各项任务落地落实。今天上午的现场观摩，X区以示范创建为抓手，坚持高位推进、产业振兴、因地制宜、多元共治、绿色发展，高

2、标准创建“城乡融合”两条乡村振兴示范带，打造四条各具特色示范村，推动“美丽生态”“美丽乡村”转化为“美丽经济”“美丽生活”。各县（市、区）要通过现场观摩取人之长、补己之短，通过成绩展示提振信心、树起标杆，打造更多有特色、有影响，可复制、可推广的经验。“百千万工程”是践行习近平总书记视察广东重要讲话重要指示精神、建设中国式现代化、推动高质量发展的头号工程，必须汇聚各方力量统筹好、谋划好、建设好，以高质量发展的实际成效检验主题教育成果。要坚持党建引领，充分发挥基层党组织战斗堡垒作用和基层党员干部先锋模范作用；要做好“土特产”文章，依托特色资源，建强特色产业，打造特色品牌；要引入乡贤力量，优化营商环

3、境，提供良好服务，吸引乡贤回乡创业；要发挥“半边天”作用，发动妇女、组织妇女、依靠妇女做好乡村治理和乡村振兴建设。下面，对如何推进乡村振兴示范创建，推动“百千万工程”提出四点意见。一、善学习，敢创新。各地各部门要把学习贯彻习近平总书记关于“三农”工作和实施乡村振兴战略的重要论述作为主题教育的重要内容，通过学习全面准确把握蕴含其中的深刻思想、价值理念、科学方法，边学习、边对照、边检视、边整改，增强抓“三农”工作、促乡村振兴的能力和水平。把浙江“千万工程”等先进经验与本地实践结合起来，打破思维定势，以改革创新理念找准切入点、注入新动力，推动示范创建工作不断实现新突破。二、补短板，强特色。坚持工业化

4、赋能，持续聚焦水稻种植、热带作物生产、水产养殖“三篇文章”深耕细作，培育发展一批产业强镇、产业强村。坚持数字化赋能，充分利用物联网推动农业精细化耕作、标准化生产，深化农产品“12221”市场体系建设，加快电子商务进乡村，完善农产品冷链物流网络，推动现代农业全产业链转型升级。坚持品牌化赋能，深挖产品价值，积极推广徐闻菠萝的海、坡头乾塘万亩荷田、莲雾种植基地等建设经验，打造更多具有全国影响力的“土特产”。进一步深挖资源禀赋和独特优势，因地制宜、分类施策，宜工则工、宜农则农、宜游则游，大力塑造地方亮点、打造地方品牌。三、抓面子，重里子。抓好环境提升，加快农村道路、农田水利、电力通信等基础设施建设，做

5、好农房管控、农村厕所革命、生活污水垃圾治理等重点工作，保存好特色民居、传统村落、文化名镇名村的乡村特色风貌，建设一批美丽坪镇和宜居示范村庄。强化乡村治理，坚持和发展新时代“枫桥经验”“浦江经验”,深入开展“平安夜访”“亮灯行动”，推进“大数据+基层治理”行动，全面提升社会治理现代化水平。大力实施农村新时代文明实践工程，健全自治法治德治相结合的乡村治理体系。四、拼进度，见实效。各县（市、区）要坚持工作项目化、项目清单化、清单责任化，健全项目跟踪督导机制，全力提高项目建设效率，形成更多实物工作量，确保年底前完成乡村振兴示范创建工作任务。树立践行正确政绩观，确保工程项目质量和安全，不搞花架子、堆盆景

6、、脱离实际的形象工程。尊重农民主体地位和首创精神，确保示范创建成果经得起历史和群众的检验。市“百千万工程”指挥办要强化对工作进度督考问效，对重视程度不够、慢作为的地方进行通报预警。谢谢大家！学风建设是大学精神的集中体现，是提高人才培养质量的重要手段，是一所大学的生存之本、发展之魂。优良学风是大学生成长成才的内在需求，是高校教育改革的必然要求，也是国家人才强国战略的重要保证。*年起，高校招生人数逐年快速增加，高等教育由精英式培养走向大众化教育，很大程度上满足了人们期望成为大学生接受高等教育的实际需求。但是，高校的不断扩招导致高考录取分数逐年降低，普通高校生源质量严重下降，高校学风问题日益凸显。青

7、年兴则国家兴，青年强则国家强。新时代，高校学风建设直接关系到青年学生的成长成才和培养质量，直接关系到国家的综合发展和民族的前途。因此，高校的学风建设需引起国家和社会的高度重视与关注。一、高校培育优良学风的现实意义本文中学风是学生的学习风气、教师的治学风气和学校的学习氛围的综合表现。培育优良学风，对于青年学生、高校和国家有着重要意义。（一）是青年学生成长成才的内在需求大学生是党和国家最宝贵的人才资源，青年学生的成长成才直接关系到国家的命运和前途。青年学生的成长成才离不开自己的刻苦努力，离不开教师的知识传授，离不开校园的良好环境。优良的学风能够养成学生良好的学习习惯，增强学生的学习动力，使学生更加

8、主动地投身于学习中。优良的学风能够形成教师严谨的治学风气，提高学生的学习兴趣，使学生更加高效地完成学习任务。优良的学风能够营造校园浓厚的学习氛围，增强学生的学习信心，使学生坚持学思用贯通、知信行统一。因此，青年学生成长成才需要优良学风，优良学风可以让学生掌握先进的科学文化知识和较强的专业实践技能，让学生德智体美劳全面发展，让学生成为社会主义的合格建设者和可靠接班人。（二）是高校教育改革的必然要求百年大计，教育为本。高等教育是培养人才的重要场所，高等教育改革的目标就是提高人才培养质量，高等教育改革必然要求提高学生学习成效，培养和造就一大批高素质的社会有用之才。高校培育优良学风有利于营造校园浓厚的

9、学习氛围，有利于形成教师严谨的治学风气，有利于养成学生良好的学习习惯，优良学风是提高学生学习成效的重要途径。因此，高等教育改革必然要求高校培育优良学风，帮助大学生提高学习成效，促进高校提高人才培养质量，把大学生培养成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。（三）是国家人才强国战略的重要保证人才问题，事关党和国家事业发展的全局。习近平总书记在党的十九大报告中强调，“人才是实现中华民族伟大复兴，赢得国际竞争主动的战略资源。”新时代，人才是中华民族伟大复兴的根本基础和重要保证。高校是人才培养的关键场所，肩负着为中国特色社会主义建设培育人才的重要责任和光荣使命。培育优良学风必然要求高校要牢牢抓住

10、人才培养的关键环节，教育学生以中华民族伟大复兴为己任，刻苦学习科学文化知识，切实增强实践动手能力，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义现代化建设者和接班人。因此，培育优良学风是国家实施人才强国战略的重要保证，也是高校提高人才培养质量的重要手段。二、高校学风建设存在的主要问题为更加准确地了解新时代高校学风建设现状，我们对*省*所大学的部分本科生和教师进行了调查和访谈，问卷主要围绕学生的学习目标、学习态度、学习方法等内容进行设计，共发放调查问卷*余份，回收问卷共计*份，其中男生*份，女生*份，覆盖了农、工、理、文、法、管等学科学生。反馈数据显示，高校学风建设中存在的主要问题有以下几个方面。（一）学

11、习目标不清楚调查显示，*.*%的学生认为自己没有明确的学习目标，学习处于迷茫和困惑的状态中；*.*%的学生认为自己的学习目标比较清楚，其中*.*%人认为自己的学习目标就是混文凭、找工作；只有*.*%的学生认为自己的学习目标非常清楚，希望通过学习提高自身能力和素养，将个人发展和理想融入到中华民族伟大复兴的进程中。可见，高校仍有部分大学生比较迷茫和不知所措，大多数学生为了毕业和就业而学习。（二）学习态度不端正调查结果显示，*.*%的学生表示对自己的学习状态“不满意”，*.*%的学生表示对自己的学习状态“基本满意，*.*%的学生表示对自己的学习状态“满意”。分析学生对自己的学习状态不满意的原因，*.

12、的学生表示学习态度不端正、沉迷网游、旷课逃课、自习时间少、自由懒散等问题比较严重。可见，高校仍有部分学生学习态度不端正，投入学习的时间和精力不够。（三）学习兴趣不浓厚调查结果显示，*.*%的学生认为自己“喜欢”学习，*.*%的学生认为自己“不喜欢”学习，*.*%的学生认为自己对待学习比较茫然。分析学生不喜欢学习的原因，*.*%的学生表示自己对专业的学习兴趣不浓、专业归属感较差，高考志愿多是家属和亲朋帮忙选择的。可见，高校招生一志愿落榜且服从调剂的学生较多，学生对自己所学专业的满意度不高，专业学习兴趣不浓厚。（四）学习效果不理想调查结果显示，*.*%的学生表示自己的学习效果不好，学习成绩不理想；

13、*.*%的学生表示自己的学习效果还可以，学习成绩良好；只有*.*%的学生表示自己的学习效果非常好，学习成绩优秀。分析学生学习效果不好的原因，*.*%的学生认为自己缺乏学习目标和动力、厌学、为考试而学；*.*%的学生认为自己的学习方法不对；*.*%的学生认为自己浮躁不踏实，考试突击，满足于现状，进取心不强。可见，高校部分学生对自己的学习效果不满意，不满意的主要原因是学生自身的内动力不足。（五）教师教学水平有待提高调查结果显示，*.*%的学生表示教师的教学水平优秀，*.的学生表示教师的教学水平良好，*.*%的学生表示教师的教学水平差，*.*%的学生表示教师的教学水平非常差。分析教师教学水平差的原因

14、，*.*%的学生认为教师讲课的生动性和趣味性不能吸引自己，认为学习比较乏味。可见，高校教师的教学水平与学生的要求仍然存在一定的差距，教学课堂的吸引力不足。（六）学校服务水平有待提高调查结果显示，近*.*%的学生认为学校服务一般，*.*%和*.*%的学生认为学校服务水平差和较差。分析学校服务水平差的原因，*.*%的学生认为教育服务理念滞后导致服务水平不高。可见，高校的教育服务水平仍然不能满足学生的需求，教育服务质量有待进一步提高。以上调查结果显示，当前高校学风建设仍然存在很多问题，学生、学校和社会等多方面因素都会导致学风出现问题。三、高校学风建设存在问题的原因（一）社会因素第一，多元文化带来的负

15、面影响。伴随改革开放的深入推进，历史虚无主义、实用主义、消费主义等西方腐朽文化的影响，使得一些不能正确辨别是非对错的大学生认为学习的知识无用，没有必要学习知识，学习动力进而丧失。第二，市场经济产生的负面影响。伴随市场经济的繁荣发展，拜金主义、享乐主义等不良风气在大学校园滋生、蔓延，人们开始注重物质享受，大学生的学习目标功利化，对基础知识的学习兴趣不高。第三，就业形势变化带来的错误导向。当前，高校毕业生就业形势十分严峻，不同行业的薪资和晋升差异很大，农林院校毕业生的就业相对更难，导致部分大学生的学习动力严重不足。另外，就业竞争中仍然存在社会关系的竞争和利益关系的选择，学习成绩好的学生不一定就能找

16、到好的工作，学习成绩并不是很好的学生往往能找到大家期盼的好工作，严重挫伤了高校大学生的学习积极性，致使部分大学生打心眼里不愿意学习。（二）学校因素第一，学校办学理念存在偏差。部分学校忽视高等教育规律，只是盲目扩招，过度地追求“利益最大化”，学校办学的焦点只是集中在招生和就业上，而忽视了最为重要的人才培养环节。第二，学校管理机制不完善。部分学校不够重视和支持学风建设，没有形成多部门联动的学风建设工作大格局，缺乏学风建设的长效管理机制，对学生学习管理、成长发展和学业预警难以进行科学管理和有效指导。第三，教师教学水平有待提高。当前，高校教师职称晋升与科研成果没有完全脱钩，部分教师把主要时间和精力用于搞科研和校外兼职，进而谋取职称晋升和实现增资加薪。正因为教师重科研、轻教学，有的教师备课不认真，上课照本宣科，讲课枯燥乏味，教学方法陈旧，教学内容脱离社会需求，教学效果差，学生的学习兴趣不高。（三）学生因素第一，高考扩招导致生